古代汉语练习题

古代汉语自测试题（1）一、填空：（13分）1．传注体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的体例。2．义疏体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的体例。3．集解体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的体例。4．赋可分为四种,它们是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。5．按姚鼐的分类，《韩非子》属于＿＿＿，《艺文志序》属于＿＿＿，《钴潭西小丘记》属于＿＿＿。二、指出下列句子属于哪种被动句？并对划有线的句子加以构造分析：（10分）使用下列符号：＝（主语）、—（谓语）、﹏（宾语）、﹙﹚（定语）、［］（状语）、＜＞（补语）、〔〕（省略号）。1．锲而不舍，金石可镂。2．故〔怀王〕内惑于郑袖，外欺于张仪。3．（怀王）为天下笑。4．汝可急去矣，〔汝〕且见禽。5．吾长见笑于大方之家。三、指出下列各句中黑体字的词性，并将全句译成当代汉语：（10分）1．陈胜者，阳城人也。2．假舆马者，非利足也，而致千里。3．左右未有所称诵，胜未有所闻。4．或百步而后止，或五十步而后止。5．保民而王，莫之能御也。四、指出下列各句中黑体字的词性，并阐明在句中充当何种成分或含有何种意义（24分）1．王见之，曰：“牛何之？”2．之二虫又何知？3．臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。4．臣固知王之不忍也。5．越国以鄙远，君知其难也。6．若阙地及泉，遂而相见，其谁曰否则。7．冰，水为之而寒于水。8．命子封帅车二百乘以伐京。9．以羽以巢，而编之以发。10．庖丁为文惠君解牛。11．项羽乃疑范增与汉有私，稍夺其权。12．然则一羽之不举，为不用力焉。五、注明下列句中黑体字词的词义：（8分）1．厉王虐，国人谤王。2．未尝不叹息痛恨于桓灵也。3．抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？4．百姓有得钟者，欲负而走。5．咨臣以当世之事，由是感谢。6．五亩之宅，树之以桑。7．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。8．枝大本小，将不胜春风。六、标出下列七言律诗的平仄（字下加“·”的是入声字）：（10分）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。注：“看”读阴平，音kān.七、标点、语译上面一段文字，并语译下面一段文字：（25分）宋人有闵①其苗之不长而揠②之者芒芒然归谓其人曰今天病矣予助苗长矣其子趋而往视之苗则槁矣广廉，得赏赐辄分其麾下③，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年④，家无余财，众不言家事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也。虽其子孙别人学者，莫能及广。广讷口少言⑤，与人居则画地为军陈。……广之将兵乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。注：①闵（mǐn）：“悯”的古字，忧虑。②揠（yà）：拔。③麾（huī）下：将帅的部下。④二千石：指俸禄。⑤讷（nè）：语言迟钝。古代汉语自测试题（2）一、填空：（10分）1．传注体是经汉代学者奠基的以训解＿＿的体例，义疏体是一种既＿＿的注解体例。集解体是＿＿的一种体例。2．在不同的历史阶段中，赋的内容与形式也有所不同，可分为＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。3．句尾语调助词的“乎”重要表达＿＿的语调，“也”表达＿＿的语调。句首语调助词“夫”表达＿＿，普通又称为“发语词”。二、简要解释下列名词：（12分）1．谓之：2．谓：3．拗救：4．孤平：5．骈体文：6．论辨：三、阐明下列被动句在构造形式上有何特点？（10分）1．郤克伤于矢，流血及屦。2．适为虞人逐，其来甚速，幸先生生我。3．其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。4．