【幼儿户外体育活动存在的问题及对策3700字（论文）】

———幼儿户外体育活动存在的问题及对策目录TOC\o"1-2"\h\u9560一、幼儿户外体育活动的内容 21008（一）器材活动 219274（二）体育游戏 226123（三）体操活动 213517（四）体育活动区活动 222307二、幼儿户外体育活动存在的问题 316706（一）户外体育活动时间短 322707（二）体育活动形式单一 330052（三）教师的指导针对性弱 32290三、提高幼儿户外体育活动有效性的策略 46485（一）保障户外体育活动时间（文不对题，你要写如何保障每天1个小时户外体育活动时间，如不占用体育活动时间，时间安排固定化等等） 412088二）丰富户外体育活动内容 424541（三）进行有针对的指导（改：把下面单双杠改成拍球活动，然后重新写这里的拍球活动） 524753四、结论 510459参考文献 5摘要：对幼儿来说，除了要对他们开展基础知识的教育，更重要的是开展有意义的户外体育活动，毕竟幼儿的天性好动，不能只是单纯讲解基础知识。本文通过对幼儿户外体育活动内容的概述，分析了目前幼儿户外体育活动存在时间短、形式单一、教师的指导针对性弱等问题，最后针对这些问题提出了相关的提高幼儿户外体育活动有效性的策略，包括保障活动时间、丰富户外体育活动内容、进行有针对的指导三方面。旨在为幼儿体育活动的开展提供一定的理论参考。关键词：幼儿；户外体育活动；体育活动问题；体育活动策略随着课程改革进程的不断推进，幼儿的体育活动方面的教学也被赋予了新的内容，特别是在户外体育活动方面，户外体育活动作为幼儿学习和玩耍劳逸结合的一项重要游戏活动，在幼儿的身心发展过程中起着重要的作用。在这种大背景下有效开展户外体育活动，除了能有效促进幼儿的身心健康发展，也让他们能够在活动中提高自身的理解能力和实践能力，并为今后的学习打下坚实的基础。对于幼儿户外体育活动开展存在问题的研究有利于更好的开展幼儿户外体育活动，促进幼儿的成长。一、幼儿户外体育活动的内容（一）器材活动相应的体育器材对幼儿户外体育活动起辅助作用，幼儿可以借助这些器材进行各种体育锻炼，并在锻炼过程中不断提高自身的各项能力，除此之外，这个器材活动还可以是多人活动，当以小组为单位开展器材活动的时候，让幼儿能够学者在沟通和交流中提高彼此的交际能力。只是在运动器材的选择方面还需要教师从旁指导，根据不同年龄和不同体育基础能力的幼儿选取不同的体育器材，让户外体育活动能够顺利开展下去。（二）体育游戏体育游戏主要是以培养幼儿的体育能力为最终目的，是创新体育活动教学形式开展的一种趣味性户外体育活动[1]。幼儿在参与到体育游戏中的时候，首先便能掌握基础的体育知识，还能根据之后的实践将这些知识融会贯通，这个户外体育活动方式不仅能够提高幼儿的各项体能，还能激发幼儿对体育学习的兴趣，促进幼儿的身心健康。（三）体操活动体操活动是每个幼儿园都会开展的一项户外体育活动，这个活动的动作固定，且动作幅度和衔接方式都有一个明确标准，相较于其他户外体育活动，体操活动是一个基础的活动方式，而且并没有根据幼儿的年龄和能力进行区分，起到的作用相对较小，但不可否认的是，因为体操活动的动作幅度较大，可以起到灵活筋骨的作用，能在一定程度上帮助幼儿缓解学习压力。（四）体育活动区活动不同于器材活动，体育活动区主要涉及到各种户外活动的基础设施，其中包括沙坑、滑梯、单双杠等，这种基础设施的数量有限，不能像器材那样可以满足大部分幼儿同时开展体育活动的需求[2]。这个体育活动区主要是供幼儿根据自身的兴趣进行活动选择，具有很强的灵活性和多样性，幼儿也能在体育活动区中不断发现并超越自我。二、幼儿户外体育活动存在的问题（一）户外体育活动时间短《幼儿教育方案》规定：在正常情况下，幼儿每天至少可以自由活动两小时。体育活动不少于一个小时。然而，调查研究发现许多幼儿园除了早操和被安排好的户外活动之外，大部分时间都被各种文化科学课给占用了。孩子的户外体育活动时间远远不够。无法保障幼儿有充足的时间进行户外体育活动。幼儿园用于户外体育活动的器材并不全面，导致幼儿园虽然占地面积较大，但空余的空间并没有被利用起来；因此，在许多情况下，幼儿园的户外体育活动仅在形式层面进行，幼儿活动的质量并不高。虽然幼儿园使用项目活动的区域轮调来增加幼儿户外体育活动的新鲜度，但几乎活动的内容都难以满足儿童的需要，不能让儿童积极参与。这一定程度上影响到了儿童参与户外体育活动的兴趣和积极性，导致儿童活动质量差和执行效果不佳。