安徽省新城高升学校2023-2024学年高二上生物期末检测模拟试题含解析

安徽省新城高升学校2023-2024学年高二上生物期末检测模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列有关兴奋在神经纤维上传导的叙述，不正确的是()A.兴奋可在神经纤维上双向传导B.兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导C.静息时神经细胞的膜电位是外正内负D.兴奋传导方向与细胞膜外局部电流的方向一致2．一对表现型正常的夫妇，生育了一个有3条性染色体的红绿色盲男孩。某同学结合下图分析该男孩的病因，其中判断不合理的是（）A.该男孩的性染色体组成若为XXY，则患病最可能与图丁有关B.该男孩的性染色体组成若为XYY，则患病最可能与图乙有关C.该男孩患病若与图丙有关，其母亲可能发生基因突变D.该男孩患病若与图甲有关，其父亲不可能发生基因突变3．当我们摸到很烫的东西时会迅速缩手，但在医生从指尖抽血时却不缩手。下列关于不自觉缩手和主动不缩手的叙述，错误的是（）A.参与不自觉缩手的神经细胞少于主动不缩手B.不自觉缩手的过程中没有中枢神经系统的参与C.主动不缩手体现了大脑皮层对脊髓功能的调控D.扎破指尖感到疼不只大脑皮层一种神经中枢参与4．某人进入高原缺氧地区后呼吸困难，发热，排尿量减少，检查发现其肺部出现感染，肺组织间隙中蛋白质增多，并出现红细胞，被确诊为高原性肺水肿。下列说法正确的是（）A.患者呼吸困难导致其体内乳酸含量偏高，pH值明显下降B.患者体温持续处于38℃，机体的产热量大于散热量C.患者肺部组织液的渗透压升高，肺部组织液增加，导致肺水肿D.患者排尿量减少，可使用药物促进肾小管和集合管对水的重吸收5．图表示生物体核酸的基本组成单位——核苷酸的模式图，下列说法正确的是A.DNA与RNA的不同点只在②方面B.①与②以氢键连接C.③在生物体中共有8种D.人体内的③有5种，②有2种6．果树—草菇立体农业是利用果树下微弱的光照、较高的空气湿度和较低的风速等特殊环境条件，在果树下人工栽培草菇。下列相关叙述正确的是（）A.该生态系统中，树下蚯蚓是消费者，草菇等真菌是分解者B.该生态系统的营养结构中，可能存在鼠→蛇→鹰这样一条食物链C.生产者都是自养型生物，自养型生物都能进行光合作用合成有机物D.各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定7．向日葵和番茄都能产生果实和种子，我们平时吃的瓜子是向日葵的果实，瓜子皮是果皮，瓜子仁是种子。在上述两种植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉。管理人员及时喷洒一定浓度的生长素，下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是（）A.两种植物都能形成无籽果实，产量未受影响B.番茄形成无籽果实，产量未受影响；向日葵形成无籽果实，产量受影响C.两种植物都能形成无籽果实，产量受影响D.番茄形成无籽果实，产量未受影响；向日葵不形成无籽果实8．（10分）下列关于神经调节和体液调节关系的叙述，错误的是（）A.某些神经细胞可以分泌激素B.某些激素能够促进神经系统的发育C.激素通过体液运输而神经递质不通过体液传递D.体液调节相对于神经调节来说作用范围更广，作用时间更长二、非选择题9．（10分）甲亢是由血液中甲状腺激素水平增高所致的代谢综合征。多数甲亢是由毒性弥漫性甲状腺肿（Graves病）引起的，目前公认的发病机制为抑制性T细胞功能缺陷，减弱了对辅助性T细胞的抑制，后者可辅助特异B淋巴细胞产生异常抗体，部分致病机理如下图所示。请回答下列问题：（1）甲状腺激素的主要功能有________________________（答出两点即可）。（2）从免疫学的角度分析，Graves病属于___________病，请说出在机体产生抗体过程中辅助性T细胞的作用________________________（答出两点即可）。