二年级上册道德与法治14《家乡物产养育我》说课稿

《家乡物产养育我》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《家乡物产养育我》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：说教材分析《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。第一部分教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。第二部分以小儿歌的形式呈现了家乡的特点，并且以图片的形式呈现了各个地方的家乡特色，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特色，引导学生感受家乡物产的养育之恩。明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。二、说学情分析

对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。三、说教学目标：情感与态度：为家乡丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。知识与技能：了解一些家乡的自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。过程和方法：与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。教学重点：运用调查、采访、看电视等方法收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。教学难点：了解一些家乡的自然资源，并为之自豪。教学准备：教师准备：准备相关制作课件。学生准备：收集家乡主要物产的图片、照片、文字资料、特产实物等。四、教学过程：活动一我的家乡产什么1．谈话：同学们，今天我们一起来学习《家乡物产养育我》。（板书：家乡的物产养育我）2．提问：什么是物产呢？3．学生发表自己的观点。4．小结过渡：对于什么是物产，同学们都有自己的看法。物产就是天然出产的和人工制造的物品。而有的物产是我们家乡特有的，就可以称作家乡的特产。我们可以从食品类、工艺类、中草药及矿产品等不同角度介绍家乡的物产。活动二家乡物产展示会1．谈话：下面我们开一个家乡物产展示会。哪位同学愿意把你带来的家乡物产介绍给大家？2．学生介绍自己带来的家乡的物产（食物、图片、绘画均可）3．每一个同学介绍后可以针对不同情况进行提问：你是怎么了解到我们的家乡有这种物产的？你吃过（用过）这种物产吗？什么感受？这种物产是我们家乡特有的，也称作家乡的特产。4．小结：同学们通过自己的调查、了解，展示了家乡的物产。我们看得出，家乡的物产真多呀！5．老师这里对家乡的物产进行了一下简单的分类，分为了水果类、蔬菜类、粮食类、小食品类、手工艺品、矿石类（可根据家乡物产的不同进行其他分类）。下面请大家把自己带来的家乡物产按照分类放到相应的位置。（在学生分类放置物产的实物及图片的同时，老师要给予相应指导。）6．提问：分类结束了。我们一起来看一看。我们家乡盛产的水果是……粮食是……蔬菜是……看来，我们家乡的物产真的是多又多呀！7．提问：看到这么多家乡的物产，你想说些什么呢？（以学生的感受，作为本节课的结束语，将热爱家乡的感情进行升华。）活动三家乡物产惹人爱1．谈话：家乡的物产这么丰富那么你最喜爱的家乡的物产是什么呢？课本56至57向我们展示了许多家乡的特产。不同地区特产是不相同的，课本的57页的千人糕，大家一起来想一想为什么叫千人糕？2．学生发表自己的观点。3.学生交流后完成课本儿第57页的填空4.小结：家乡的物产丰富哺育我们成长，小小的物产需要许多人的劳动，我们应当珍惜并且不断努力为家乡做贡献。五、板书设计：家乡物产养育我我的家乡产什么家乡物产惹人爱......六、教学反思：新课程强调品德课堂是开放的课堂，我们鼓励学生走进生活，开展丰富多样的探究活动，可是探究什么、如何探究，学生常心存困惑，也会因过多依赖家长或缺少方法而导致课外探究活动效果差。因此在开展探究活动前，我们要对学生做细致指导，以确保探究活动的实效性。再接着以“家乡物产博览会”的形式鼓励学生推荐家乡物产，激发了学生交流、分享的兴趣。在交流过程中，教师不断引导学生联系自己的生活经验、体验，丰富了对家乡物产的了解。同时，活动结束后，教师还及时引导学生表达课堂活动中产生的新的情感体验，激发学生热爱家乡物产的情感。再接着感受家乡物产对自己的养育之情是本课的重点。教学中，教师充分利用教材范例和生活实例，帮助学生打开体验的大门，结合已有生活经验，发现家乡物产不仅丰富了自己的生活，还