高三政治教学计划

中学高三政治教学计划面对我校今年文科优秀的高考成绩，今年的高三教学自然会有很大的压力。高三年级现有10个班级，理科6个班级，文科4个班级。文科5、6班是重点班，学情基本良好，文科7、8是普通班，学情开始有所好转，但文科总体不是较好，学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。但是我相信事在人为，只要广大师生认真准备，充分调动广大学生的主动性，本届学生也一定能获得好成绩。特别是假期回来上课开始，学生的状态非常好，上课注意听讲，作业及时交，质量也不错，自习课非常认真，极少有说话的状况，课下也能加大力气背诵基础知识。凡事预则立，不预则废。要获得好成绩，还必须做好复习计划。根据本届学生的实际状况，现制订下列复习计划：一、确立指导思想，明确目的树立强烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，扎实基础、提高能力、训练思维，增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。二、分析高考试题，把握导向1、扎实基础知识，重视政治理论素养。从近几年的高考政治试题来看，试题的编制和答案的组织都贴近教材，部分试题甚至直接用教材中的知识命题。因此，必须十分重视基础知识。①重视对知识的记忆和理解。对《考试大纲》规定的考点，要全方面识记，深刻理解，才干真正做到“以不变应万变”。如果对某个知识点一无所知或知之不全，一旦考到就很难得到高分，对于考点的理解，必须抓住“是什么”、“为什么”和“怎么样”。②学会对知识的整合和重组，真正做到融合贯穿。例如，要对的回答“如何看待电子产品价格下降”，必须对造成商品价格变动的多个因素都有所理解，涉及商品的价值、供求关系、货币本身的价值、纸币的发行量、国家的政策、公司营销方略、消费心理等。2、把握时代脉搏，重视政治敏锐性。近几年的政治高考往往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设臵某些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，因此，必须对热点问题予以高度关注。三、科学严密安排，步步为营(一)掌握要领：一是立足课堂，教材课标要吃透。二是狠抓基础，高考考点要贯彻。三是精讲精练，每日一练讲评好。四是突破难点，易错易混要分清。五是把握解题规范，提高解题能力。(二)把握学情：学生是学习的主体，全部的安排必须符合学生的实际状况，针对我校学生基础知识不够扎实，知识系统性不够明确，对热点关注不够及解题技巧欠缺，安排具体计划、方法及目的。(三)三轮推动：第一轮：基础知识过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以纲为纲，认真研究教学大纲(课程原则)。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础知识贯彻到位。拟采用总----分----总的思路进行。即先总体构建知识体系，然后对考点进行高密1、第一阶段：（今年9月——1月16日）目的任务：扎实基础，循序渐进。通过本轮复习，使学生对“考试阐明”规定的考察内容，能精确、完整的理解和掌握，使学生能全方面掌握考点中的基本知识，达成能独立完毕高考试题中的“基础”题。具体方法:：(1)以教材为准绳，按照课、框复习，重视对基础知识基本原理，基本概念的巩固。(2)每课配臵一套学时作业，每单元进行一次单元检测，并做到认真督察。充足运用好纠错本。(3)加强互研、掌握信息，立足学生实际，把互研落到实处，在基础知识上，力求不留死角。2、第二阶段：（2月7日——4月16日）目的任务：第二阶段复习时间短暂，要突出知识的主干性和体系的建构性，注意思维的概括性与发散性。重要是知识梳理，深化网络。①针对学生第一轮基础知识掌握的状况，通过专项复习整顿，进行查漏补缺，进一步扎实基础知识。②指导学生对知识、原理的重新整合，加强知识间的内在联系，形成知识网络。具体方法：(1)按各学科的知识体系，拟定若干个专项，逐个进行知识梳理，进行复习。(2)就本专项高考复习的重点、热点问题进行针对性的归纳和总结，即进行知识链结。(3)就每一种专项，通过互研精心选择一套综合检测题，突出层次性和知识的网络性及能力的训练。3、第三阶段（4月18日——6月5日）目的任务：第三阶段，离高考已经很近了，复习重点要放在对考点的把握上。学生要在理解有关热点的基础上，运用所学学科知识多角度、多层面去系统综合分析、认识热点问题，引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度，从政治、经济、文化哲学四个模块去把握热点，以拓展学生思维，深化对知识的理解和把握，提高应试能力。具体方法：（1）回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考察学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想始终都没有变化。学过的知识终究有哪些？这就需要学生按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整顿清晰。（2）看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选某些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。（3）浏览重点、热点问题。高考始终都与社会实际联系紧密，特别是社会的重点、热点问题。冲刺阶段，学生应当根据老师给出的时事复习资料，或者参考有关的时事政治书，把每个考点的来龙去脉理清晰，熟悉事件中的核心词。（4）画联系图。以社会重、热点问题为中心向外辐射，将与其联系的全部政治知识挑选出来标在周边，增加对重点、热点问题和学科知识联系的纯熟程度，为辨析、叙述等题理顺思路。（5）注意答题技巧与规范。做选择题时要在审题的同时找出核心词和题目材料的主旨，选出表述对的的选项比较、对照，找出对的并符合题意的答案。做材料题时要先看终究要考什么，然后从所问的角度切入，找到材料与所考知识的结合点，编写答案。注意写材料题的答案时，要全方面具体、重点突出，恰当运用经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学中的知识和术语，条理清晰的表述。（6）选做真题。在冲刺阶段，指导考生一定要对的解决研究高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比，前者由专家命题，科学性强，后者科学性较差。如客观题：前者难度适中，规范性强，后者或过难或过易，不一定都非常规范；主观题，前者设问角度巧妙、设问间联系亲密，后者有的设问经常过于直白、设问间联系欠紧密；前者篇二：高三政治教学计划—高三政治教学工作计划中学中学殷建兴一学生基本状况分析本人本学期共带两个高三年文科班，文科（9）班相对（16）班程度较好，有一部分尖子生，学困生较少，学情基本良好，文科（16）无尖子生，大部分学生在学，但无主动性，同时学困生较多，具体体现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用能力。总的看来，文科总体不是较好，学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。二、本学期提高教学质量的重要教学目的：1、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。