（3）给Graves病患者静脉注射TRH，检测发现思者血液中TSH水平无明显变化，原因可能是高水平的甲状腺激素通过___________调节抑制了TSH的分泌。根据致病机理，请分析Graves病人甲状腺激素分泌量大的原因是________________________。（4）请根据甲亢的病因及致病机理，提出合理的治疗思路：________________________（要求答出两种思路，不需要作答具体原理及过程）。10．（14分）番茄果实发育受多种植物激素影响，为研究相关机制，研究者进行了系列实验。（1）植物激素是植物体内产生，对生命活动起___________作用的微量有机物。（2）①研究者发现未授粉及授粉8天后番茄的子房发育情况差异显著（图1所示）。番茄授粉后，发育的种子所产生的生长素能___________子房发育为果实。②研究者同时检测了授粉与未授粉番茄雌蕊产生乙烯的速率。图2结果为___________。结合图1、图2结果，推测乙烯对子房发育具有___________作用。（3）为证实乙烯对子房发育的作用，研究者以野生型番茄为实验材料进行了下表所示实验，观察子房是否可发育为果实，请完善表格中的实验处理。授粉情况授粉未授粉授粉未授粉实验处理施加清水施加I施加Ⅱ施加Ⅲ子房是否发育为果实是否否是表中I~Ⅲ处所需的试剂应分别选用：I___________；Ⅱ___________；Ⅲ___________（填选项前字母）A．清水B．生长素C．生长素运输抑制剂D．乙烯合成前体E．乙烯受体抑制剂观察到的实验结果支持了上述推测。（4）研究还发现野生型番茄授粉后子房内赤霉素（GA）含量升高。正常情况下，野生型番茄未授粉则子房不发育，可以加速不必要的生殖器官的衰老，以利于植物体能量的合理分配。结合上述所有实验结果，和图中给出的信息，请完善植物激素与果实发育之间的关系模式图，在（）中选填“+”“–”___________（+表示促进，-表示抑制）。11．（14分）顶端弯钩是双子叶种子黑暗条件下萌发后，幼苗的下胚轴顶端形成的弯曲结构。顶端弯钩与闭合的子叶共同保护脆弱的幼苗顶端分生组织，促进萌发幼苗出土。科研人员为了研究茉莉素与乙烯对顶端弯钩形成的影响，用MS培养液（植物生长的完全培养液）、乙烯、茉莉素进行实验，结果如下图所示。回答下列问题：（1）实验中设置甲组的目的是________________。（2）该实验中茉莉素的作用是________________（填“减少”或“增加”）顶端弯钩的弯曲程度，判断依据是________________。（3）茉莉素与乙烯在顶端弯钩形成中的关系是___________________（填“协同作用”或“效果相反”），理由是________________。12．通过传统发酵技术制作的果酒、果醋、腐乳和泡菜极大地丰富了人们的饮食。回答下列问题：（1）葡萄酒呈现红色的原因是___________。在酿制葡萄酒时，发酵液中并不需要添加抗生素等物质以抑制杂菌的生长，原因是______________________。（2）腐乳制作有多种微生物参与，其中起主要作用的是_____________。在腐乳制作过程中，能抑制微生物生长的物质有___________（写出3种）。（3）发酵完成后，常常进行发酵产物的检测或有害物质的检测。检测果酒发酵过程中产生酒精的试剂是___________。测定泡菜发酵过程中亚硝酸盐含量的原理是___________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】兴奋在神经纤维上传导：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大量内流，形成内正外负的动作电位。兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，膜内电流方向由兴奋部位流向非兴奋部位，膜外电流由非兴奋部位流向兴奋部位。【详解】A、B.兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，方向是双向的，A、B正确；C.