mooc课程教学模式探究

mooc课程教学模式探究

0mooc模式的兴起随着互联网技术的发展和社会竞争压力的增加，人们对知识的渴望达到了一个新阶段。这种情况下,MOOC应运而生。MOOC是Massive(大规模的)、Open(开放的)、Online(在线的)、Course(课程)4个词的缩写,指大规模的网络开放课程,它由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者组成。目前,全世界超过一万名学习者参与了MOOC模式中的各种学习。它成功吸引了各方人士的关注,一股学习热潮在互联网上蔓延开来,任何学习类型的信息都可以通过网络传播。MOOC在全球的快速兴起,对高等学校产生了较大影响,并引起了全球高校的广泛关注。1美国—MOOC的兴起自MOOC这个术语于2008年提出以来,一大批教育工作者在全球各国大学主办了他们自己的大规模网络开放课程。但MOOC的发展并非一帆风顺,例如纽约大学的“纽约大学在线”、位于美国东部费城的坦普尔大学的“虚拟坦普尔”等,均在开办两三年后因为缺乏生源而被迫停办。MOOC的重要突破发生于2011年秋,来自世界各地的160000人注册了斯坦福大学SebastianThrun与PeterNorvig联合开出的一门《人工智能导论》的免费课程。此后不久,Udacity、Coursera以及edX三大在线课程网站相继上线,有超过十几个世界著名大学参与其中,MOOC开始在世界范围内兴起。而MOOC的兴起并非偶然,它与众多因素息息相关。1.1移动网络技术的应用互联网技术不断发展进步,并在世界各个领域不断蔓延,深刻影响着世界经济、政治、文化社会以及教育的发展。随着近几年移动网络技术的不断进步,智能手机、平板电脑等一些智能设备也逐渐成为人们生活的一部分。人们观看在线视频不再完全依赖电脑,而是可以在手机和平板电脑等其它智能设备上观看。这大大降低了在线学习的门槛,同时也为在线学习带来了更多的自由空间。在互联网技术及智能设备的支持下,MOOC的学习者能够更自由地掌握自己的学习时间和学习进度。1.2mooc课程的制作除了该领域三大巨头平台Udacity、Coursera以及edX的支持,一些老牌教育平台也纷纷加入进来。比如,一家制作高等院校线下和线上课程所需要软件设备的公司Blackboard也宣布加入了MOOC。而在2012年9月,Google推出了MOOC的开源制作工具———CourseBuild-er,使得普通教师自己制作MOOC课程成为可能。这些专业化平台提供商的出现,降低了高校建设MOOC课程的门槛和经费投入,使得学校或者教师更容易地制作MOOC课程,这促使了更多的一流大学加入MOOC课程内容提供商的行列。1.3大学生活费用总体情况随着教育成本的不断上涨,低成本的教育更容易引起人们的关注。2013美国大学学费是4万美元左右,而生活费和其它费用加在一起一年有6万美元。而根据《金融时报》报道,有数据显示,2013年2月,美国家庭收入中位数环比减少1.1%,跌至51404美元。而在中国,大学学费为4000~13000元,每个月的生活费用接近1000元。2012年全国人均家庭纯收入的均值为13033元,中位数为8984元。昂贵的教育成本更容易将人们的目光吸引到MOOC上,目前MOOC上所有的课程均为免费。1.4与三大机构的合作知名学校加入是MOOC兴起的重要原因之一,除了初期的斯坦福、普林斯顿、密歇根以及宾夕法尼亚大学外,佐治亚理工学院、杜克大学、华盛顿大学、加州理工学院也纷纷加入到了MOOC的行列中。2013年5月21日,MOOCs三大平台之一的edX宣布新增15所高校的在线课程项目,包括北京大学、清华大学在内的6所亚洲名校赫然在列。2013年7月8号,上海交通大学、复旦大学也加盟MOOCs三大平台之一的Coursera。众多知名学校在MOOC上开设课程,吸引了世界各地学习者的目光。1.5mooc使用机制仅有知名学校的加入不一定保证MOOC能长久地发展,虽然观看课程的人数很多,但真正将课程全部学完的人比较少。因此,MOOC开始与高校进行更深入的合作,将学分制引入MOOC。