吾尝三仕三见逐于君。5．汝可急去矣，且见禽。四、指出下列句中带“·”的词属何类词？在句中起什么作用？（18分）1．及庄公即位，为之请制。2．百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。3．商君欲之他国。4．昭王之不复，君其问诸水滨。5．粟者，民之所种，生于地而不乏。6．生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产，何得不蹶？7．操蛇之神闻之，惧其不已也。8．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。9．在天者莫明于日月，在地者莫明于水火，在物者莫明于珠玉，在人者莫明于礼义。五、下列句中标“·”的是什么词？它们在句中的语法功效是什么？（20分）1．尔何曾比予于管仲？2．失时不雨，民且狼顾。3．亟请于武公，公弗许。4．青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。5．有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？6．君若以德绥诸侯，谁敢不服？7．即使，不可不为生言之。8．晋灵公不君，厚敛以彫墙。9．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。10．王曰：“善哉！即使，公输盘为我云梯，必取宋。”六、标明下面这首诗的平仄（带“·”的是入声字）：（10分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野阔，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜家乡水，万里送行舟。七、标点下面一段古文，并译成当代汉语：（20分）〔唐太宗〕叹曰以铜为鉴可正衣冠以古为鉴可知兴替今人为鉴可明得失朕尝保此三鉴内防己过今魏征逝一鉴亡矣朕比使人至其家得书一纸始半藁其可识者曰天下之事有善有恶任善人则国安用恶人则国弊公卿之内情有爱憎憎者唯见其恶爱者止见其善爱憎之间所宜详慎若爱而知其恶憎而知其善去邪勿疑任贤勿猜能够兴矣其大略如此古代汉语自测试题（3）一、填空：（12分）1．文体是指文章的＿＿。古代文体分类原则有三个，它们是＿＿、＿＿、＿＿。2．古书注解的重要体例是＿＿、＿＿、＿＿。3．句首语调助词“夫”表达要＿＿，起引出下文的作用。句尾语调助词“也”表达＿＿的语调，“乎”重要表达＿＿的语调。二、简要解释下列名词：（10分）1．之言：2．貌：3．序跋：4．三平调：5．粘对：三、阐明下列被动句特点，并将画横线的句子作构造分析：（12分）1．通者常制人，穷者常制于人。2．吾属今为沛公虏矣。3．吾长见笑于大方之家。4．百姓之不见保，为不用恩焉。四、指出下列句中带“·”的词属何类词？它们在句中起什么作用：（16分）1．今殴民而归之农，皆著于本。2．人谁无过，过而能改，善莫大焉。3．且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。4．“我之怀也，自诒伊戚”，其我之谓矣。5．逮其父时，虽少年，已自成人。6．陋者乃以斧斤考击而求之。7．宋人或得玉，献诸子罕。8．左右未有所称诵，胜未有所闻。五、指出下列句中标“·”的词是什么词？阐明它们在句中的语法功效：（20分）1．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。2．君若以德绥诸侯，谁敢不服？3．窃为陛下惜之。4．是楚与三国谋出秦兵矣。秦为知之，必不救夜。5．由此观之，客何负于秦哉！6．曰：“何可废也，以羊易之。”不识有诸？7．王曰：“善哉！即使，公输盘为我为云梯，必取宋。”8．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。9．百亩之田，勿夺其时，八口之家能够无饥矣。10．汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。六、标出下列五言诗的平仄，并阐明与否有不合格律的地方（带“·”的是入声字）：（10分）晚情李商隐深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜芳草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。