河北省宣化第一中学2023年生物高二第一学期期末考试试题含解析

河北省宣化第一中学2023年生物高二第一学期期末考试试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关说法正确的是（）A.生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次B.细胞学说认为细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来且都只由细胞构成C.将显微镜转换为高倍镜时，先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节D.大肠杆菌是原核生物，其细胞中的遗传物质的核苷酸只有4种2．神经调节的基本方式是（）A.感觉 B.反射 C.运动 D.冲动3．临床上的“植物人”通常是指只有呼吸和心跳而没有其他生命体征的病人。该类患者脑部一般没有受到损伤的部位是（）A.大脑 B.小脑C.脑干 D.大脑皮层4．一般情况下，生物体内的主要能源物质、直接能源物质、生命活动的主要承担者依次是（）A.糖类、蛋白质、脂肪 B.ATP、糖类、脂肪C.糖类、ATP、脂肪 D.糖类、ATP、蛋白质5．生态位是指一个种群在生态系统中，在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。下列有关生态位的叙述，错误的是（）A.某森林中，黄鹂与啄木鸟占有的生态位不同B.如果两种鸟类的生态位相同，可能发生激烈的竞争C.以昆虫为食的不同种鸟类生态位都是相同的D.在树上空间位置不同的鸟类占有不同的生态位6．下图是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图。下列叙述错误的是（）A.b处接受适宜的电刺激，a处不能测到电位变化的B.③释放的神经递质会使下一个神经元兴奋或抑制C.若将神经纤维置于高Na+环境中，静息电位将变小D.在静息状态下，仍有离子通过神经元b的细胞膜二、综合题：本大题共4小题7．（9分）人体内激素分泌量过多或不足都对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。请回答有关问题：（1）激素C经体液运输到达全身细胞后起相应作用，激素C的作用是___________。（2）人在寒冷时血液中激素C的含量将会___________（填“增加”或“减少”或“不变”），这是由激素A、B的含量___________（填“增加”或“减少”或“不变”）所致，这体现了激素分泌的___________调节。（3）在激素的作用机理中，通常将激素的作用对象细胞称为靶细胞。①激素A能识别并精确作用于垂体细胞，是因为垂体细胞膜上有___________。②垂体细胞的分泌物作用的靶细胞除本图所示的甲状腺细胞以外，还可以是其他内分泌腺的腺细胞，如___________细胞。③如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞___________（填“能”或“不能”）为垂体细胞。8．（10分）记忆最初在海马体（大脑皮层的一个区域）中形成，然后转移到其他大脑区域进行长期存储。海马体中可塑性突触的形成、巩固和消除对记忆起着关键作用。（1）学习与记忆产生过程中，当兴奋传至轴突末端时，引起突触小泡与突触前膜融合，______，改变突触后膜（海马体细胞膜）对离子的通透性，引发突触后膜电位变化。（2）研究发现，重复刺激海马体突触前神经元时，位于树突上的突触后膜出现如图1所示变化，从而建立神经元之间稳定的增强联系，形成记忆。请据图1描述，记忆形成过程中突触后神经元发生的变化是______。（3）科研人员通过一定的技术得到实验小鼠（M鼠），当启动特定光发射器使M鼠的海马体细胞暴露在光下时，能消除新建立的增强联系，抹除记忆。如图2所示，盒子A与盒子B右半部分的情境（背景、空间等）不同，会被M鼠识别为不同的盒子。当M鼠进入两个盒子的左半部分时，均会受到电击刺激。实验分两天进行，记录在不同处理下，实验组和对照组M鼠放入盒子右侧后，从右侧穿越中间的小门进入左侧前所用的时间，得到图3所示结果。①第1天，盒子A、B中对照组与实验组M鼠穿越小门前所用时间______。②第1天，盒子A中的M鼠两小时后被转移到盒子B中，发现穿越小门进入盒子左侧前所用的时间与盒子A相近，说明M鼠______。③结合第1天和第2天的实验结果，可初步形成的结论是______。（4）进一步研究发现，小鼠在接受学习任务刺激时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图1所示过程，并且二者在时间和空间上是独立的。这对你健康有效地学习生活的启发是______。9．