《z c s》第一课时教学设计

Word版本，下载可自由编辑《zcs》第一课时教学设计教学目标：

1、认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi三个整体认读音节及四声。

2、力量目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。

3、情感目标：激活同学学习汉语拼音的爱好，养成仔细观看，自主、合作学习的习惯。：

教学重点：

学会zcs三个声母。

教学难点：

掌控zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分。

教学预备：

声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，复习激趣：

师：小伴计们，瞧，今日，星星姐姐也来到了咱们班，她想邀请我们一起去她家玩，你们情愿去吗？（情愿）

师：可是星星姐姐有个条件，前些天，我们不是在拼音王国里熟悉了那么多的拼音伴计吗？你们还熟悉他们吗？（熟悉）星星姐姐说要小伴计们教他几个声母的读音才行。你们情愿帮她吗？（情愿）

师：真是些好孩子！（展示拼音字母卡片）下面我们就开火车来读读这些字母吧！[生开火车读]剩下的这些，咱们一起大声地读出来告知星星姐姐好吗？（好）[生齐读]

二、初步感知儿歌。

师：小伴计们读得真不错，星星姐姐可开心了，咱们一起去她家吧。瞧，这就是星星姐姐的家。[课件展示：小屋]听说星星姐姐家里有一些特别神密的小客人，你们想熟悉它们吗？（想）[课件展示：消失蚕宝宝]是谁呀？（蚕宝宝）多可爱的蚕宝宝呀，星星姐姐可喜爱她们了，她还给我们预备了一首写蚕宝宝的儿歌呢！老师想把她读给小伴计们听，给我这个机会好吗？（好）[师读]

师：老师读得怎么样？（好）小伴计们也想读得这样好吗？（想）那跟老师读读吧。[带读]

师：想自己读读吗？（想）赶快试试吧。遇到不熟悉的字，能够做上记号，请教同学或者老师哦！[同学自己读]

师：在读儿歌时是不是遇到了一些小困难呀！没关系，由于在这首儿歌里藏着三个新的声母娃娃，它们都穿着红色的衣服等着我们去熟悉呢！赶快找找看！找到了画个圈圈。[生找]小伴计们的眼睛真厉害，一下子都找到了。[课件：zcs]它们就是zcs，等我们学会了她们就能轻轻松读好儿歌了！下面我们就一起来学习这三个声母娃娃！[板书zcs]

三、认读声母zcs

一）学习声母zcs读准音，认清形。

1、学习z。

1）[贴图画]：小伴计们认真观看一下，图上画了什么呀？（生说：图上画了一个小伴计在写字。）

（贴在黑板上）

2）[展示声母z]把写字的“字”读成第一声，发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖微微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些就是声母z的读音。[听老师示范读，留意看老师的口形，听老师的发音，同学仿照]

3）指名同学读，订正发音：提示同学不要咬着舌尖发音。开火车读，齐读。

4）小伴计们真能干，一会儿就记住了这个声母娃娃的名字，你们再认真观看一下，这个娃娃和谁长得像？（生说）你们有什么好的方法记住它吗？（指名说：像个2字zzz，像只小鸭zzz等）你的方法真好！你把这句儿歌带大家说说吧。[生说]

2、学习c的读音

1）[贴图画]：这是谁？

2）[展示拼音卡片c]：刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母娃娃的读音。谁能试着读读这个字母吗？[指名读，表扬或订正]Z、C、S。

3）师范读，生跟读。[提示同学z、c两个声母发音时口形舌位都不变，只是送气程度不同]

4）同学练读，体会发音要领。（指名读、小组读、齐读）

5）问：看看图有什么好方法记住它的形呀？

6）同学说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。

3、星星姐姐说最终一个声母送给会学习的好孩子，它就躲在课本的48页，谁来告知星星姐姐第三幅图上画的是什么？（指名说）。

1）[贴蚕宝宝图]：蚕宝宝正在干什么呢？（蚕宝宝正在吐丝。）

2）[展示拼音卡片s]：吐丝的“丝”跟这个声母娃娃的读音差不多，发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？

