浮力 单元作业设计

——PAGE1—第十章《浮力》作业设计学校安徽省宁国市城南学校设计人毛晖、赵邦才、殷俊、杨明忠、殷明、陈明明教材版本人教版学科物理单元第十章单元内容第十章 《浮 力》单元教材分析领悟物体在液体和气体中都将受到浮力的作用等奠定了基础。在本章的教学中，教师需引导学生运用相关的器材联系所学知识进行科学探究，建立浮力的正确观念。采用多样化的教学方法，充分发挥实验在教学中的重要作用，训练同学们的科学思维，帮助他们树立严谨求实的科学态度。单元教学目标1.能够结合生活实例描述浮力，认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2.能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。单元作业目标1.通过生活事例和实验观察，认识浮力的存在。2.会用弹簧测力计测量浮力。3.了解浮力产生的原因。4.通过观察和分析生活中与浮力有关的实例，形成对物理的兴趣，养成关注周围世界的好奇心，意识到物理与生活的密切联系。单元作业1.切实减轻学生过重的学习负担。减少重复、机械的作业训练，减少“繁难偏重”的作业要求。2.加强针对性，建立作业和学习内容之间的有机联系，紧扣课标要求，做到精准高效。3.体现学科特点，体现趣味性。注意用探究作业引领孩子学习，让孩子在乐中学，学中做，在科学探究中培养学生核心素养。整体设计思路课时作业设计作业内容时间要求评价设计作业分析设计意图第一节一、认识浮力书面作业，评价实施主体是教师。评价标准：根据学生的答题第1—3题为浮力的一些最浅显的知识。浮力（一课时）1.下列情景中没有受到浮力的物体是( )A.太空中遨游的“天宫一号”B.航行的“辽宁舰”C.下潜的“蛟龙号”D.上升的热气球情况评价知识2.关于浮力,下列说法中正确的是( )等级；对层次A.人在空气中不受浮力较好的同学：炼学生分析具体情境，B.沉在水底的石块不受浮力全部答对的可对浮力概念的正确理C.只有浮在水面上的物体才受浮力D.浸入水中的物体受到水的浮力的方向总是竖直向上的3.乒乓球漂浮在水面上,乒乓球所受浮力的施力物体是（完成时间5分钟）得A,错1～2题的得4题以上的得C；对层次欠好的解能力。( )同学：基础题A.空气 B.乒乓球 全部答对的可得A,错1～2第4-5题难第4、5题是以称重法结合图像计算浮4.如图所示,一个质地均匀的正方体铁块浸没在水中静止,请在图中画出铁块所受力的示意图。(绳上的拉力不为0)题的得3个以上的得C；也要评价学生的书写等级，对学生进行综析图像。合评价。有知识的归纳迁移及数学图像的认识能力5、如图所示,金属块挂在弹簧测力计下,将金属块慢慢放入水中,弹簧测力计的示数逐渐减小,图乙是弹簧测力计示数与金属块下降距离的关系图象。当金属块浸没在水中时,它受到的浮力( )通过此2题知道称评价实施主体是全体学生。查学生感知浮力的存评价标准：全B.3N C.2N 体学生听取了供一种测量浮力的方各小组的介绍法。之后进行打二、认识浮力的探究实验。分，把探究的6、作业任务和打第6-7题有很多引导学生从生活分结果交给学体验中提出问题及猜(1)将物体悬挂在弹簧测力计下,如图甲所示,物重G=生，教师进行学生的感性认识。巡视和指导，考查学生的动手引导学生经历德原理做好准备。完整的探究活同时引导学生合动，体现了教作并分享自己的学习师的主导性和处理中培养严谨成果。N。学生的主体求实的科学态度，(2)当用手向上托物体时,如图乙所示,手对物体向上的托性。促进学生学科核力F=N。心素养的发展。乙对照,说明水对物体也有向上的托力,即浮力。水对物体的浮力F浮=N。三、探究影响浮力大小的因素7、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，同学们根据日常生活经验，提出了如下三种猜想：猜想一：浮力的大小可能跟液体的密度有关；猜想二：浮力的大小可能跟物体的密度有关；两个外形相同密度不同的长方体金属块、一只弹簧测力计、一把刻的探究实验。度尺、一杯水、一杯盐水、细绳。