（10分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为_______。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为_______，A基因频率为_______。（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是_______。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为_______。10．（10分）加拉帕戈斯群岛由许多互不相连、彼此独立的小岛组成。达尔文在该群岛发现了多种地雀，这些地雀的祖先属于同一物种，从南美洲大陆迁来后分布在不同岛屿上。请回答下列问题：（1）每一种地雀都有其特定的觅食场所，这些场所分布在不同的小岛上。每一种地雀喙的大小、形状、尺寸等性状存在差异，这是由于各小岛上不同的环境因素作用的结果。各个小岛上不同的环境因素使种群基因频率_________。这些环境因素在地雀的进化过程中起到了________的作用。（2）各个小岛之间的广阔海域，使生活在这些小岛上的原始地雀之间存在着_______，阻断了各种群间的__________。在长期的进化历程中，各个小岛上的地雀分别累积各自的有利变异，造成基因库差异巨大，最终形成了地雀新种。由此可见_________是物种形成的必要条件。（3）加拉帕戈斯群岛上的多种不同的地雀体现了生物的_________多样性。（4）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，其原因是_________。11．（15分）鹅掌楸是我国多地重要的园林绿化植物，其移栽成活的关键是生根状况。某研究者利用吲哚丁酸（IBA）处理鹅掌楸的插条，进行了扦插生根实验，结果如图所示。请回答以下问题∶（1）在正式实验之前，通常要进行____________，以便为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的_________________________，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。（2）本实验的因变量是____________________________。（3）该实验________（填“能”或“不能”）说明IBA对插条的生根作用具有两重性，理由是___________________________________。（4）促进插条生根状况最佳的处理组合是____________________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。【详解】A、生命系统的结构层次中最基本的层次是细胞，A错误；B、细胞学说认为细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的，，B错误；C、将显微镜转换为高倍镜时，不能再转动粗准焦螺旋调节，C错误；D、大肠杆菌是原核生物，其细胞中的遗传物质是DNA，碱基组成是A、T、C、G，对应的核苷酸只有4种，D正确。故选D。2、B【解析】反射是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答，包括条件反射和非条件反射。【详解】神经调节的基本方式是反射，B正确，ACD错误。故选B。3、C【解析】各级中枢分布与功能：①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础，其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢；②小脑：有维持身体平衡的中枢。；③脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等；④下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、水平衡中枢、血糖平衡调节中枢，是调节内分泌活动的总枢纽；⑤脊髓：调节躯体运动的低级中枢。【详解】心血管中枢、呼吸中枢在脑干，“植物人”有呼吸和心跳，说明该类患者脑部一般没有受到损伤的部位是脑干，“植物人”没有其他生命体征，说明大脑、小脑和大脑皮层受到损伤，C正确，ABD错误。故选C。4、D【解析】能源物质：①重要能源：葡萄糖；②主要能源：糖类；③直接能源：ATP；④根本能源：阳光；⑤储能物质：脂肪、淀粉、糖原。【详解】生物体的主要能源物质是糖类；直接供能物质是ATP；蛋白质是生命活动的主要承担者。D正确，ABC错误。故选D。5、C【解析】生态位是指一个种群在生态系统中，在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。