教师考试语文习题(的地得)

一.在横线上天上适当的关联词语。（所填词语不能重复）1.______在区上的比赛中被选上,他______能参加市里的决赛。2.______在区上的比赛中被选上,他______不能高兴过早。3.______在区上的比赛中被选上，______要在市里的决赛中取得好成绩,______得加把劲。4.______在区上的比赛中被选上,_______就可以参加市里的比赛。二.给下面字组词，是它们具有不同的感情色彩。褒义词贬义词顽（）（）断（）（)机（）（）计（）（）武（）（）盛（）（）三.歇后语填空。1.一支筷子吃藕——________2.大路上的电线杆——_______3.狗咬吕洞宾——_______4.上鞋不用锥子——_______5.天桥把式——_______6.窗户吹喇叭——_______四.请写出一下带“龙”的四个成语。【龙】【龙】【龙】【龙】最佳答案一.在横线上天上适当的关联词语。（所填词语不能重复）1.（只要）在区上的比赛中被选上,他（就）能参加市里的决赛。2.(虽然)在区上的比赛中被选上,他(却)不能高兴过早。3.(即使)在区上的比赛中被选上，（但）要在市里的决赛中取得好成绩,（仍）得加把劲。4.（如果）在区上的比赛中被选上,（那么）就可以参加市里的比赛。二.给下面字组词，是它们具有不同的感情色彩。褒义词贬义词顽（顽强）（顽固）断（断然）（断送)机（机灵）（机关算尽）计（不计报酬）（计功谋利）武（威武）（武断）盛（昌盛）（盛气凌人）三.歇后语填空。1.一支筷子吃藕——专挑眼儿2.大路上的电线杆——靠边站3.狗咬吕洞宾——不识好人心4.上鞋不用锥子——针（真）好5.天桥把式——光说不练6.窗户吹喇叭——名声在外四.请写出一下带“龙”的四个成语。【龙】龙腾虎跃【龙】生龙活虎【龙】虎穴龙潭【龙】卧虎藏龙要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分（定语、状语、宾语、补语）。一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组（有时也由动词）充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：

1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

以上几种用法，可以写成下面的公式：

修饰限制+的+名词

修饰限制+地+动词

动词（形容词）+得+补充说明“的”用在形容词后，一般用来表示偏正关系，指后面说的是重点

“地”用在动词前，一般表示动作的程度等

“得”表示补充，一般用在动词和形容词之后极大()自由洁白()耀眼饿()发慌伤心()哭泣艰难()时刻深深()感动进步()表现出众()才华焦急()等待这几个括号里添的地得答对了有50分的加分最佳答案极大()自由的洁白()耀眼得饿()发慌得伤心()哭泣地艰难()时刻的深深()感动地进步()表现的出众()才华的焦急()等待地不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。

一、分析例句，明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3.小明在海安儿童公园玩得很开心。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

二、修改病句，强化认识

这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。

1.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。

2.田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。

3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。

（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）要正确使用“的、地、得”，首先必须掌握好词类、语法，要懂得句子的主要成分（主语、谓语）和句子的附加成分（定语、状语、宾语、补语）。一般来说，在句子中“的”衔接在名词前面，“的”的前面是这个名词的修饰成分，主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任，表示领属关系或表示被修饰的事物的性质，做句子的定语。例如：“灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”表示它前边的词或词组是状语，是用在动词前面的修饰成分，主要由名词、形容词、数量词等充任，对中心词（动词）起限制、修饰、说明作用。例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了……经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“……抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。而在句子中用在“得”字后面的，是由形容词或词组（有时也由动词）充任，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果，作它的补语。例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：

1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

以上几种用法，可以写成下面的公式：

修饰限制+的+名词

修饰限制+地+动词

动词（形容词）+得+补充

一、“的、地、得”的基本概念

1、“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

2、“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

二、“的、地、得”的用法

1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：

①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：

③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：

⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

三、“的、地、得”用法的常见错误

一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如：

①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。

我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。

②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。

这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。

③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。

补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”

，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。

④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。

如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。

“的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。爽快（）答应朗读（）感人理解（）深刻悄悄（）跟着

最佳答案爽快（的）答应朗读（得）感人理解（得）深刻悄悄（地）跟着

2专心（)听讲认真（）学习分析（）清楚尽情（）欢呼理解（）透彻宽广（）马路结实（）身体深深（）感动进步（）很快问题补充：要对的啊最佳答案专心（地)听讲认真（地）学习分析（的）清楚尽情（地）欢呼理解（得）透彻宽广（的）马路结实（的）身体深深（地）感动进步（的）很快1谦虚多了2手握更紧3认真劳动4分析清楚4尽情欢呼5热情招待6理解透彻7结实身体8深深感到9进步很快问题补充：在填几个就30分每个都填3个成语1描写人的品质2描写心情愉快3形容精神集中4形容刻苦学习5描写自然美景6形容知识丰富7描写色彩丰富8来自寓言故事9来自历史故事10来自神话故事最佳答案1谦虚得多了2手握得更紧3认真地劳动4分析得清楚4尽情地欢呼5热情的招待6理解得透彻7结实的身体8深深地感到9进步得很快执行(任务)(命令)(纪律)继承(传统)(遗产)(房产)发扬(优势)(特长)(风格)保持(领先)(传统)(特色)提高(成绩)(声音)(水平)树立(威信)(权威)(典型)还有认真（）态度愉快（）唱歌愉快（）寒假天亮（）时候天亮（）真快亲切（）态度最佳答案认真（的）态度愉快（地）唱歌愉快（的）寒假天亮（的）时候天亮（得）真快亲切（的）态度婉转地（歌唱）好奇地（打量）读得（仔细）考虑（）周到盛开（）花朵刻苦（）学习激动（）眼泪热烈（）鼓掌热烈（）掌声最佳答案考虑（得）周到盛开（的）花朵刻苦（地）学习激动（的）眼泪热烈（地）鼓掌热烈（的）掌声填住处

1：蛇的住处称（）马的住处称（）狗的住处称（）

羊的住处称（）牛的住处称（）虎的住处称（）、填“的”“地”“得”

2：专心（）听讲

认真（）劳动

分析（）清楚

谦虚（）多了

尽情（）欢呼

热情（）招待

宽广（）马路

理解（）透彻

结实（）身体

手握（）更紧

深深（）感到

进步（）很快找错别字，先指出来，再订正

3：我的父亲是广告人，他对工作的要求总是食全食美，在同行中总是领鲜一部。父亲热爱事业，他专心治志，乐在骑中，别无锁求。最佳答案1：蛇的住处称(洞）马的住处称（厩）狗的住处称（窝）羊的住处称（圈）牛的住处称（棚）虎的住处称（穴）、2：专心（地）听讲认真（地）劳动分析（得）清楚谦虚（的）多了尽情（地）欢呼热情（地）招待宽广（的）马路理解（得）透彻结实（的）身体手握（地）更紧深深（得）感到进步（得）很快3：我的父亲是广告人，他对工作的要求总是十全十美，在同行中总是领先一步。父亲热爱事业，他专心致志，乐在其中，别无所求。严峻的（）、（）、（）朦胧的（

）（

）（

）

（

）（

）（

）草原

（

）（

）（

）歌声

执行（

）（

）（

）

尊重（

）（

）（

）最佳答案严峻的（考验）、（局势）、（形势）朦胧的（景色）（灯光）（月色