他们先后将两金属（完成时间块分别挂在弹簧测力计下，按照如图所示规范地完成6分钟）了实验，数据如下表所示：实验 金属 液体 物体所 物体浸在液体 弹簧测力次数 块 受 中的体积 计的示数重力G/N V排/cm3 F/N1A水2.7602.12A水2.71001.73A盐水2.71001.64B盐水7.91006.8请你解答如下问题：浮力大小的因素完成时间（书面部分(1) 第 次实验中，金属块所受浮力是 N；3分钟，(2) 通过分析比较表中第 、 验数据，能够初步说明猜想二是错误的；实验部分10(3) 实验后，小组同学认为浮力的大小还可能跟物体分钟）浸入液体的深度有关。于是他们又进行了如下实验：将金属块先后以横放和竖放两种方式挂在弹簧测力计下，部分浸入水中，使其浸在水中的相同。若两次弹簧测力计的示数相同，说明浮力的大小跟物体浸入液体的深度 （填“有关”或“无关”）第二节阿基米德原理（第一课时）1.10~20分钟实践作业：评价实施主体是全体学生。评价标准：全体学生听取了各小组的介绍之后进行打分，把探究的作业任务和打分结果交给学生。完成实践作业评及格，再完成两题评良好，全对评优实践作业增加学主要是培养学生的动手学生形成端正的科学态探究的过程，树立正确的物理观念。篮球浸入部分越来越多，直至浸没。记录出现的现象及你的感觉。)A.物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大。B.同一石块分别浸没在水和酒精中，在酒精中石块受到的浮力小于在水中的浮力。C.物体浸在液体中受到的浮力和物体自身的重力有关D.物体浸在液体中受到的浮力等于排开液体的重力3.根据下面给出的数据,能用阿基米德定律计算出浮力大小的一组数据是()A．物体体积和液体密度课堂实验的补充。2、3两题难度较对知识点的识记。第4题难度稍大，不但要求学生准要求解题过程规范，简洁。第题较易，适合所有同学，B．物体体积和物体密度秀。第4题适合学习C．液体密度和物体所在处的深度能力较强的同学。D.液体的密度和物体所排开液体的体积4.弹簧测力计下吊着一重为1.47N的石块，当石块全部浸入水中时，弹簧测力计的示数为0.98N。(g=9.8N/kg)求：（1）石块受到的浮力；（2）石块的体积；1.将质量为8kg的物体，放人一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了10~20分钟完成两题评及格，完成3题评良好，全对评优秀。第1题比较容易，第二课时求比第一课时只要能够准确理3kg的水，则物体受到的浮力是 。2.面，两球浸没在水中。F木、F铁、F铝代表三个球受到的浮力，所受接套用公式即可。2、3两题有一定2题需要要是对数据的准确理解，对公式的合的是培养学浮力大小关系是F木 F铁 F铝。质量相同的铝球和铁球，浸没联系以前的知识生的科学思综合运用方能解第二节阿基米德原理（第二课时）在同一盆水中。所受浮力大小关系是F铁 F铝。3.甲、乙两物体质量之比为比为。4.将一边长都是10cm的实心立方体木600g水，如图所示。求：（计算时取g=10N/kg）（1）木块受到的浮力；（2）木块浸入水中部分的体积（3）漂浮时木块下表面受到水的压强（4）你能看出第3问的答案和第一问答案之间的关系么？3题数学知4题除了对知识的题外还要对所得数据进行分析。第1同学都应该完成，第2问难度有所度中等的同学。第3、4两问除了要熟练掌握公式外，数学要求较较强的同学。地进行推理和论证。第三节物体的浮沉条件及应用A组10-15分钟书面作业，评价实施主体是教师。评价标准：根据学生的答题情况评价知识等级；对层次较好的同学：全部答A组中：第1题是物体的浮沉条件的基本本节教学用1、根据液体密度ρ液与物体密度ρ物的大小关系，判断物体的浮与沉．时为一课时。为了让全体(1)当时，物体 ，最终 ．学生得到训(2)当时，物体 在液体中．(3)当时，物体 ，最终沉到液体底部．2、一个质量为160g、体积为200㎝3的物体，将它完全浸没在水中，松手后，物体将 （选填“上浮”“悬浮”或“下沉”）(g取10N/Kg）3、一物体漂浮在水中，有1/4体积露出水面，则物体的密度为( )分层的形式，共分为三个层次。