在检查儿童的户外体育活动时，许多幼儿园出于安全原因采用“数量少，次数多”的原则，并限制户外体育活动，这直接限制了儿童潜力的发展。例如，攀登项目需要花费十多分钟的时间进行事先准备。如果活动时间少于30分钟，则攀爬时间将被压缩，将不能用于训练幼儿。幼儿园高年级的孩子具有保护自己的初始能力，因此可以适当扩大高年级的孩子的户外体育活动。（二）体育活动形式单一活动形式单一，活动量不足，主要原因是由于教师担心发生事故，限制了幼儿户外体育活动[3]。近年来，幼儿园经常出现有关安全事故的消息，因此特别重视幼儿安全保护。特别是，幼儿在户外体育活动时面临一定风险，幼儿喜好根据自己的想法采取行动，但并不能考虑到其危险性，导致给教师工作带来了较大压力。如果户外体育活动的过程中发生大的事故，对于教师与幼儿园而言，所需要承担的后果将不堪设想。这种情况使部分幼儿园园长和教师对户外体育活动的组织形式简单化。（三）教师的指导针对性弱因为不同幼儿的体育基础能力各不相同，但是教师在开展体育户外活动的时候又将他们放到一个整体进行教学，这就存在一定的教学问题。像是在开展跳绳活动的时候，有些幼儿的手脚协调能力不错，便可以很快学会如何甩绳并完成跳绳，而有的幼儿协调能力存在一些问题，就会存在将绳子甩出去的问题，这不仅会对其他幼儿的活动造成影响，还可能带来不必要的伤害。三、提高幼儿户外体育活动有效性的策略（一）保障户外体育活动时间一方面，要保证幼儿每日、每周、每月的活动总量。我国相关法律法规对于幼儿的户外体育活动时间有着明确的要求，一般来讲，若无特殊情况，每位幼儿每天要进行至少两个小时的户外体育活动。如果遇到恶劣天气或者受到幼儿自身身体素质的影响，可以适当减少户外体育活动的时间。但是需要注意的是，不可以因这些因素就完全取消幼儿的户外体育活动，这样并不利于提高户外体育活动的质量。另一方面，在保证幼儿户外体育活动时间总量的同时也要赋予活动时间一定的弹性与灵活性。幼儿阶段，孩子们各项能力发展还不是十分成熟，因而会出现各种各样的问题与意外状况，因此当这些情况与事先计划好的活动时间出现冲突时，教师要进行灵活的调整，要解决活动进行过程中的各种问题，而不是逃避问题。二）丰富户外体育活动内容为了提升幼儿户外体育活动效果，幼儿园在组织户外体育活动时，应建立科学的户外体育活动形式，作为指导教师开展户外体育活动的原则和标准。在开展户外体育活动时，可以上调动幼儿参与户外体育活动的情绪，吸引幼儿对于户外体育活动关注程度，同时也提高了幼儿对于整个户外体育活动的投入程度，可以起到锻炼身体、调节身心的双重效果，将户外体育活动与幼儿教学有效地结合起来。在户外体育活动中，教师应更多地关注孩子，了解他们的需求，并根据教育目标将有效地融入户外体育活动中，以便孩子们准备积极学习新事物，新知识和新方法。教师可以根据户外体育活动设计阐带入教学目标，并为大型户外出园活动，做好准备并制定相应安全措施。同时，教师可以利用户外体育活动来巩固幼儿的知识学习程度，并提升动手能力，并不断优化户外体育活动的内容和形式，使教师能够充分融入到幼儿户外体育活动当中，增进师生沟通效果，以便更加了解幼儿的成长过程。在户外体育活动中，教师可以发展各个阶段，提高接受幼儿的能力，以丰富户外体育活动内容。（三）进行有针对的指导不同的幼儿体育基础能力不同，这也就意味着教师在开展体育活动的时候要从幼儿的角度看问题，将能力相当的幼儿分成一个小组，并根据小组成员数量开展不同的教学活动，让活动更具有针对性，活动目标的设定也要合理，确保幼儿只要稍微努力就可以达成，难度不易太低或者太高，这样就能让户外体育活动的效果完全体现出来。例如在进行拍球活动时，教师将小而轻的球分给个子娇小的幼儿，将稍微大点的球分给健壮的幼儿。在进行指导时，可以先从一次拍一下开始，然后连续拍。过程中观察谁的动作不标准会对手掌造成伤害，需要及时纠正。然后在大家都会拍球之后，可以尝试边走边拍，保证球不会跑掉。以此有针对性地对幼儿手脚协调能力进行锻炼。四、结论综上所述，幼儿户外体育活动不仅能让他们的身体得到锻炼，还能他们提高的综合能力，但是面对活动中还存在的问题，就需要教师能够从幼儿的实际情况入手，开展针对性户外活动教学，让幼儿能够在轻松愉悦的环境中健康成长。本文通过对幼儿户外体育活动内容的概述，分析了目前幼儿户外体育活动存在的问题，最后针对这些问题提出了相关的提高幼儿户外体育活动有效性的策略。旨在为幼儿体育活动的开展提供一定的理论参考。参考文献[1]张伟东.幼儿户外体