生态位又称生态龛。表示生态系统中每种生物生存所必需的生境最小阈值。两个拥有相似功能生态位、但分布于不同地理区域的生物，在一定程度上可称为生态等值生物。【详解】A、黄鹂在林冠层筑巢、捕食，啄木鸟栖居在林中层，占有的生态位不同，A正确；B、如果两种鸟类的生态位相同，资源、空间都有限，可能发生激烈的竞争，B正确；C、以昆虫为食的不同种鸟类由于习性和栖息场所不同，生态位不一定相同，C错误；D、空间位置不同，生态位不同，D正确。故选C。6、C【解析】1、反射的结构基础是反射弧，反射弧只有保持结构和功能的完整性，才能完成反射活动；2、兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，旨在神经元之间的传递过程是电信号→化学信号→电信号，因此兴奋旨在突触处传递时存在突触延搁，兴奋在反射弧上的传导时间主要由突触的数量有关；3、根据题意和图示分析可知：①是感受器，②是效应器，③是神经中枢。【详解】A、神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，故b处接受适宜的电刺激，a处不能测到电位变化的，A正确；B、神经递质有兴奋型的和抑制型的，故③释放的神经递质会使下一个神经元兴奋或抑制，B正确；C、若将神经纤维置于高Na+环境中，动作电位变大，静息电位不变，C错误；D、在静息状态下，仍有离子（如钾离子出神经细胞）通过神经元b的细胞膜，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、（1）调节体内的有机物代谢、促进生长发育、提高神经系统兴奋性（或：提高细胞代谢速率，使机体产热）（合理即可）（2）①.增加②.增加③.分级（3）①.能与激素A特异性结合的受体②.性腺、肾上腺皮质③.能【解析】甲状腺激素分泌的调节机制是分级、反馈调节，由下丘脑分泌相关的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺合成分泌甲状腺激素，甲状腺激素含量升高后会作用于下丘脑和垂体，通过负反馈抑制相应激素的分泌。题图分析：最后作用的腺体是甲状腺激素，因此激素C是甲状腺激素，所以下丘脑分泌的激素A是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素B是促甲状腺激素。小问1详解】由分析可知，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素，甲状腺激素经体液运输到全身细胞对相应的靶细胞起作用，甲状腺激素能促进细胞代谢、促进生长发育、提高神经系统兴奋性，其靶细胞几乎为全身的组织细胞。【小问2详解】接受寒冷刺激时，皮肤中的冷觉感受器兴奋，沿着传入神经到达下丘脑的体温调节中枢，下丘脑的神经分泌细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，该激素作用到垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用与甲状腺促进甲状腺激素的分泌，可见，人在寒冷时血液中激素C（甲状腺激素）的含量将会“增加”，这是由激素A（促甲状腺激素释放激素）、B（促甲状腺激素）的含量“增加”所致，这体现了激素分泌的分级调节。【小问3详解】①激素A（促甲状腺激素释放激素）能识别并精确作用于垂体细胞，是因为垂体细胞膜上有与促甲状腺激素释放激素发生特异性结合的受体，而其他部位的细胞没有。②垂体细胞的分泌物作用的靶细胞除本图所示的甲状腺细胞以外，还可以是其他内分泌腺的腺细胞，如性腺、肾上腺皮质细胞，因为垂体还可以分泌促性腺激素和促肾上腺皮质激素。③甲状腺激素分泌的调节机制存在反馈调节，这样可以使甲状腺激素的量处于相对稳定状态，即甲状腺激素含量升高后，会作用于下丘脑和垂体，通过负反馈抑制相应激素的分泌，以减少甲状腺激素的分泌，维持激素含量的稳定，因此，如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可以是垂体细胞。【点睛】熟知甲状腺激素的分级调节过程是解答本题的关键，正确分析图示的信息是解答本题的前提，掌握甲状腺激素反馈调节机制是解答本题的另一关键。8、（1）突触前膜释放神经递质然后作用于突触后膜（2）稳定的肌动蛋白变成游离的肌动蛋白，游离的肌动蛋白又形成稳定的肌动蛋白，即发生了稳定的肌动蛋白的重构（3）①.相同（相等）②.M鼠识别到盒子A与盒子B右半部分的情境不同，认为从盒子B右半部分进入盒子左侧不会受到电击③.光反射器能消除新建立的增强联系，抹除记忆（4）刚学完新的知识之后要及时去回顾复习，同时可选择睡前的时间去学习或回顾知识点【解析】兴奋在神经元之间的传递过程：轴突末梢有神经冲动传来→突触小泡受到刺激，向突触前膜移动并与之融合后，释放神经递质→扩散通过突触间隙→然后作用于突触后膜上的受体→改变突触后膜对离子的通透性，引发突触后膜电位变化。