其中“AA.1g/cm3 B.0.75g/cm3对的可得组”C.0.5g/cm3 D.0.25g/cm31～2题的得B，错4题以上的4题是物体浮沉条为中等题，得好的同学：基础题全部答对件的简单运用“C所受的重力为20N，此时它所受的浮力为 N，放手后物体将的可得A,错层次学生选 N。B组1～2题的得B，错3个以上的得学生的书写等级，对学生进行综合评价。不同层次的学生并无严在这三组题（一课时） 目中有部分题目是一样的。 （填“变大”“变小”或“不变”），船相对于水面将 （填“上浮”“下沉”或“不变”）．2、一物体漂浮在水中，有1/4体积露出水面，则物体的密度为( )A组题是对物——0—A.1g/cm3 B.0.75g/cm310-15分钟漂浮现象是生活中最常见的浮力体的浮沉条C.0.5g/cm3 D.0.25g/cm3件的简单运用3、三个体积完全相同的物体，放入容器中静止后的是（ ）A.木球最大B.铜球和铁球一样大C.铁球最小D.密度不同，无法判断4如图所示甲乙两杯液体静止放在水平桌面上把同一个鸡蛋分别放入甲、乙两杯液体中，鸡蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中组中第悬浮，此时两液面相平。下列说法中正确两题是对漂浮的的是（ ）物体受力情况的分析来得到结论。B组题是在掌A.鸡蛋在甲、乙两杯液体中受到的浮力相等握基础题的B.两杯液体的密度相等C.两杯液体对容器底部的压强相等D.在甲杯液体中加入食盐溶化后，鸡蛋会下沉一些体的浮沉条件的灵活运用C组1、如图所示，甲、乙两杯液体静止放在水平桌面上把同一个鸡蛋分别放入甲、乙两杯液体中，鸡蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中悬浮，此时两液面相平。下列说法中正确的是（ ）第3、4题是根据A.鸡蛋在甲、乙两杯液体中受到的浮力相等物体在液体中的——PAGE11—B.两杯液体的密度相等状态来分析物体C组题是对物C.两杯液体对容器底部的压强相等D.在甲杯液体中加入食盐溶化后，鸡蛋会下沉一些等方面的情况。5×10-4m3，将小球分别轻轻放入和酒精ρ酒精关于第4题我们=0.8×103Kg/m3中则小球静止时在水中所受还专门布置同学浮力为们在家做了鸡蛋别为（）B.F1=5N,F2=4.5N为了让同学们从C.F1=4.5N,F2=5N D.F1=4.5N,F2=4.5N3、一体积为1×10-3m3的空心铁球重8.8N，则：物理走向社会。（1）该铁球浸没在密度是0.8×103Kg/m3的酒精中时，是上浮还是下沉？（2)该铁球放入水中静止时受到的浮力是多大？体的浮沉条件的灵活运在培养学生C组中第1题较的科学思维。10-15分钟简单，第2、3题需要一定的分析高的同学浮力单元质量检测作业（时间：60分钟）一、单选题1.将三个体积相同的小球放入水中，静止时，它们在水中的位置如图所示，三个小球所受到的浮力F丙的大小关系是（ ）A.F甲>F乙>F丙B.F甲<F乙<F丙C.F甲=F乙=F丙 D.F甲<F乙=F丙2.甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的实心球，把它们投入水中静止后情况如图所示，它们中受到浮力最小的是（ ）A.甲B.乙C.丙D.丁3.关于浮力的说法中正确的是（ ）A.物体的密度越大，受到的浮力越大B.物体的体积越大，受到的浮力越大C.物体没入水中越深，受到的浮力越大D.浸没在水中的物体，可能不受浮力4.浸没在液体中的物体，上表面受到液体压力的大小为7N，下表面受到液体压力的大小为10N，则物体受到的浮力大小为（ ）A.17N B.10N C.7N D.3N二、填空题5.小竹将重力为1.2N的物体放入盛满水的溢水杯中，当物体静止时，溢水杯中溢出了1N的水，物体受到的浮力为 N，则此时物体在水中 (选填“漂浮”“悬浮”或“沉底”)。GF浮 G（选填“上浮”“下沉”或“保持悬浮”）。 出浮力的大小与液体的 cm3。三、实验探究题9.在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：B.可能跟物体的重力有关C.可能跟物体浸