能力建立在知识的基础上，必须对基础知识做到全方面、认真的复习。基础知识重要涉及：一是教材中显性的基本知识，即普通所理解的基本概念和原理；二是对教材知识延伸的隐性知识，即教材文字背后的东西，也就是普通所说的知识之间的内在联系；2、整体把握知识的内在联系，协助学生构建知识网络，对知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。3、深化知识，训练和提高学生的解题思维和分析能力。三、本学期提高教学质量的重要方法1、会精心准备每一节课。内容涉及本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。2、提高课堂效率。以教师解说为主导，教师课堂分析、解说重点、难点和知识构造以及知识点之间的内在联系，突出学科主干知识，突出知识的条理性、系统性；以学生练习为根本，协助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本办法、组织答案的基本规定等，从而提高学生的解题能力。3、分层次教学。针对基础较好的学生多给某些时间自由消化，针对基础单薄的学生，课下教师亲自检核对重要观点进行强化记忆。4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。及时联系老师，反馈信息。5、每七天一次综合测试，及时讲评。篇三：高三政治教学工作计划高三政治教学工作计划今年有幸再次任教高三文科优班政治教学工作，根据校情、学情，现制订教学工作计划以下。第一，当今形势下的高三政治学科定位要准，高考是指挥棒，高考是语数外加文综科目的形式，高考成绩优秀的规定是六科协调配合，齐抓共进的同时，也要有所侧重，作为文综之一，政治学科在高三开局不适宜占用学生过多的时间，应当全力支持语数外大科同时，抓好常规备考。因此必须激励学生向45分钟要效益。第二，发挥备课组作用，制订科学合理的阶段性复习计划。我们高三共有两位政治老师，进入高三学期，针对本届学生的实际状况制订合理的阶段性复习计划和阶段性要达成的预期目的。我们整个高三的复习工作应当严格按照这个原则来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。在隔周的学科教研中能够将自己的见解和收集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。另外在平时只要碰到问题大家就会互相交流讨论，并且能灵活运用网络媒体的作用。第三，扎实基础，做实一轮复习。寒假之前，结束高三一轮复习，在一轮复习中，基础知识是要扎实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协调是很考验人的，计划以下应对：一、选用《优化设计》资料，上课前让学生快速填写，课上学生读5分钟，熟悉知识点，并且画出自己觉得重要的部分，做简朴的记忆。二、老师做点拨，重要是点拨易错易混点，并且预测可能考察的地方和考察的形式，尚有把这节课有联系的本模块内及模块之间的有关内容启发给学生。三、学生再度读书，并且自主构建知识网络，从而让学生由点-线-面上全方面掌握知识。四、习题巩固，精选含有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一种大题目，能把这一节课的知识串联起来，从而让学生对本课知识更有一种整体上的把握。五、尽量最后留3-5分钟的时间给学生自己闭目回想一下。第四，多授之以“渔”，培养学生的能力。知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，并且现在高考中更多是对学生能力的考察，而非简朴知识的记忆，因此教师在复习的过程中不能由于时间短任务重，而对学生能力的培养需要耗费的时间多，就无视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际状况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗入在知识传授过程中。例如，规定学生最少要有两个本，一种是教材知识内容的体系归纳整顿本，其中不仅有自己结合教师所讲授的内容归纳整顿，还要有在教师指导规定下让其归类整顿的相似知识点，通过这项内容的整顿加深了学生对教材知识的纯熟掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一种本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整顿下来，并且在整顿的过程中学生还要有对每道题的具体分析，重要是要阐明出错的因素等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的本源，避免下次再犯，另一种好处是为后期答疑阶段整顿复习资料。第五，走近学生理解学情。“亲其师方能信其道”，重视与学生进行情感态度价值观的沟通，以踏实的心应对教学，以真诚的心与学生做朋友。另外平时重视时事热点，经常以热点引入本课课题，让学生觉的有听下去的心情。学无止境，我会在教学中在与学生的共同相处中，不停学习，不停提高自己。第六，关注热点。在复习中必须高度重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点热点问题。高考时政热点范畴是当年5月到第二年4月，在此范畴内国内外重大时政的热点、焦点问题与学科知识的交汇点就是高考政治复习的重中之重。由于时政热点问题倍受命题者的青睐，又充足体现理论联系实际这一政治课教学和高考政治命题的特色，因此，一定要予以高度重视。既要抓住时政热点与知识点的显性联系，更要善于挖掘时政热点与知识点的隐性联系，深人思考能够从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而精确地把握命题的切人点，做到有备无患。但要阐明的是：热点应成为理解应用基础知识的载体。第七，加强时时反思与阶段反思。“学而不思则罔，思而不学则殆”,在复习中一定要对的解决好“学”与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不停地进行反思，进一步探究有哪些问题与这一主题有关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时，要自己反思总结，类型题目的异同及解题技巧。总之，在备考的新起点，高三政治小组会以学生为本，以学校教育教学教研为重心，团结协作，以期在明年高考这获得可喜成绩。周工作计划附后：篇四：高三政治教学工作计划高三政治教学工作计划为了更有效地提高高中政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制订扬中市高中政治教学计划：一、指导思想1．实施素质教育，全方面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面对全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全方面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。2．认真学习和研究高中思想政治《课程原则》，关注高考，明确所教年级的教学目的的规定，从整体上拟定与把握教学内容，以《课程原则》为教学根据，结合现在教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。二、工作目的1.以课本和课程原则为基本，充足研读考纲，从整体上把握复习的规定。