《三位数除以两位数商一位数（调商）》教案下载(广西市级优课)x-四年级数学教案

除数接近整十数的除法（一）来宾市武宣县禄新镇中心校执教班级四（3）班执教者黄宇教学内容人教版小学数学四年级上册除数接近整十数的除法（一）教学目标知识与技能：使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点使学生学会用“四舍法”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法教学难点掌握试商的方法。教师准备ppt课件教学过程一、复习旧知1.口算200÷50=270÷90=40÷20=120÷40=2.下面的括号里最大能填几？30×()＜8580×()＜45340×()＜18050×()＜25170×()＜6533.说一说下面各数分别接近哪个整十数。21接近()53接近()88接近()39接近()【设计意图：通过回顾与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习除数接近整十数的除法的试商方法作铺垫。】创设情境，探究新知1．探究用“四舍”法试商。(课件出示教材76页例3情境图)文化用品商店购进了一些商品，看一看，从情境图中你获得了哪些信息？能提出什么样的数学问题？(学生交流信息，自由提问题，自主解决)出示问题，明确数量关系，列出算式。①出示问题(1)：一个笔袋21元，84元可以买多少个？②理解题意，列出算式：84÷21。探究试商方法。①观察，发现不同。请仔细观察，此题与上一节课学习的除法有什么不同？(除数不是整十数)②尝试计算。你们有信心自己解决这个问题吗？看看谁做得又快又准。(学生尝试独立计算)③交流汇报。谁愿意将自己的计算过程展示给大家看？(教师根据巡视情况指名进行展示)师小结：这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它们的商。如果被除数和除数都比较大,应该怎样试商呢？小组合作探究，经历试商的过程。师：现在我们来探究如何进行试商。请大家思考：把21看作几试商？怎样试？(学生思考后汇报：除数21接近20，把它看作20，4个20是80，接近84又小于84，所以商4。把4与21相乘，正好等于84，说明商4合适)师说明：用20试除得到的商4称为“初商”。要判断“初商”是否合适必须进行检验。解决问题(2)。①出示问题：一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？②理解题意，列出算式：430÷62。③学生尝试独立计算。④组织学生交流。师：谁来说一说你是如何计算的？把你的试商过程和大家分享一下。(把62看作60来试商，商7，经过计算发现商大了，再将商调成6)反馈练习：完成教材76页“做一做”。先让学生独立做，然后指名板演，并讲述计算的全过程。概括提升。观察例题和“做一做”中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法来试商的？(学生观察后汇报)教师根据学生的回答小结：除数个位上的数是1，2，3，4的两位数时，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，把除数看作整十数来试商。【设计意图：在这一环节中，让学生利用刚刚学过的除数是整十数的除法的计算方法来试商，用已有的知识解决新问题，使学生初步掌握试商的方法。】2.引导概括，总结方法。师：通过刚才的学习，谁能说一说应该如何试商？(学生思考后汇报)师总结：除数接近整十数的除法的试商方法，一般按照“四舍”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。试商时，把除数根据四舍五入的方法看成接近的整十数去口算，把找出的商去乘原来的除数，与被除数进行比较，如果比被除数小，而且余数比除数小，商正好，如果比被除数大，说明商大了，要改小。三、巩固练习完成教材78页1题。完成教材78页2题。