《3几种常见的磁场》教学设计(内蒙古县级优课)x-物理教案

几种常见的磁场（第一课时）教学目标：（一）知识与技能1.知道磁感线,知道几种常见磁场磁感线的空间分布情况。2.会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。3.了解安培分子电流假说。（二）过程与方法1、通过模拟实验体会磁感线的形状，培养学生的空间想象能力。2、由电流和磁铁都能产生磁场，提出安培分子电流假说，最后都归结为磁现象的电本质。（三）情感、态度与价值观1、通过讨论与交流，培养对物理探索的情感。2、领悟物理探索的基本思路，培养科学的价值感。教学重点：磁感线、几种常见的磁场及安培定则教学难点：学生对安培定则的熟练掌握教学用具：多媒体教学一体机、实物展示台、蹄形磁铁、磁感线演示教具教学过程：引课：上节课我们学习到了磁感应强度，知道磁感应强度能够定量的描述磁场中某一点的磁场强弱和方向。但磁体周围不同位置处的磁场往往大小和方向都不相同，所以有时用磁感应强度来表示磁体周围的磁场分布情况就有些不方便。这节课我们就来专门解决这些问题。板书：3.3几种常见的磁场大家回顾一下，我们在学习电场的时候，曾经学到过一种大致描述带电体周围电场分布情况的方式，我们当初是用什么描述的了？现在我们能不能用类似的方式描述一下磁体周围磁场的分布情况呢？——用什么方式啊？下面我们就首先了解一下磁感线。一、磁感线大家看一下我手中的这个条形磁铁，在初中我们就知道了它周围的磁场分布情况。因为咱们学校的所有条形磁铁都消磁严重，所以老师今天用一段儿视频让大家再回顾一下条形磁铁周围的磁场分布情况。大家看到了，实验中我们把条形磁铁的上面放了一个封闭的塑料盒子，盒子中放了一些铁屑，由于这些铁屑受到了周边液体的浮力，所以当我们用笔轻轻敲击它的时候，他更容根据受力情况发生微小的移动。而这些处于磁铁周围的铁屑，已经被磁化了，我们可以把它们看做很多小磁针。下面大家认真看一下实验的结果。看了这个视频，再结合着初中我们所学的知识，我现在请同学把条形磁铁周围的磁感线大致画出来……下面我们再通过实验了解一下蹄型磁铁周边的磁场分布情况（切换到实物展示台）大家看到了，这个有机玻璃板上我们放置了很多个小磁针，目前这些小磁针的指向是杂乱的……现在我再请同学把蹄型磁铁附近的磁场分布情况大致画出来接下来我要请大家回答的是，这些磁感线的疏密程度有什么意义吗？没有画磁感线的地方磁感应强度是否为0？如何借助磁感线确定磁场中某点的方向？磁感线能否相交啊？为什么？磁感线是闭合曲线还是非闭合曲线？（同时逐步完成板书）作用：疏密表大小、切线表方向特征：不可相交相切的封闭曲线另外我们还要告诉大家一点，刚才我们画出的这些磁感线，和电场线一样，只是我们为了形象的描述磁体周围磁场分布情况而假想出来的，实际上是不存在的。但有了这些假想曲线，我们就能非常方便的描述出常见磁体周围的磁场分布情况。引导语：刚才我们学习了条形磁铁和蹄形磁铁的磁场，接下来，我们再介绍几种常见的磁场二、几种常见的磁场日常生活中，我们接触到更多的还是电流产生的磁场。我想问同学们，如何判断电流的磁场方向呢？1、安培定则直导线定则环形电流定则螺线管定则2、磁场分布特征方式分布图分布图直导线环形电流螺线管每种磁场讲解完毕后跟随处理一道练习题，起到巩固的作用与天然磁体相比，电流的磁场非常容易控制，因而在日常生活中有非常多的重要应用。比如说电磁起重机、电话、电动机、发电机、以及自动控制中普遍应用的电磁继电器等，都离不开电流的磁场。引导语：通过刚才的学习，我们发现条形磁铁的磁场和通电螺线管的磁场非常相似。于是一个问题就摆在了我们的前面：包括螺线管在内的电流的磁场是由于电荷的定向移动形成的，而自然界中那些天然磁体的磁场又是如何产生的呢？三、安培分子电流假说通过环形电流叠加成螺线管，安培得到提示——分子电流假说——展示内容评价假说：假说是用来说明一种现象，但未经证实的命题。在物理定律和理论的建立过程中，假说常常起着非常重要的作用。它是在一定观察、实验的基础上抽象出来的。安培分子电流假说正是建立在这样的基础之上。这种从表面现象的简单相似到本质的内在联系的发展，正是物理大师的直觉灵感和深入思考相结合的产物。目前同学们学习物理，这种认真观察、深入思考的习惯非常重要，只要养成了这些良好习惯，我们也会慢慢有了更多的直觉与灵感。利用安培分子电流假说能够解释磁化、消磁等现象20世纪以后，人们认识到，原子内部带电粒子在不停的绕着原子核运动，这种运动恰好对