七、标点下面一段古文，并译成当代汉语：（20分）相如曰夫以秦王之威而相如廷叱之辱其群臣相如虽驽独畏廉将军哉顾吾念之强秦之因此不敢加兵于赵者徒以吾两人在也今两虎共斗其势不俱生吾所觉得此者以先国家之急而后私仇也廉颇闻之肉袒负荆因来宾至相如门谢罪曰鄙贱之人不知将军宽之至此也卒相与欢为刎颈之交古代汉语自测试题（4）一、填空：（10分）1．古书注解重要有三种体例，它们是＿＿、＿＿、＿＿。2．按语言形式分类，古代散文可分为＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等四类。3．句尾语调助词的“也”重要表达＿＿的语调，“矣”重要表达＿＿的语调，“哉”用来表达＿＿的语调。二、简要解释下列名词：（12分）1．貌：2．读为：3．平仄：4．粘对：5．赠序：6．箴铭：三、阐明下列被动句在构造形式上有何特点？（10分）1．兵破于陈涉，地夺于刘氏。2．吾属今为沛公虏矣。3．今月十三日，臣被尚书召回。4．秦城恐不可得，徒见欺。5．吾长见笑于大方之家。四、指出下列句中带“·”词的词性，并阐明在句子中起什么作用：（18分）1．爱共叔段，欲立之。2．狼度简子之去远。3．王见之，曰：“牛何之？”4．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。5．臣不敢亡也，臣追亡者。6．齐人有冯谖者，贫乏不能自存。7．子之所言，世俗之言也。8．或百步而后止，或五十步而后止。9．人谁无过，过而能改，善莫大焉。五、下列句中标“·”的是什么词？阐明它们在句中的语法功效：（20分）1．汝心之固，固不可彻。曾不若孀妻弱子。2．不者，若属皆且为所虏。3．父子异心，愿王勿遣。4．冰，水为之而寒于水。5．君其问诸水滨6．齐侯以诸侯之师侵蔡。7．庖丁为文惠君解牛。8．命子封帅车二百乘以伐京。9．许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。10．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。六、标明下面这首诗的平仄（带·的字是入声字）：（10分）送杜少府之任蜀川王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。七、标点下面一段古文，并译成当代汉语：（20分）二世元年七月发闾左适戍渔阳九百人屯大泽乡陈胜吴广皆次当行为屯长会天大雨道不通度已失期失期法当斩陈胜吴广乃谋曰今亡亦死举大计亦死等死死国可乎陈胜曰天下苦秦久矣吾闻二世少子也不当立当立者乃公子扶苏以数谏故上使外将兵今或闻无罪二世杀之百姓多闻其贤未知其死也……古代汉语自测试题答案及评分原则（1）（供参考）一、填空：（13分）1．2分传注体是经汉代学者奠基的以训释先秦文献词句为主的体例。2．2分义疏体是既释经文又兼释注文的体例。3．2分集解体是聚集众说的体例。4．每空1分，共4分赋可分为四种，它们是骚赋、古赋、骈赋、文赋。5．每空分，共3分按姚鼐的分类，《韩非子》属于论辨类。《艺文志序》属于序跋类。《钴潭西小丘记》属于杂记类。二、每句2分；判断是哪种被动句1分；构造分析1分；共10分1．是意念或概念上的被动句。金石可镂。2．用“于……”作补语的被动句。故怀王[内]惑＜于郑袖＞。3．用“为……”作状语的被动句，怀王[为天下]笑。4．在谓语动词前用“见”字的被动句。汝[且]见禽。5．在谓语动词前后用“见”和“于……”的被动句。吾[长]见笑＜于大方之家＞。三、每句2分；判断“△”词的词性1分；语译1分；共10分1．者：语调助词。陈胜是阳城地方的人。2．者：辅助代词或代词。借助车马的人，并不一定善于走路，却能够达成千里之外。3．所：辅助代词或代词。左右的人一向没有称诵过您的事迹，我也一向没据说过您的事迹。4．或：必定性无定代词。有的人跑了一百步而后站住，有的人跑了五十步而后站住。5．莫：否认性无定代词。安定百姓称王天下，便没有谁能阻挡他了。四、每个黑体字2分，共24分。判断词性1分，阐明句子成分或在句中的意义1分1．之：动词，在句中充当谓语。2．之：代词，在句中充当定语。3．之：构造助词，用在主谓之间，取消句子独立性，使该构造成为分句4．之：构造助词，用在主谓之间，取消句子独立性，使该构造成为主谓词组。5．其：代词，充当主谓词组的主语。6．其：语调助词，表达加强反训语调，可译为“难题”。7．于：介词，与“水”构成介宾词组作补语，表达比较。