静息时，因为钾离子外流，神经纤维的膜电位为外正内负，C正确；D.兴奋传导的方向与细胞膜内局部电流的方向一致，与细胞膜外局部电流的方向相反，D错误。故选D。【点睛】本题的易错点是：兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流一致，与膜外电流方向相反。2、D【解析】1、甲图为于减数第一次分裂后期初级精母细胞的一对同源常染色体移向细胞同一极；乙图为减数第二次分裂后期的次级精母细胞的一对姐妹染色单体分开后移向同一极；丙图为于减数第一次分裂后期初级卵母细胞的一对同源染色体移向细胞同一极；丁图为减数第二次分裂后期的次级卵母细胞的一对姐妹染色单体分开后移向同一极。2、色盲属于伴X隐性遗传，一对表现型正常的夫妇生育了一个患红绿色盲的儿子，则夫妇双方的基因型为XBXb×XBY，则色盲儿子的致病基因来源于母亲。【详解】A、表现型正常的夫妇的基因型是XBXb和XBY。该男孩的性染色体组成若为XXY，则其基因型为XbXbY，说明该男孩的XbXb来自母亲，是由于母亲的卵原细胞在形成卵细胞的减数第二次分裂过程中出现异常，着丝粒分裂后所形成的两条Xb染色体没有正常分离，而是移向了细胞同一极，产生了基因型为XbXb的异常卵细胞，因此该男孩患病最可能与图丁有关，A正确；B、若该男孩的性染色体组成为XYY，是其父亲产生精子的过程中，在减数第二次分裂时，两条Y染色单体未分开引起的，B正确；C、该男孩患病若与图丙有关，色盲儿子的致病基因来源于母亲，母亲基因型为XBXb。则患病男孩基因型为XbXbY，XbXb来自母亲，如果母亲不发生基因突变，只能产生XBXb的异常卵细胞，只有母亲发生基因突变，才能产生XbXB的异常卵细胞，C正确；D、该男孩患病若与图甲有关，则其父亲可能发生基因突变，XB突变为Xb，且X和Y这对同源染色体在减数第一次分裂后期没有分离，最终产生了基因型为XbY的精子，D错误。故选D。3、B【解析】非条件反射是指人生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，不需要大脑皮层的参与。条件反射是人出生以后通过学习和训练逐渐形成的，需要大脑皮层的参与。【详解】A、主动不缩手需要大脑皮层的参与，反射弧中的神经元较多，兴奋传递需要的时间长，参与不自觉缩手不经过大脑皮层，所以参与不自觉缩手的神经细胞少于主动不缩手，A正确；B、不自觉缩手的过程中有中枢神经系统的参与，相关神经中枢为脊髓，B错误；C、主动不缩手体现了大脑皮层对脊髓功能的调控，C正确；D、扎破指尖感到疼不只大脑皮层一种神经中枢参与，还需要脊髓的参与，D正确。故选B。【点睛】本题考查神经调节，明确低级中枢受高级中枢的调控是解答本题的关键。4、C【解析】1、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，要对这种平衡加以分析，产的热多，散的热多；产的热少，散的热少。2、机体内存在缓冲物质，可使pH维持在相对稳定的水平。【详解】A、由于体内存在缓冲物质，故患者的pH值不会明显下降，A错误；B、患者体温持续处于38℃，即体温维持在一个相对稳定值，此时机体的产热量等于散热量，B错误；C、渗透压由溶质微粒数决定，患者肺组织间隙中蛋白质增多会导致患者组织液渗透压升高，组织液增多，导致肺水肿，C正确；D、若使用药物促进肾小管和集合管对水的重吸收，会导致患者排尿量进一步减少，D错误。故选C。5、D【解析】图中结构为核苷酸的模式图，①为磷酸，②为五碳糖，③为碱基，细胞生物既含DNA，又含RNA，故有2种五碳糖，5种碱基，8种核苷酸；病毒中只含有DNA或RNA，故有1种五碳糖，4种碱基，4种核苷酸。【详解】DNA与RNA在核苷酸上的不同点除②不同外，还有③不完全相同，A错误；①磷酸与②五碳糖之间的键是磷酸二酯键，碱基之间以氢键连接，B错误；③在细胞生物中为5种，在病毒中为4种，C错误；人体内的③有5种，②有2种，核苷酸有8种，D正确。故选D。6、D【解析】立体农业方法是一种以生物生存、生长特性和生态学为科学依据而充分利用时间、空间和资源的多维农业经营方法。