中班数学活动：认识梯形教案（5篇）

Word版本，下载可自由编辑中班数学活动：认识梯形教案（5篇）中班数学活动：熟悉梯形教案（1）

一、活动目标

1.引领幼儿感知梯形的基本特征。

2.引发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的熟悉。

二、活动预备

1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀、水彩笔。

2.正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。

三、活动过程

（一）集体活动。

1．图形分类。

展示板图，"绒板上有很多图形，谁会把一样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"

2．熟悉梯形。

老师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）老师在幼儿叙述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引领幼儿观看比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"

3．引领幼儿观看直角梯形、四边形。

"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）

（二）小组活动。

第一组，变梯形。

"请小伴计拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"

其次组，给梯形涂色。

"看看图上都有什么图形，请小伴计给梯形都涂上颜色。"

第三组，按点连线。

请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。

（三）活动评价。

请个别幼儿演示是怎样变梯形的，引发幼儿想出多种方法。

中班数学活动：熟悉梯形教案（2）

活动目标：

1、激活幼儿熟悉平面图形的爱好及探究的欲望。

2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括力量。

活动预备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套

活动分析：

在幼儿熟悉平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提升的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激活幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是认识梯形的特征，并能拓展到四围的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。

活动过程：

一、导入

情景导入：图形王国要举办聚会，我们一起去看一看吧。(展示课件)

二、绽开

1、简洁复习学过的图形。

2、由正方形引出梯形，让幼儿熟悉梯形，记住名字。

3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

4、展示课件引出平行的概念。

5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。

6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。

7、找四围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并展示课件观赏。

三、结束

延长活动：连续查找四围生活中的梯形物品。

中班数学活动：熟悉梯形教案（3）

【活动目标】

1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。

2．能在各种图形及图案中找出梯形。

3．激活幼儿学习图形的爱好。

【活动预备】

1．各种图形若干（正方形、三角形、长方形等）。

2．幼儿操作材料。

【活动过程】

一、引题，巩固对已学图形的熟悉

1．展示各种图片，帮忙幼儿复习对图形的熟悉

2．展示梯形

二、熟悉梯形，观看认识梯形的特征

1．这个图形长的像什么？（展示梯子）

2．梯形宝宝有几个角？几条边？

3．它4条边有什么不同？四个角是什么样的？

4．幼儿观看叙述。

老师小结：这个图形宝宝它有四条边，四个角，其中两条边平平的还有两条边不是平平的，它的名字叫梯形。

2．熟悉不同的梯形

（1）展示3种不同的梯形

（2）你们好好看看，他们哪里不一样？

（3）幼儿观看比较并利用肢体做一做梯形不同的两条边。

老师小结：这些梯形，有的手一样长，有的一个手放直了一个手没有放直，有的一个手长一个手短，他们呀都是梯形。

（2）展示梯形图片，熟悉不同方位的梯形

老师小结：原来梯形倒着放，睡着放都能够，不管怎么放它都叫梯形。

（3）找梯形（老师展示有各种图形的图片，幼儿找梯形，请幼儿上前指出，老师随即用红色圈出梯形）

三、找一找，涂一涂

1．（展示一张有梯形的小船图案，）刚才我们熟悉了梯形宝宝，还和这个淘气的梯形宝宝玩了好多的嬉戏，你们高兴吗？现在它又要和我们来玩嬉戏了，它已经躲到这个图案里面去了，等下请小伴计把图案里的梯形宝宝找出来，然后涂上你喜爱的颜色。请个别幼儿上来找出梯形并涂上颜色。

2．刚才小伴计找出来了两个梯形宝宝，还有很多梯形躲在各种图案里呢，你们想不想去把它们全都找出来呀。

3．交代要求：展示幼儿用书图片（梯形大聚会），请小伴计先从图案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜爱的颜色。

4．幼儿动手操作。

5．集中讲评

小结：今日和梯形宝宝做嬉戏真高兴，你们高兴吗？其实我们生活中还有很多梯形的东西，下次我们去找一找再来告知大家，好不好。

中班数学活动：熟悉梯形教案（4）

设计意图

熟悉梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的外形已经有了初步的认识，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以详细形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，利用幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体悟来突破重难点，让幼儿在反复观看、操作、推理中，逐步理解熟悉梯形的特征。