目前仅有5门课程学完能获得学分,但未来的发展前景巨大,一旦MOOC的学分被高校广泛接受,那么离学位证颁发的目标也就不远了。1.6形成固定的教学模式吸收了之前的网络教育经验,现在的MOOC已经形成了一套固定的教学模式,这为批量制作课程提供了可能,也使得学习者能更好地适应课程。2美国精英大学的课程教学模式MOOC的兴起也与其课程教学模式有关。Coursera、Udacity和edX被称为MOOC的三驾马车,它们满载美国名校的精英课程驶往免费精英大学教育的未来,它们的课程教学模式值得分析与借鉴。2.1课程教学内容Coursera由美国斯坦福大学两名电脑科学教授安德鲁·恩格(AndrewNg)和达芙妮·科勒(DaphneKoller)于2012年创办,旨在同世界顶尖大学如斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学等合作,在线提供免费的网络公开课程。目前,Coursera上的课程涉及20个科目的204个课程,覆盖多样化的领域,包括生物、生命科学、计算机科学、经济、财经、工程、教育、数学等。Coursera的课程教学模式为:可以在Coursera的网站注册并加入到课程中,课程提供了视频讲座,每个视频被分割成10~15分钟课程块,同时基于视频内容还提供了小测验帮助用户更好地掌握知识。整个学习过程分为基本学习和高级学习。在基本学习中,用户需要观看提供的视频讲座,参与在线论坛的讨论以及完成最后的在线考试。而处于高级学习阶段的学生还会写篇论文并评估其他学生所写的文章。网站还提供一些如链接到视频讲座、建议阅读的资料和在线讨论论坛等核心资料。读者阅读的资料可以在斯坦福大学开放图书馆和其它库免费或以折扣价格提供。论坛包括线上和线下两种,可以在论坛中和世界各地的学习者一同讨论学习中的各种问题,收获更多的知识。除此之外,有些课程在学习完后还可以获得教授颁发的自己签署的结业证书,不过并非来自校方,而对于安蒂奥克大学洛杉矶校区的学生今后则可以通Coursera来获得学分。2.2udaci制约课程教学模式塞巴斯蒂安·特龙(SebastianThrun)教授与机器人学家大卫·史蒂文斯(DavidStavens)和迈克·索科尔斯基(MikeSokolsky)共同创立了Udacity。目前,Udacity上有24门课程,主要覆盖计算机科学、数学、物理、心理学。Udacity的课程教学模式为:网站提供课程视频,还将课程知识进行细分,每个知识点都有对应的线上练习。线下也可以参加学习小组,进行学习方面的交流。学习者学完后可以支付89美元参加在各大Pearson考试中心举行的期末测试,这些测试都有专人监考。网站将根据学生的学习表现颁发不同层次的证书:结业、良、良好、优秀。另外,科罗拉多州立大学的环球学院已经认可Udacity上部分课程的学分。此外,Udacity还发布了一个免费的就业匹配计划,可以将学生的简历根据公司的招聘情况和学生的成绩发给包括Google、Facebook、Twitter,以及美国银行在内的合作公司。2.3edx课程教学模式edX是由是麻省理工和哈佛大学于2012年5月联手发布的一个非营利性网络在线教学计划。该计划的主要目的是配合校内教学,提高教学质量和推广网络在线教育。覆盖的在线类科目包括法律、历史、科学、工程、商业、社会科学、计算机科学、公共卫生,以及人工智能(AI)。edX的课程教学模式为:网站所有edX课程都可免费观看,课程讲座、习题集、实验室视频和教材都在网上提供。每门课程都有相应的课程作业,学生可通过练习巩固自己所学的知识。当你完成一门课程后可获得一个结业证书。目前有两种证书,一种是指定一个荣誉代码,另一种是经过监考之后授予。学生可以支付不同的费用在各大Pearson考试中心完成考试。为了防止作弊和抄袭,考试的习题集编号都是随机产生的。3mooc课程模式的共同特点通过对目前三大主流MOOC平台的课程模式进行分析可知,目前所有的MOOC课程模式都拥有一些共同特点,即都通过线上观看教学视频、完成课程练习,线下则以参加课程谈论小组为主。其与传统课程教学相比既有优势同时也存在不足。