8．以：连词，表达所连结的两项是方式目的关系。9．以：介词，与“羽”构成介宾词组作状语，表达凭借，可译为“用”。10．为：介词，与“文惠君”构成介宾词组作状语，表达所替、所给。11．稍：副词，逐步。12．然则：“然”是批示代词，“则”是连词。“然”字是一种分句，指代前文的内容。“则”字表达与后文的关联。五、每个黑体字词1分，共8分1．谤：议论过失。2．恨：遗憾。3．怨：仇恨。4．走：跑。5．感谢：感动奋发。6．树：栽种。7．卑鄙：地位低下，见识短浅。8．本：根。六、全题10分；全标对得满分，标错1个扣1分剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。∣∣○－－∣∣－－∣∣∣－－却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。○－①∣－－∣∣∣－－∣∣－白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。①○①－－∣∣－－∣∣∣－－即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。○－①∣－－∣∣∣－－∣∣－七、第一段规定标点、语译，第二段只语译，两段共25分，评分原则以下：1．第一段标点共5分，错两个扣1分。2．两段共分10个给分句，每句译文1分（意思对即可给分）；加“——”号的重点词10个，每词1分，重点词漏译或误译不给分。第一段11分；第二段14分；共25分。原文①宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，②谓其人曰：“今天病矣！予助苗长矣！”③其子趋而往视之，苗则槁矣。译文：①宋国人中有个忧虑他的禾苗长得慢而把它们拔高的人，很疲劳地回到家来，②对他家里人说：“今天太累了！我协助禾苗生长了！”③他的孩子快步赶到地里看禾苗，而禾苗都枯萎了。原文：①广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。②终广之身，为二千石四十余年，家无余财，众不言家事。③广为人长，猿臂，其善射亦天性也。④虽其子孙别人学者，莫能及广。⑤广讷口少言，与人居则画地为军陈。……⑥广之将兵乏绝之处，⑦见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。译文：①李广廉洁，得到朝廷的赏赐就分给他的部下，他同士卒共享饮食。②始终到死还是二千石的俸禄，达四十几年。家里没有多出的财物，他始终不谈家里的事。③李广为人高大，长得象猿同样长而机灵的双臂，可见他擅长射箭也是天资。④即使他的子孙或别人向他学习射术的，没有谁能赶得上李广。⑤李广口拙，极少讲话，平时同人坐着就在地上画成军阵。……⑥李广领兵行至缺少饮食的地方，⑦每见到水，士卒不全喝到，李广从不靠近水；士卒不全吃到，李广从不先吃。古代汉语自测试题答案及评分原则（2）（供参考）一、填空：10分1．每空1分，共3分文献词句为主；释经文又兼释注文；聚集众说。2．每空1分，共4分骚赋；古赋；骈赋；文赋。3．每空1分，共3分疑问；必定确认；发表议论。以引发下文。二、每词2分，共12分1．谓之：释义术语，用来分辨同义词、近义词差别。2．谓：释义术语，常以具体释抽象，以分体释总体。与“谓之”不同，被释词放在前面。3．拗救：近体诗凡平仄不依常格的就叫做“拗”，出现了“拗”，就必须采用补救方法，叫做“救”。4．孤平：在五言律诗“平平仄仄平”句型中的第一字，七言“仄仄平平仄仄平”句式中第三字必须用平声，如果用了仄声字，全句除句尾外就只有一种平声字，这就是犯了孤平。孤平是律诗的大忌。5．骈体文：是中国古代一种特殊文体，它讲究骈偶与四六；讲究对仗；讲究用典。6．论辨：是用立论或驳论的方式所撰写的论说文。三、每句2分，共10分。1．“于矢”作补语表达被动。2．用“为虞人”作状语表达被动。3．在行为主动者之后和谓语动词前加一“所”字，成为“为……所”式，表达被动。4．在谓语动词前后用“见”和“于……”表达被动。5．在谓语动词前用“见”字表达被动。四、每词2分，答对何类词1分，在句中起什么作用1分，共18分1．之，代词；指共叔段，作介词宾语。2．之，构造助词；用于主语和谓语之间，取消句子独立性，成为主谓词组，作“知”的宾语。3．之，动词；表达“到……去”。4．其，句中语调助词；表达一种委婉的语调，可译为“还是”。