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2.变化教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师予以学生以思考和消化的时间和空间。3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，重视知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。4.进行有效的知识贯彻。把课堂的知识贯彻做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提高。三、高三政治课教学中存在的问题1.缺少对高三教学、复习的整体把握和具体计划及实施方法。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的、复习方略和学生学习任务的完毕没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然造成教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，2.缺少对课程原则和考试阐明的研究。在政治课的课程原则中有对知识掌握程度的明确规定，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试阐明中有明确的考核目的和规定，并有具体的解读阐明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的根据课标和考试阐明去教学。3.无视课本，依赖资料。课本知识是根据课程原则编写的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。现在，学生对于课本知识的记忆和纯熟程度是相称差的。例如，在97年的高考试题中“如何做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。4.课堂教学缺少针对性，效率低，效果差。体现在：仍然按高一和高二的教学方式进行，不进行充足的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中，就知识讲知识，缺少对知识的深层次分析，只是知识的简朴罗列，对于主干知识的把握不到位；学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和贯彻的时间。5.缺少对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的，就是重视学生对基础知识的理解和运用，重视学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，重视问题的情境性。这就规定教师必须重视基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，重视基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为根原来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。6.缺少对学生学习和复习方略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当如何做。造成学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。7.缺少对习题的筛选和对高考试题的研究。诸多学校给学生发了诸多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺少研究和进一步分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑与否与高考的规定一致，与否与高考的命题思想相一致，也极少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。特别在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多。教师也极少去反思自己的教学行为。8.试题的设计缺少整体性和针对性。体现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要理解学生对于知识的掌握程度，与否符合高考命题规定；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛。体现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一种切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手四、采用方法1.从整体上考虑和制订教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。学科组应当在集体教研的基础上制订具体的计划和方法。在计划的制订中要有总目的和阶段目的以及具体方法、评价、时间安排、内容安排等内容。2.在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，普通可用三轮复习法。第一轮复习重要是抓课本基础知识的贯彻，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整顿知识，形成知识内在立体构造和网络。在课堂上贯彻基本概念、基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不适宜过大。第二轮复习重要侧重于课本知识与实际问题的结合，提高对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考察学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵照“宏观把握、微观切入”的原则，要理解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以具体的示范，如如何分析归纳材料要点，如何寻找材料和知识的结合点，如何以知识去统领材料，如何组织答案等。学生进行针对性的练习，逐个突破。第三轮复习是重新梳理课本知识，回想热点，对照考试阐明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进行，并进行适宜的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。3.研读课标、考纲和考试阐明，充足运用好高考试题。教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试阐明规定是什么，教学中如何体现和实施，如何根据规定去选择习题，学生如何贯彻。研究多个高考试题、组合和有效的使用高考试题。4.提高课堂效率，做好知识贯彻。对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一种概念都讲，面面俱到，而应当通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行解说，协助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。予以学生理解和消化的时间、空间。