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文档简介
效果分析课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主要讲述了一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步,听到有人在断断续续地弹奏他的曲子,感到十分好奇,当他走近茅屋,听到屋内兄妹俩的谈话后,被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动,便走进茅屋为他们弹奏一曲,又因盲姑娘不仅懂音乐,而且非常了解他的音乐激动万分。此时,他看到月光下茅屋里清幽的景色,产生了创作激情,即兴创作了《月光曲》,穷兄妹俩陶醉其中,感受到了音乐带给他们的幸福。一、创设情境,感受人物的美好品质。学生在形象的指导中情感被熏陶,潜移默化中得到读书的方法,读出了课文要表达的感情,也读出了自己的真情实感。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。找出表现意境或情感的句子,引导学生积极参与的同时,完成了对学生语感的训练。在真实的朗读中,学生不但读懂表面的文字,而且随着读的深入,学生将课文读得充分、读得精彩,文字的内涵逐步显现。二、以学生为主体,读中感悟内化课文的语言。在阅读教学中,教师要成为了活动的组织者、促进者与对话者。突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。在这节课的教学中我让学生读读课文,把你喜欢的句子多读几遍。再通过与同学交流来感受体味语言文字的美,从而体会阅读教学的乐趣。三、利用板书,化难为简帮助指导学生理解。课文的第9自然段是这篇课文的又一个重点,学生体会到此时贝多芬的内心是百感交集,他为找到知音而高兴。在学生各自畅所欲言之后,再让学生带着感情来读一读这一自然段,真可谓是达到了“水到渠成”目的。语文教学仅仅挖掘课本资源是不够的,还得充分是挖掘生活中的资源,让一切都可能成为教学的资源。《月光曲》评测练习一、读拼音,写词语。làzhúmòshēnɡqínjiànjìlù()()()()láiyīnhéshàshíjiānwēibōlínlín()()()二、比一比,再组词。茵()蜡()键()陶()旅()盲()莱()猎()健()淘()旋()育()三、在()里填上恰当的词语。一()茅屋()的海面一()蜡烛()的烛光一()钢琴()的月光一()轻纱()的琴声四、填空。贝多芬发现盲姑娘家境很,但是对音乐十分,又懂事,自己受到了感动,于是决定走进茅屋为她弹一首曲子。一曲终了,贝多芬发现盲姑娘对音乐有着很高的欣赏力,不仅能感受到对方弹奏技法的,而且能体会出音乐中表达的,甚至听出了弹奏者是,这使贝多芬内心十分激动,真是遇到了一位难得的音乐知己,于是决定再弹一曲。五、给下面的句子加上标点。1.盲姑娘听得入神一曲弹完她激动地说弹得多纯熟啊感情多深哪您您就是贝多芬先生吧2.他飞奔回客店花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲记录了下来六、阅读一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。④月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。1.摘抄上面文段中的一个比喻句。这句话用比喻。2.段是描写实实在在的事物,段描写由事物引起的联想。3.月光照耀下的大海有什么变化,请根据文中叙述重新排序()(1)月光照在浪花上,海上波涛汹涌。(2)月亮升起来,海上微波粼粼。(3)月亮升高了,海上卷起巨浪。A.(1)(2)(3)B.(2)(3)(1)C.(3)(2)(1)D.(3)(1)(2)4.第二段中,第②③句描写表现了音乐节奏,第④句描写表现了乐声,第⑤⑥句描写表现了乐声。①气势逐渐增强②舒缓柔和③高昂激越5.“她仿佛
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