3.1兴趣是最好的课堂教学传统的大学课程每个学期的内容都是已经安排好的,学生按照课表在指定的教室和指定的时间学习。和传统的大学课程教学模式相比,MOOC的优势首先在于其学生可以任意选择自己感兴趣的科目进行学习。学生可以将更多的时间和精力专注于一门课上,而这门课也是自己感兴趣的,兴趣是最好的老师,兴趣有助于推动学习者更好地参与到学习过程中。将过去被动式学习转变成主动式学习,此时学习者的求知欲也是最强的。对于MOOC的课程模式而言,在整个课程中如果有一段没有听懂,还可以暂停,学习者可以借此查阅资料或者向前重新看一次。而传统课堂上只能将注意力迅速向下一部分的内容。并且采用MOOC课程学习的学生在学习方式上更具灵活性。只要借助移动智能设备和移动网络,学习者可以在任何时间、任何地方展开学习,对于学习者而言可以更有效地分配学习时间,最大效率地利用碎片时间来增加自己的知识。3.2人工智能课的实际学完虽然MOOC的课程模式优势很多,但也应看到其中的不足之处。目前存在的一个比较令人关注的问题在于,报名注册某门课程的人数很多,但实际学完某门课的人数却很少。这在MOOC的早期阶段尤为明显,例如,Coursera上的人工智能课,注册的学生多达16万人,但最后只有14%的学生念完了课程。另外,在整个学习过程中,需要学习者的高度自觉性和较强的自我学习能力,如果能力较差,则很有可能在学习过程中遇到困难而退出。4国外对于在线教育的关注MOOC作为一种新的教学方法在世界范围内兴起,引起世界各地对于在线教育的广泛关注。毋庸置疑,MOOC对于传统的大学教育产生了深远的影响,这种影响对于高校来说既是挑战也是机遇。4.1以普通的大学为主要动力MOOC免费课程的开放吸引了大量的目光。被称为MOOC的三大马车之一的Coursera,在短短一年多的时间内,全球共有81所高校或机构加入这一联盟,共享386门课程,注册学生超过400万。作为教育的新领地,世界各地的知名学校都在想方设法加入其中。美国《时代周刊》就曾展开题为《大学已死,大学永存》的深度报道。由此可以看出,MOOC的兴起对于高等学校来说是一次巨大的冲击。目前,在MOOC上的课程主要以名校为主,这也是MOOC能吸引关注的原因之一。同时名校所能提供的优质课程也会更多,这对于提升高校的国际影响力有着极大好处。名校的加入促进了MOOC的发展和兴起,但也给普通高校带来了一些问题。同样精心准备的课程,名校比普通高校的课程更能吸引学生观看学习。随着MOOC与高校合作的日益深入,在MOOC上获得课程学分和相应的证书也成为了可能。在国外,MOOC上的一些课程已经可以获得学校的认可并获得学分,同时,通过MOOC的学习和考试也会获得相应的证书。在国内,目前仅仅是部分高校加入,开设的课程并不多。但是教育部部长助理林蕙青2013年在清华大学举行的大规模在线教育论坛上表示,教育部将积极探索学籍、学分、学历证书等管理制度的改革,建立适应学习者个性化学习需求和终身教育体制要求的在线教育管理制度。当在线教育可以获得课程学分的认可,且学位学历证书在未来也有可能获得时,传统高校必将遭受重大冲击,而首当其冲的将会是普通高校,学生会将更多的精力和时间花在名校的课程学分和相应的证书上。高校改革的时代已经来临,上海交通大学副校长黄震曾说过:“大学不改革,可能就会沦落为一流大学的教学实验室和辅导教室。”4.2充分发挥互联网平台优势MOOC的快速兴起也为高校创造了机遇,高校可以凭借MOOC快速推广。凭借着优质课程吸引更多的学习者关注学校,这也为日后学校发展提供了契机。目前,学校的教学费用主要来自学生学费,但凭借MOOC学校将可以获得互联网资本投入。普通高校一开始在MOOC的影响力可能不会太大,但随着时间的推移,学习者会更多地关注课程内容,如果普通高校能够提供更好更优质的课程,也势必能提升自己的影响力。MOOC上的课程同样也可以成为高校交流的平台,高校可以从这些课程中相互学习,共同发展。MOOC现阶段还不可能取代传统的高校,毕竟校园生活的经历、校园文化的熏陶都是在线课程难以替代的,但应以在线教育为契机,加快大学教学、管理的根本变革,实现两者的有效融合。目前参与到MOOC的主要是国外名校,中国的部分大学也在最近