5．所，代词；用于动词“种”前，构成“所”字词组，作判断句谓语，表达“百姓种的粮食”。6．者，代词；分别与“生之”、“靡之”构成“者”字词组，作主语，表达“生产它的人”、“糜费它的人”。7．其，代词；指代愚公及其子孙。作主谓词组主语。8．或，必定性无定代词；表达“有的人”，作分句主语。9．莫，否认性无定代词；表达“没有什么”，作分句主语。五、每词2分，答对是什么词1分，阐明语法功效1分，共20分1．曾，情态副词；表达事实不在预料之中，作状语，可译为“竟”、“居然”。2．且，时间副词；表达动作行为将要发生，作状语，可译为“将”、“将要”。3．弗，否认副词；用于及物动词前，表达对动作行为的否认，相称于“不”。4．于，介词；分别与“蓝”、“水”构成介宾词组，作补语。5．诸，“之乎”的合音词；之，代词，楚大夫之子；乎，句尾语调助词，表疑问。6．以，介词；与“德”构成介宾词组，作“绥”的状语，可译为“用”。7．为，介词；与“生”构成介宾词组，作“言”的状语，可译为“对”。8．以，连词；连接“敛”和“彫”两个谓语动词，表达一种方式目的关系。9．而，连词；用于状语和谓语中心词之间，表达一种修饰关系。10．即使，两个词，是连词“虽”和批示代词“然”的连用。“虽”表达即使，“然”表达这样。六、全诗平仄全标对了得10分，每错2个扣1分，不倒扣∣∣－－∣∣－∣∣－渡远荆门外，来从楚国游。－－－∣∣－∣∣－－山随平野阔，江入大荒流。∣∣－－∣－－∣∣－月下飞天镜，云生结海楼。－－∣－∣∣∣∣－－仍怜故乡水，万里送行舟。七、标点7分，每错4个扣1分（全部只错一种不扣分）；译文分13个给分句，每句1分（1）[唐太宗]叹曰：“以铜为鉴，可正衣冠；（2）以古为鉴，可知兴替；（3）今人为鉴，可明得失。（4）朕尝保此三鉴，内防己过。（5）今魏征逝，一鉴亡矣！（6）朕比使人至其家，得书一纸，始半藁，（7）其可识者曰：‘天下之事有善有恶。（8）任善人则国安，用恶人则国弊。（9）公卿之内，情有爱憎，（10）憎者唯见其善。（11）爱憎之间，所宜详慎。（12）若爱而知其恶，憎而知其善，（13）去邪勿疑，任贤勿猜，能够兴矣。’其大略如此。”译文：（1）[唐太宗]感慨地说：“用铜作镜子，能够使衣帽端正；（2）用古代作镜子，能够懂得兴衰的道路；（3）现在用人作镜子，能够明了得失。（4）我曾经保持这三面镜子，谨防自己的过失。（5）如今魏征逝世，[我的]一面镜子失掉了！（6）近来我派人到他家去，得到一份手稿，才写了二分之一，（7）稿子中能看清的部分说：‘天下的事情有善有恶。（8）任用善人国家就安定；任用坏人国家就会衰败。（9）公卿之中，感情上有爱慕有憎恶，（10）对于憎恶的人，只看到他的缺点；对于爱慕的人，只看到他的优点。（11）对于人爱憎，是应当全方面而谨慎的。（12）如果爱慕一种人而能理解他的缺点；厌恶一种人而能理解他的优点；（13）撤免邪恶的人而不犹豫，任用贤能的人而不猜疑，[国家]就能够兴盛了。’稿子的内容大致是这样。”古代汉语自测试题答案及评分原则（3）（供参考）一、填空题：（12分）1．每空1分，共4分体裁、样式；语言、内容、应用范畴。2．每空1分，共3分传注体；义疏体；集解体。3．每空1分，共5分发表议论；必定、确认；直陈；感慨；疑问。二、每词2分，共10分1．之言：声训术语，被释词与注释词在声音上相似或相近，在乎义上有关或相通。2．貌：释义术语，表达某种情貌、状态，相称于当代汉语的“……的样子”。3．序跋：对一部书或一篇文章所写的阐明、评价的文辞。4．三平调：“仄仄仄平平”句式第三字（七言为第五字）不能不拘平仄，必须用仄声，否则便成了“三平调”。5．粘对：同一联出句与对句平仄相对（重要指第二字），称为“对”；上一联对句与下一联出句平仄相似（重要指第二字），称为“粘”。三、每句3分，阐明被动句特点2分，构造分析1分，共12分1．用“于人”作补语表达被动。穷者[常]制＜于人＞。2．用“为沛公”作状语表达被动。吾属[今][为沛公]虏矣。3．在谓语动词前后用“见”和“于……”表达被动。吾[长]见笑于＜大方之家＞。4．在谓语动词前用“见”字表达被动。百姓之[不]见保。四、每词2分，答对何类词1分，在句中起什么作用1分，共16分1．之，代词；指民，作“归”的宾语。2．莫，否认性无定代词；表达“没有什么”，作分句主语。3．之，构造助词；用于主谓之间，取消句子独立性，使所在构造成为词组。4．其，句首语调助词；表达委婉测度语调，可译为“大概”。5．其，代词；指代柳宗元，作“父”的定语。