它具有四大特点：①多层次性，实行农牧渔相结合，充分利用生物间互惠共生关系，发挥群体优势；②充分利用阳光、水、气、热等自然资源，投入少，产出高；③保护环境，消除污染；④有利于生产、经济、社会、生态四种效益同步增长。【详解】A、树下的蚯蚓和草菇在生态系统中属于分解者，不能自己制造有机物，A错误；B、食物链起始端必须是生产者，B错误；C、生产者都是自养型生物。自养型生物有光能自养和化能自养，如硝化细菌虽不能进行光合作用，但可以通过化能合成作用合成有机物，C错误；D、消费者具有促进生态系统物质循环，并维持生态平衡的作用，D正确。故选D。7、B【解析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育。由于子房发育过程中需要发育着的种子提供生长素，而在向日葵和番茄开花的季节，阴雨的天气会导致它们的花不能完成正常的受精作用，不能形成种子，所以不能合成生长素，导致子房不能正常发育。如用一定浓度的生长素类似物喷洒于花上，则可促进子房发育，形成无籽果实。但向日葵收获的是种子，番茄收获的是果皮和果肉，所以喷洒一定浓度的生长素，两种植物虽然都能形成无籽果实，向日葵的产量下降，番茄产量未受影响。【详解】A、两种植物都能形成无籽果实，向日葵的产量下降，番茄产量未受影响，A错误；B、番茄收获的是果皮和果肉，形成无籽果实产量未受影响；向日葵收获的是种子，瓜子壳来自于子房壁，是无需受精就可以形成的结构；瓜子仁是种子，是必须由精卵结合才能形成的，所以向日葵形成无籽果实产量会下降，B正确；C、两种植物都能形成无籽果实，向日葵的产量下降，番茄产量未受影响，C错误；D、番茄形成无籽果实产量未受影响，向日葵也能形成无籽果实，但是生产上没有意义，D错误。故选B。8、C【解析】1、神经调节和体液调节共同协调、相辅相成，但神经调节占主导地位。2、两种调节方式的特点:神经调节的特点是以反射的形式来实现的，反射的结构基础是反射弧；体液调节的特点主要是激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用的。3、神经调节与体液调节之间的关系：一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能。【详解】A、下丘脑可以分泌抗利尿激素等，A正确；B、甲状腺激素的作用：促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性，B正确；C、激素通过体液运输，神经递质通过突触间隙的组织液运输作用于突触后膜，C错误；D、体液调节相对于神经调节来说作用范围更广，作用时间更长，作用迅速，通过体液运输，D正确；故选C。二、非选择题9、（1）调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经系统的兴奋性（2）①.自身免疫②.辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合、分泌细胞因子（3）①.负反馈②.Graves病人的抑制性T细胞功能缺陷导致特异B淋巴细胞产生异常抗体，后者与促甲状腺激素受体结合刺激甲状腺细胞不断分泌甲状腺激素（4）恢复抑制性T细胞功能、抑制辅助性T细胞功能、防止异常抗体的产生等【解析】1、分析题图：抗体与甲状腺细胞上的促甲状腺激素的受体结合可促进甲状腺分泌甲状腺激素，使机体表现甲亢的病症。2、甲状腺激素的分泌调节过程是：下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素增加，血液中甲状腺激素增加后通过负反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌，使二者的分泌减少。【小问1详解】甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经系统的兴奋性的功能。【小问2详解】从免疫角度分析，患者敌我不分地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病称为自身免疫病，即Graves病属于自身免疫病。