6上信息技术教材分析

六年级上册《信息技术》教材分析2012年9月信息技术教学之我见一、重视信息教学二、怎样上好课三、教材分析四、活用教材五、任务驱动教学法

一、重视信息教学改变一种思想，收获一种行动，改变一种行动，收获一种习惯，改变一种习惯，收获一种性格，改变一种性格，收获一种命运。

教学是一门科学，更是一门艺术。什么是好课，专家有专家的说法，教师也有教师的认识。二、好课的评价标准

（一）、什么是好课？要看结果更要看过程。从不会到会的过程。从不熟练到熟练的过程。从不活跃到活跃的过程。从被动应付到主动参与的过程。从感性体验到理性提升的过程。从教师传授到自主探究的过程………（二）、好课有哪些特点？课堂表现课堂气氛活跃，教室类似一个活跃的工作场所，学生根据分工不同，进行不同活动，充满着学习的喧闹。学生经常与同伴、教师进行交流。教师经常在学生中走动，记录、观察、指导学生学习，并参与学生的学习活动。每位学生都积极参与学习活动。在教学过程中，学生经常会提出一些新的观点或想法。（三）、怎样才能上好课？1、熟悉教材

教材是教师最直接的教学指导。熟悉教材整体结构分析教材逻辑思路分析教材基本定位熟悉教材编写素材和编写内容。2、了解学生学习水平（信息技术能力）相关学科（学科整合）兴趣爱好（体育、音乐、游戏、聊天）心理特征（年龄心理特征）

3、学科联系音乐美术——脸谱综合实践语文（背景、素材）数学科学4、储备知识信息技术专业知识教育理论（教育心理学）教学技能综合视野（跨学科）5、找准目标学生为本学生是制订目标的根本环境为基教学环境是实现目标的基础教材为依教材是最直接有效的依据6、选对内容用教材教，而非教教材生活是最鲜活的内容来源体现学科课程整合内容选择容量适中、保持弹性、留足空间三、小学《信息技术》六年级上册教材分析

本套教材在编写体系上，体现了中小学信息技术课程的操作性、实践性和探究性。（一）、湘音版《信息技术》教材的特点（一）、湘音版《信息技术》教材的特点

教材通过一系列精心设计、前后相继且密切联系学生学习和生活实际的活动，贯穿中小学学生必须掌握的信息技术知识、技能、方法和相关能力要求，实现信息技术与学科学习、研究性学习以及其他综合实践活动的有机整合。

（一）、湘音版《信息技术》教材的特点

通过信息技术知识学习和综合实践活动，激发学生的学习兴趣和探究兴趣，引导学生在实践中学习，在学习中实践，实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重教育价值。

兴趣与特长软件操作及技术素养信息素养技术创新能力小学激发兴趣保持动机学习各种常用软件/工具的操作体验信息活动，初具通过信息处理解决问题的能力；形成信息意识勇于置疑的问题意识敢于尝试的创新精神初中巩固兴趣发现特长提升已有技能，拓展范围；初具一技之长在解决问题的过程中，提高自主选择、综合应用多种信息和工具的能力改进技术方案，尝试动手创新，初具创新能力（二）、小学-初中内容体系设置学段年级单元内容对应模块及主要知识技能小学五上第一单元能干的新朋友计算机软、硬件：初步认识计算机的软、硬件；学会开关机；初步认识几种软件。第二单元小红帽的外婆家画图入门：认识画图程序，学会使用常用的画图工具。第三单元键盘操作小技巧英文输入：熟悉键盘，掌握基本的输入能力。第四单元美丽海的故事画图提高：对画图程序有较深入的认识；掌握曲线等工具的使用，及学会使用各种编辑功能。第五单元汉字输入小能手中文输入：掌握汉字的输入方法。五下第一单元图画素材网上寻浏览网页：学会使用IE浏览器，学会保存网页中的图片，并初步有分类保存文件的意识。第二单元看图编童谣Word初步：初步认识word，并能进行简单的文字输入和编辑以及简单的排版工作。第三单元挖掘操作系统的潜能初识操作系统:设置桌面、屏保，查阅日期、时间，学会使用计算机听音乐、看电影。第四单元小小多媒体作品展示会初识演示文稿：学会创建演示文稿，插入文字、图片，学会播放演示文稿第五单元故事接龙演示文稿提高1：学会简单规划文稿内容，学会艺术字、自选图形以及幻灯片的编辑等。六上第一单元认识身边的电器Word提高：表格应用，文本框，自选图形等的使用。第二单元谁不夸我家乡美多媒体素材的简单处理：ACDSEE浏览、裁剪图片，使用绘声绘影简单编辑视频文件。第三单元昆虫王国探秘演示文稿提高2：插入音、视频文件，幻灯片切换，自定义动画等。六下第一单元远古与现代的对话初识信息与信息技术：了解信息存储、传递、加工等方式，了解计算机发展的四个阶段。第二单元网际飞鸿初识网络应用：认识通信方式，学会信息搜索、整理、保存，邮件使用及其安全。第三单元“安全用机”大讨论初识网络安全：了解网络安全的基本知识，学会使用安全工具，理解网络礼仪。第四单元关注“自然灾害”网页制作初步：了解网页、网站的概念，学会将word文档转换成网页文件，初步建立网站文件管理思想，学会用Frontpage制作简单网页及设置超链接。第五单元快乐的学问综合应用（三）、小学五、六年级信息技术的知识体系五年级上册