3）同学练读，体会发音要领；同桌互读，相互订正，小老师带读。

4）我们能够怎样记住这个字母呢？

（1）问：认真看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

（2）同学说记忆顺口溜：半个８字sss。

（3）同学读记忆儿歌。

４、规纳：

刚才我们声母z、c、s都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。

像个2个z、z、z。

半个圆圈c、c、c。

半个8个s、s、s。

5、小结：我们一起来读读吧。[齐读，颠倒顺次读]

二）指导书写

1、小伴计们真聪慧，一下子就熟悉了这三个声母娃娃，还编儿歌

记住了它们。星星姐姐还为这几个声母娃娃预备了新楼房呢，现在我们帮它们住进新楼房好吗？（好）[投影仪：写zcs]

2、小伴计们认真观看一下看看发觉了什么？（zcs都住在其次楼里，都是一笔写成的）真是些擅长观看的孩子。

3、同学跟着电脑博士书空。

4、拿出自己的作业本，每个写上三个吧。[同学练写，师巡察，相机指导。在实物投影仪上展现同学写错的字母，并集体订正。]

5、课间休息：学习了这么久，星星姐姐想跟大家一起唱唱歌，跳跳舞了。咱们一起来吧。[课件：音乐]

四、学习整体认读音节zicisi

一）过渡：你们知道吗？今日z、c、s也把它们最好最好的好伙伴带来了，让我们也来和它们交个伴计吧！

二）教学zi

1、[展示音节zi]你们看看，z的好伙伴是谁呀？（是i）z和i就似乎是一家人，它们永久在一起给汉字宝宝注音。i在这里可不读“衣”了，它不能和z相拼，我们要把它们整个记住，还是读zi。所以它叫整体认读音节。

2、听老师发音，看看他和z有什么不同。（声音响一些，长一些）听得真认真。

3、带读，指名读，齐读。

4、请听老师读zi、zi、zi，小伴计推理读的是声母z还是音节zi。

三）教学cisi

1、看到小伴计们学得这么起劲，c和s也急着要介绍自己的好伙伴了。[展示cisi]哦，原来c和s的好伙伴也是i，他们也永久在一起给汉字宝宝注音呢。

2、你能不能试试怎么读ci呢？[指名说，读、小老师带读]

3、有谁会读si呢？[同上]

4、小嬉戏：我的伴计在哪里？

师讲嬉戏规章：女生做声母娃娃，男生做音节娃娃。老师念出声母时（如：z、z、z，我的伴计在哪里？），则女生站起来齐声回答：z、z、z，你的伴计在这里。反之则男生站起来回答。）

四）教学zicisi的四声

1、[展示：ci的四声]大家看看，音节娃娃ci现在戴上了四顶声调小帽，你们还熟悉它们吗？

[指名读，开火车读，]不按顺次你们也会读吗？[跳读]Z、C、S

2、真不错！我们再来见见戴上了小帽的zi和si，[展示四声]

你们发觉了什么呢？[适当说明：在汉语当中没有注音为zí和sí的汉字]它们的四声你们能自己读好吗？

5、打开书，指着书上的四声同桌相互读读看，老师巡察。

6、检查发音状况：指名读，男女生竞赛读。[卡片在左男读，卡片在右女读]

7、请同学们拿出音节卡片相互考考对方，看你的小伙伴都读好了吗？[在学习小组中自由练读四声。]

8、嬉戏检查：[课件]星星姐姐看到大家学得这么好，可开心了，看，她端出了水果来款待我们呢，想吃吗？（想）这么多水果你想吃什么呢？（香蕉）好咧，哦，原来这香蕉上还有机关呢？只有读对了这些音节才能吃到它？你会吗？（生读，读对了跟读三遍）还有谁想吃呢？[生读]

五、练习拼读，再读儿歌。

1、师：水果也吃完了，我们该去看看蚕宝宝了。[展示：儿歌]现在我们熟悉了这么的声母娃娃，读起这首儿歌来肯定更便利了。下面就请大家再读一读儿歌，把儿歌中，以声母zcs开头的音节多读几遍。