6．者，辅助代词；与形容词“陋”构成“者”字词组，表达“……的人”。7．或，必定性无定代词；表达“有的人”，作分句主语。8．所，辅助代词；用于动词“称诵”前，构成“所”字词组，作“有”的宾语，表达“称诵的事迹”。五、每词2分，答对是什么词1分，阐明语法功效1分，共20分1．以，连词；连接分句，表达因果关系。2．以，介词；与“德”构成介宾词组，作“绥”的状语，可译为“用”。3．为，介词；与“陛下”构成介宾词组，作“惜”的状语，可译为“替”、“为”。4．为，连词；用于假设复句，可译为“如果”。5．于，介词；与“秦”构成介宾词组，作补语，表达“对秦国”。6．诸，合音词；是“之乎”的合音，“之”是代词，指代前面的话，“乎”是疑问语调助词。7．即使，两个词，不同于当代汉语的连词“即使”；“虽”是连词，“然”是批示代词，有“即使如此”的意思。8．然而，两个词，不同于当代汉语的连词“然而”；“然”是批示代词，指代前文内容，“而”是连词，表达转折。9．勿，否认副词；表达禁戒或劝阻，可译为“不要”。10．曾，情态副词；表达事实不在预料之中，可译为“竟”、“居然”。六、全诗平仄全标对并阐明没有不合诗律处得10分，每错2个扣1分，不倒扣晚晴李商隐－－∣∣－①∣∣－－深居俯夹城，春去夏犹清。①∣－－∣－∣∣－－天意怜芳草，人间重晚晴。○－－∣∣①∣∣－－并添高阁迥，微注小窗明。∣∣－－∣－－∣∣－越鸟巢干后，归飞体更轻。阐明：没有不合诗律的地方。七、标点7分，每错4个扣1分（全部只错一种不扣分）；译文分13个给分句，每句1分标点：（1）相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。（2）相如虽驽，（3）独畏廉将军哉？（4）顾吾念之，（5）强秦之因此不敢加兵于赵者，（6）徒以吾两人在也。（7）今两虎共斗，其势不俱生。（8）吾所觉得此者，（9）以先国家之急而后私仇也！”（10）廉颇闻之，肉袒负荆，（11）因来宾至相如门谢罪，（12）曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”（13）卒相与欢，为刎颈之交。译文：（1）蔺相如说：“凭着秦王的威风，而我蔺相如在朝廷上呵斥他，羞辱他的大臣们。（2）我即使无能，（3）难道单怕廉将军吗？（4）但我想到，（5）强暴的秦国之因此不敢对赵国施加武力，（6）只由于有我们两个人在。（7）如今两虎相斗，势必不能同存。（8）我因此这样做，（9）是由于把国家的急难放在前头而把个人的仇怨放在后头啊！”（10）廉颇听到这些话，就光着膀子背上荆条，（11）由门客引导着到相如府上赔罪，（12）说：“[我这]粗野卑鄙之人，不懂得将军竟宽容我到了这样地步啊！”（13）两人终于和好，成了同生共死的朋友。古代汉语自测试题（4）（供参考）一、填空：（10分）1．每空1分，共3分传注体、义疏体、集解体。2．每空1分，共4分史传文、论说文、杂文、应用文。3．每空1分，共3分必定确认；直陈；感慨。二、每词2分，共12分1．貌：释义术语，表达某种情貌，“……的样子”。2．读为：注音术语，普通是用本字注明假借字。3．平仄：诗词格律术语，“平”指平声，“仄”指上、去、入声。“仄”是不平的意思。4．粘对：上联的对句与下联出句的平仄相似，称为“粘”；同一联中的出句与对句的平仄相反称为“对”。5．赠序：专门为赠予友人而作的文章，是一种特殊的文体6．箴铭：是用于规戒的文章。三、每句2分，共10分1．用“于陈涉”、“于刘氏”作补语表达被动。2．用“为沛公”作状语表达被动。3．在谓语动词前用“被”字表达被动。4．在谓语动词前用“见”字表达被动。5．在谓语动词前后用“见”和“于……”表达被动。四、每词2分，答对词性1分，在句中起什么作用1分，共18分1．之，代词；指共叔段，作宾语。2．之，构造助词；用于主语和谓语之间，取消句子独立性，成为主谓词组，作“废”的宾语。3．之，动词；表达“到……去”。4．其，代词；指代“郑”，作分句主语。5．者，代词；与“亡”构成“者”字词组，作宾语。6．者，语调助词；表达提顿语调。7．所，代词；用于动词“言”前，构成“所”字词组，作判断句主语，表达“您所说的话”。8．或，必定性无定代词；表达“有的人”，作分句主语。9．莫，否认性无定代词；表达“没有什么”，作主语。五、每词2分，答对是什么词1分，阐明语法功效1分，共20分1．曾，情态副词；表达事实不在预料中，用于否认副词前作状语，可译为“竟”、“居然”。