知识的贯彻要坚持“三清”或“四清”，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，重视基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“每天清”清基本的练习题，建议每天做6—8道客观题，2道主观题，教师重要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整顿本周的内容，“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行贯彻，不必面面俱到。5.精选不同等级和规定的练习。根据每一轮的复习目的，精选不同等级、不同规定的习题进行练习，避免毫无目的的题海战。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练。在专项复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通。另外，还要解决好知识理解与解题的关系，重点知识和普通知识的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系。篇五：-高三政治备课组教学计划～高三政治备课组工作计划一、指导思想：以学校年度工作计划为指导，以高三年级组的复习计划目的为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与规定进行复习，以扎实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充足发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提高我校高三学生政治学科成绩。二、目的及对策复习目的：1.续贯彻“双基”，扎实基础，督促学生在课堂上多背、多写，纯熟掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。2.着力培养学生理论联系实际的能力,分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。3.强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。4.全方面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同窗，争取辅导获得实效。对策思路：1.立足教材，扎实“双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。2.精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。3.归纳总结高考试题题型与解题办法技巧，进行变式演习。4.重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。5.加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。三、进度与办法：根据学生实际及政治高考的能力规定，政治课复习要坚持全方面掌握知识，重视能力提高，努力增强素质，采用三轮复习办法。每个阶段确立一种重点目的而又互相兼顾。（一）第一轮复习：全方面复习，对高考考点逐个贯彻。（9月1日—3月15日前）1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全方面复习，又突出重点、难点、单薄环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的次序为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。2、根据分析与综合相结合的原则，将每一种知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系涉及单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内有关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。3、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会进一步钻研，才干加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。（二）第二轮复习：专项复习即理清知识点之间的内在联系，并把知识与热点实际相结合，达成触类旁通。（3月中旬—5月5日前）近几年来，高考题往往以热点作为背景材料，考察学生理论联系实际的能力。因此，在此轮复习中应重视培养学生从不同层次、不同角度看问题的能力，培养学生的发散思维。此阶段以十八个专项进行知识的全方面进一步系统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题阐明知识点。（三）第三轮复习：瞄准高考，回归基础，掌握技巧，重点训练。（5月—6月3日）（具体见附件）这段复习重要进行下列几方面训练：1、回归教材基本知识，重点抓好主干知识，并形成知识网络。2、对近三年特别是各课改区的高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本规定。3、进行各项题型的专项训练，并在此基础上对多个题型的解题技巧与办法进行认真总结、归纳。四、具体方法：1、坚持集体备课：强化集体备课，把集体备课作为贯彻常规教学的重要任务来抓。立足教材狠抓基础，精心编写教案，备课组的集体备课坚持：一备教学目的；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题；五明确各自的分工分职；六反馈一周教学得失，发现问题及时解决。通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。充足运用每七天最少1次的集体备课，加强交流，集中本组教师的集体智慧，对的把握复习教学的针对性和方向性，力避盲目性。2、课堂教学目的突出“精、细、实”：课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充足体现了对学生三基四能的考察，作为高三复习，应当将之贯穿与教学的始终。特别是要加强对近年来新课程改革省区高考试题及模拟题的研究。明确考什么，怎么考。探究有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。继续坚持和完善“先学而后教,当堂训练”的教学模式。3、精选试题，与高考接轨：精心组织练习，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。加大对新课改实验省份高考政治试题的研习，加强针对性。特别是要通过练习全方面提高学生的解题能力。通过练习不停扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。组织好每次模拟月考考试，达成复习巩固的作用，同时，协同整个高三年级组，认真组织好周练工作，增进学生知识应用和技能的提高。附件：总体时间安排9月1日------10月10日必修一《经济生活》第一单元（第一课、第二课、第三课）必修一《经济生活》第二单元（第四课、第五课、第六课）必修一《经济生活》前两单元知识检测必修一《经济生活》第三单元（第七课、第八课）必修一《经济生活》第四单元（第九课、第十课、第十一课）必修一《经济生活》三四单元知识检测必修一《经济生活》全书知识框架构建及高考题强化10月11日---11月20日必修二《政治生活》第一单元（第一课、第二课）