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文档简介

很多新的感触。1与计算教学结合在一起。能直接根据四则运算的意义建立数学模型的，安排在引入计算内容的起始位置，在教学握教材，也可为学生今后能做到知识间的融会贯通打下基础。的与例题雷同的题目，新课本除了要学生能解决一些问题，还要求学生能提出一些问题。例如:鸡56只，鸭23只，鹅只(1)、鸡比鸭多多少只,(2)、鹅比鸭少多少只,(3)过去应用题教学中给出的条件不多不少，刚好能解决所要解决的问题，而现在应用题教学开放了，在多个条件中选择合适的解决问题。例如:鸡有只，鸭有8只，鹅有7只。(1)、鸭和鹅一共有多少只,(2)、公鸡有只，母鸡有几只,综观一年级两册数学书中的应用题，主要出现了以下几种情况:(1)在原数上添上几个。铅笔盒里原有4支铅笔，又放进去3支，现在共有几支铅笔,(2)求两个数的和。我拔了20我拔的个数和你同样多。他们一共拔了多少个,(3)求被减数。已经采了个桃，树上还剩5事实，还可以分为以下几种情况:(1)求剩余。学校体育室里有14个足球，借走了8个，还有多少个,(2)求另一个加数。一共采了个，其中蓝蘑菇有5个，花蘑菇有几个,(3)求减数。湖边原来有只小船。划走了一些，还剩5以分为以下几种情况:(1)求两数相差多少。男生20人，女生24人，男生比女生少多少人,(2)求再添上多少就和标准数同样多。小明写了个字，小英写了26(3)求比标准数少多少。有48人来开会，桌子有40张，椅子有

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