在体液免疫过程中，辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合从而刺激B细胞增殖分化，同时辅助性T细胞分泌出细胞因子加速B细胞的增殖分化。【小问3详解】高水平的甲状腺激素通过负反馈调节，抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）和抑制垂体分泌促甲状腺激素（TSH），从而导致两者激素的分泌水平较健康人低。根据题干信息可知，Graves病人的抑制性T细胞功能缺陷，减弱了对辅助性T细胞的抑制，后者导致特异B淋巴细胞产生异常抗体，异常抗体与促甲状腺激素受体结合刺激甲状腺细胞不断分泌甲状腺激素，造成甲状腺激素分泌量大。【小问4详解】根据Graves病人甲状腺激素分泌量大的原因可知，恢复抑制性T细胞功能、抑制辅助性T细胞功能、防止异常抗体的产生等思路可治疗甲亢。【点睛】本题结合图解，通过甲状腺激素的分泌调节和反馈考查体液免疫的过程和免疫调节异常等相关知识，意在考查学生的识图能力、根据题干提取有效信息的能力和判断能力，难度不大。10、（1）调节（2）①.促进②.未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不变；授粉情况下，随着授粉天数的增加，乙烯生成速率逐渐下降③.抑制（3）①.A②.D③.E（4）【解析】题图分析：由图1可知，未授粉时，子房生长非常缓慢，授粉8天后番茄的子房发育正常。由图2曲线可知，授粉后乙烯生成速率急剧下降，而未授粉生成速率变化不大。【小问1详解】植物激素是植物体内产生，对生命活动起调节作用的微量有机物。【小问2详解】①由图1分析可知，未授粉时，子房生长非常缓慢，授粉8天后番茄的子房发育正常，说明番茄授粉后，发育的种子所产生的生长素能促进子房发育为果实。②由图2曲线可知，未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不变；授粉情况下，随着授粉天数的增加，乙烯生成速率逐渐下降，说明乙烯对子房发育具有抑制作用。【小问3详解】根据表格中的实验处理，结合实验设计原则，表中Ⅰ应为清水，Ⅱ为乙烯合成前体，Ⅲ为乙烯受体抑制剂，通过比较四组子房发育情况，即可确定乙烯对子房发育的抑制作用。故选ADE。【小问4详解】生长素促进果实的发育；正常情况下，野生型番茄未授粉则子房不发育，授粉后子房内赤霉素（GA）含量升高，说明赤霉素促进果实的发育；由图2可知，乙烯抑制果实的发育。根据以上实验结果，完善植物激素与果实发育之间的关系模式图如下：。【点睛】本题结合图示，考查了植物激素生理作用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，提升了学生获取图表信息、审题能力以及实验知识，注重学生的实验分析能力的过关。11、（1）对照（2）①.减少②.丙与甲相比较，顶端弯曲程度减小（丁与甲、乙相比较，顶端弯曲程度减小）（3）①.效果相反②.乙组比甲组弯曲程度大，丙组比甲组弯曲程度小【解析】图中表示乙烯和茉莉素对“顶端弯钩”现象的影响，乙烯能促进顶端弯钩的形成，茉莉素抑制顶端弯钩的形成。【小问1详解】实验中甲组没有添加乙烯和茉莉素，所以作为空白对照。【小问2详解】将甲组和丙组进行比较，顶端弯曲程度减小，说明茉莉素可以减少顶端弯钩的弯曲程度。【小问3详解】将甲乙丙三组进行比较，乙组添加乙烯比甲组弯曲程度大，丙组添加茉莉素比甲组弯曲程度小，说明茉莉素与乙烯在顶端弯钩形成中的关系是效果相反。【点睛】本题考查化学物质对“顶端弯钩”产生的影响，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析实验、获取信息、解决问题的综合应用的能力。12、①.红色葡萄皮中的色素进入发酵液②.在缺氧、呈酸性的发酵液中仅酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物无法生长