由于学生刚刚接触计算机，教材编排从认识计算机软、硬件入手，这个学期主要是键盘教学，画图教学。通过这个学期的学习，应该使所有学生能够熟练掌握计算机的基本操作，了解认识相关的软、硬件，对键盘比较熟悉，能够熟练进行英文输入，中文输入也达到一定水平，掌握好画图软件的使用，能够熟练使用画图软件进行绘画。五年级下册

学习内容为三部分，浏览网页，Word的入门、演示文稿入门和提高，在学生一定的基础上，这个学期要求学生能够利用网络获取有用的信息，学会浏览网页。Word的入门、演示文稿入门和提高，要求学生掌握基本的文字处理和编辑技巧，会制作简单演示文稿。六年级上册

是我们今天交流的重点，本册的教材安排是五年级下册内容的延续，Word的应用与提高、演示文稿的应用与提高、图片和影片的编辑与处理。通过这个学期的学习，应该能够比较熟练掌握Word、演示文稿，能够利用这2个软件制作出简单的电子板报，掌握处理图片的方法，能利用绘声绘影制作简单的视频文件。六年级下册

主要是网络应用、网络安全、网页制作，以及综合应用。四、活用教材

1、教学有法，但无定法。应该深入研究教材，从整体把握教材2、了解自己的学生，做到因材施教3、向课堂40分钟要质量4、课堂上精讲多练5、六年级上册《信息技术》第一单元具体教法六年级上册

谁不夸我家乡美认识身边的电器第1课：制作电器资料卡第2课：挖掘电器的发展变化历程第3课：设计我的智能电器第4课：介绍家中最新的电器第5课：共享我们的电器知识第6课：夸夸我的家乡（一）第7课：夸夸我的家乡（二）第8课：夸夸我的家乡（三）第9课：夸夸我的家乡（四）第10课：夸夸我的家乡（五）第11课：夸夸我的家乡（六）第12课：我来看昆虫第13课：我来说昆虫第14课：我来听昆虫第15课：活动的昆虫昆虫王国第16课：蜜蜂的舞蹈语言六年级上册教材的体系结构第一单元：认识身边的电器单元：认识身边的电器表格与图文混排段落、插入日期、页码查找整理资料、自选图形页面设置、打印共享文件夹第1课：制作电器资料卡第2课：挖掘电器的发展变化历程第3课：设计我的智能电器第4课：介绍家中最新的电器第5课：共享我们的电器知识Word的应用与提高活动及任务知识与技能单元：谁不夸我家乡美浏览素材、获取素材（ACDsee）新建文件夹、分类整理素材（ACDsee）编辑处理图片（ACDsee）制作电子相册（绘声绘影）视频剪切合成（绘声绘影）图片和影片的编辑与处理（多媒体）活动及任务知识与技能第6课：夸夸我的家乡（一）第7课：夸夸我的家乡（二）第8课：夸夸我的家乡（三）第9课：夸夸我的家乡（四）第10课：夸夸我的家乡（五）第11课：夸夸我的家乡（六）制作影片，添加声音及字幕等（绘声绘影）第二单元：谁不夸我家乡美单元：昆虫王国探秘搜集素材并建立演示文档框架为文字设置自定义动画插入声音文件插入视频文件设置路径动画第12课：我来看昆虫Powerpoint的应用与提高活动及任务知识与技能第13课：我来说昆虫第14课：我来听昆虫第15课：活动的昆虫第15课：蜜蜂的舞蹈语言第三单元：昆虫王国第一课时：表格第1课：制作电器资料卡第二课时：图文混排重点内容1课用2课时上任务一：制作“我的一日生活与电器任务二：制作课表和作息时间表（添加）制作资料宣传卡整合教材2课用1课时上第2课：挖掘电器的发展变化历程第3课：设计我的智能电器一课时任务一：上网获取整理信息任务二：设计智能小电器1、演示教学法2、游戏教学法3、竞赛教学法4、逆向教学法5、任务驱动法小学信息技术课常见课型的教学模式五、任务驱动教学法在具体教学案例的运用

学生的学习活动与一定的任务或问题相结合，以探索问题、解决问题、完成任务来启动和维持学生的学习兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，学生拥有学习的主动权，教师不断挑战和激励学生前进。1、什么是任务驱动教学法?(1)、教学任务驱动能更好地渗透新课改理念的三维目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。2、信息技术为什么偏爱任务驱动(2)、任务驱动更适合小学信息技术课程的特点1、基础性越是基础的东西越具有普遍性和可迁移性2、应用性（核心）培养学生应用信息技术解决实际问题的能力3、整合性在于它的学科交叉性和知识联系的整体性4、趣味性它与小学生的心智发展水平密切相关2、信息技术为什么偏爱任务驱动(3)、“任务驱动”的分层结构认识身边的电器（Word）制作电器资料卡挖掘电器的发展变化历程设计我的智能电器介绍家中最新的电器1、制作记录表（表格）单元任务课时任务课中的小任务共享我们的电器知识2、制作资料卡（图文混排）2、信息技术为什么偏爱任务驱动学期任务3、“任务驱动”分类本能驱动成果驱动情感驱动生活驱动1．本能驱动

以学生的出发点，抓住他们爱玩、好奇心强的特点，从一些娱乐（如游戏、动画、智力竞赛等）方面入手，这是一种最直接的驱动方式。课例《制作电子相册》课例《word的应用于提高》2．成果驱动

通过展示优秀作品，使