活动目标

1、幼儿愿意参与数学操作活动，对平面图形的熟悉感爱好并情愿探究。

2、不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

3、初步感知梯形的基本特征。

活动重点：初步感知梯形的基本特征。

活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

活动预备

图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推理试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。

活动过程

一、拼图嬉戏导入，复习巩固图形

指导语：小伴计，你们玩过拼图嬉戏吗？许老师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

拼图完成后，引领幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

二、初步熟悉梯形，认识梯形特征。

（一）认识梯形特征

请幼儿观看说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边？

依据幼儿回答展示梯形特征记录表。

师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。

（二）巩固对梯形的熟悉

指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。

师幼共同检查，复习巩固梯形特征。

三、利用摆、找、拼，加深对梯形特征的熟悉

设置三组层次不同的操作活动，让幼儿利用摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的熟悉。

第一个嬉戏：查找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。（不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形）

其次个嬉戏：镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。（不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形）

第三个嬉戏：拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。（加深幼儿对梯形基本特征的熟悉）

四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品

生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看PPT课件。

联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。

中班数学活动：熟悉梯形教案（5）

这个活动之前孩子们已经掌控了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了肯定的学问、技能预备。

新课程标准指出：这一段的教学，应注意使同学利用观看、操作、推理等手段，逐步熟悉简洁几何形体和平面图形的外形、大小、位置关系及变换;注意利用观看物体，熟悉方向，设计图案等活动，进展孩子空间观念，使孩子从感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，由于陈老师利用各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育嬉戏化、生活化的原则。

陈老师将这个活动的目标制定为:

1、初步认识梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

2、初步熟悉不同的梯形，进展幼儿的分析、推理力量。

案例描述：

(一)幼儿自选图形，激活学习爱好。

1、宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。

2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。

分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随便地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用。

最终发觉一个小伴计的手里是梯形，由此引出今日的主角，过渡得非常自然。

(二)初步熟悉梯形，认识梯形特征。

1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。

2、初步熟悉直角、等腰梯形，认识梯形的特征。

分析：这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引领幼儿掌控梯形的特征，她是这样引领的“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的其它两条边是不平行的。这里老师还用手势做了平行的样子。

其次块在第一块的基础上引领幼儿熟悉等腰和直角梯形，在熟悉等腰梯形的时候她将梯形对折后引领幼儿发觉两条边能够完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在熟悉直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先展示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引领幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引领幼儿发觉一个角是直角，得出这是直角梯形。

(三)集体查找梯形，加深认识梯形特征。

[page_break]师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，假如找到了，就能够把梯形从机器人身上拿下来。假如找到了，就能够吧梯形从机器人身上拿下来。

1、幼儿找梯形，集体进行检查分析。

2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并推理它属于哪一种梯形。、

分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，由于嬉戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得嬉戏化，这样才能激起幼儿的爱好。机器人也是幼儿相对比较感爱好的，陈老师将机器人画成由很多图形组成的，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就似乎在嬉戏一样，活动爱好特别地深厚。不过陈老师这个活动的其次个步骤就熟悉了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时老师应当做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的熟悉。

(四)单独查找梯形，巩固认识梯形特征。

梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住。

分析：以前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子单独思索的机会，这也是数学活动中不行缺少的一个环节。从孩子们作业的状况来看，孩子们都能掌控对梯形的熟悉，作业状况较好。

案例反思：

1、运用嬉戏教学，激活幼儿的学习爱好。

嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特征和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，是激活幼儿学习，提升教学质量的有效的途径。

这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一开头活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将嬉戏真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习爱好，让幼儿在不知不觉的状况下熟悉了梯形。

2、环节设计，层层递进。

幼儿接受学问的力量是由易到难的，因此我们老师在活动环节的设计也应当遵从这个原则，陈老师在设计的时候就是遵从了这一原则，从熟悉梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最终是每一个孩子的单独思索，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。

3、创设肯定的难度，激活幼儿的学习爱好。

在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人准