【小问1详解】根据兴奋在神经元之间的传递过程，可知学习与记忆产生过程中，当兴奋传至轴突末端时，引起突触小泡与突触前膜融合，突触前膜释放神经递质然后作用于突触后膜，从而改变突触后膜（海马体细胞膜）对离子的通透性，引发突触后膜电位变化。【小问2详解】由图可知，记忆形成过程中，突触后神经元中的稳定的肌动蛋白变成游离的肌动蛋白，游离的肌动蛋白又形成稳定的肌动蛋白，即发生了稳定的肌动蛋白的重构。【小问3详解】由图可知，第1天，盒子A、B中对照组与实验组M鼠穿越小门前所用时间相同（相等）。盒子A中的M鼠两小时后被转移到盒子B中，穿越小门进入盒子左侧前所用的时间与盒子A相近，说明M鼠识别到盒子A与盒子B右半部分的情境不同，认为从盒子B右半部分进入盒子左侧不会受到电击，因此穿越小门进入盒子左侧前所用的时间与盒子A相近。实验组M鼠第一天在盒子B中受到电击后启动光反射器处理，在第二天，盒子B中对照组穿越小门前所用时间比实验组穿越小门前所用时间明显更短，说明光反射器把M鼠在第一天盒子B中受到电击的记忆消除了，而对照组没有使用光反射器，其记忆还保存着，穿越小门前所用的时间就会更长。结合第第1天和第2天的实验结果，可初步形成的结论是光反射器能消除新建立的增强联系，抹除记忆。【小问4详解】图1表示记忆形成的过程，即突触联系增强的过程。结合题干“小鼠在接受学习任务刺激时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图1所示过程，并且二者在时间和空间上是独立的”，由此启发我们在刚学完新的知识之后要及时去回顾复习，同时可选择睡前的时间去学习或回顾知识点，这样有利于对所学知识点的记忆程度，从而达到健康有效地学习生活。【点睛】本题以海马体对记忆所起的作用为素材，考查兴奋在神经元之间的传递和记忆的形成过程，要求考生识记兴奋在神经元之间的传递过程，理解记忆形成的过程，并能结合实验结果进行相关的分析。9、(1).1:1(2).1:2:1(3).0.5(4).A基因纯合致死(5).1:1【解析】1、由题意知，该果蝇种群只有一种基因型Aa，因此A的基因频率与a的基因频率相等，都是50%，该种群果蝇自由交配与自交的遗传图解相同，后代基因型频率是AA：Aa：aa=1：2：1。2、存在显性纯合致死现象时，由题意判断致死的基因型，然后写出子一代存活的基因型及比例关系，并根据分离定律写出子一代产生的配子的基因型及比例关系，进而写出第一代再随机交配，第二代中基因型及比例，结合纯合致死进行解答。【详解】（1）该果蝇种群中雌雄个体数量相等，且只有一种基因型Aa，若不考虑基因突变和染色体变异，那么该果蝇种群中A基因频率=a基因频率=0.5。该果蝇种群随机交配，依据遗传平衡公式，子一代AA基因型频率=0.52=0.25，Aa基因型频率=2×0.5×0.5=0.5，aa基因型频率=0.52=0.25，故AA:Aa:aa=1:2:1，子一代A基因频率=0.25+1/2×0.5=0.5。（2）若该果蝇种群随机交配，子一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2:1，可推断A基因纯合致死。由于AA:Aa=2：1，则子一代中A基因频率为1/3，a基因频率为2/3,子一代随机交配，子二代中AA基因型频率为1/9，Aa基因型频率为4/9，aa基因型频率4/9，因A基因纯合致死，故子二代中Aa和aa两种基因型，比例为1：1。【点睛】在一个遗传平衡的群体中，若A的基因频率为p，a的基因频率为q，则种群中AA的基因型频率为p2，aa的基因型频率为q2，Aa的基因型频率为2pq。10、(1).朝不同方向改变(2).（自然）选择(3).地理隔离(4).基因交流(5).隔离(6).物种(7).捕食者通过捕食数量多的物种，避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占有绝对优势，为其他物种的形成腾出空间【解析】现代生物进化理论认为：生物进化的单位是种群，生物进化的实质是种群基因频率的改变，引起生物进化的因素包括突变、自然选择、迁入和迁出、非随机交配、遗传漂变等；可遗传变异为生物进化提供原材料，可遗传变异包括基因突变、染色体变异、基因重组，基因突变和染色体变异统称为突变；自然选择决定生物进化的方向；隔离导致新物种的形成。【详解】（1）不同的小岛上的地理环境不同，食物来源不同，对分布在不同小岛上的鸟的突变进行了不同的选择，使种群基因频率朝不同方向改变，从而使每一种地雀喙的大小、形状、尺寸等性状存在差异；该因素在地雀的进化过程中起到了自然选择的作用。（2）由于各小岛彼此独立，生活在这些小岛上的原始地雀由于地理障碍不能进行基因交流，即存在地理隔离；在长期的进化历程中，各个小岛上的地雀发生的变异和面临的自然选择不