大学与青年发展智慧树知到课后章节答案2023年下华侨大学

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第一章测试

《大学》提出的“三纲领”是指明明德、亲民、止于至善。

（）

A:错B:对

答案:对

柏林大学校长谈大学:“大学唤起科学的观念，并循此观念进入其选定的知识领域，使其能够本能地用科学的目光看待一切知识；不是孤立地、而是在相互的联系中探索具体的现象，不使之须臾脱离与知识整体和全体的关联；学会在思维中运用科学的基本法则，并进而养成独立研究、发现和阐述问题的能力。”

（）

A:错B:对

答案:对

（）是唐太宗贞观五年编辑成书。它涵盖儒家、道家、墨家、法家、兵家、杂家等思想流派内容，集修身、齐家、治国、平天下之精要。它不仅辑录了经史百家中有关中国古代治国安邦、匡政利民的治道思想，同时撷取了有关治学的精彩论述，从中得以探究治学之道。

A:《大学》

B:《左传》

C:《群书治要》

D:《管子》

答案:《群书治要》

《论语·为政篇》载“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这里的“学”，指的是什么？()

A:大学之道

B:儒家思想

C:佛教思想

D:道家思想

答案:大学之道

《左传》载“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”意思是（）。

A:事业追求、建功立业

B:人生最高的境界是立德、实现道德理想

C:有知识、有思想、著书立说

D:立德、立功、立言，为中国传统的“三不朽”

答案:事业追求、建功立业

;人生最高的境界是立德、实现道德理想

;有知识、有思想、著书立说

;立德、立功、立言，为中国传统的“三不朽”

马克思主义关于人的全面发展学说，包含（）内容。

A:人的体力、智力、思想道德等的全面发展

B:在既定历史条件下，人的个性的自由发展和如愿从事各种社会活动

C:人的全面发展的条件、手段和途径

D:不以妨碍他人的自由全面发展为前提

E:人在众多领域的才能及其创造

答案:人的体力、智力、思想道德等的全面发展

;在既定历史条件下，人的个性的自由发展和如愿从事各种社会活动

;人的全面发展的条件、手段和途径

;不以妨碍他人的自由全面发展为前提

;人在众多领域的才能及其创造

第二章测试

西方哲学新思维是如何表达世界的？

（）

A:世界的演进是在复杂互动而形成的合力里产生的

B:世界的演进有很多种看得见和不可见的统一，很多种可分析和不可分析的统一

C:世界之所以如此，是在于它已经如此，而不是它必然会如此

D:世界的演进是难以预测的、多因果的、偶然的、没有本质的现象

答案:世界的演进是在复杂互动而形成的合力里产生的

;世界的演进有很多种看得见和不可见的统一，很多种可分析和不可分析的统一

;世界之所以如此，是在于它已经如此，而不是它必然会如此

;世界的演进是难以预测的、多因果的、偶然的、没有本质的现象

孔子把“智、仁、勇”列为人生的智慧和中心。其意思是（）。

（）

A:仁者不忧，不忧于得失荣辱

B:做有智慧的人

C:勇者不惧，不惧于威迫压榨

D:智者不惑，不惑于名利权情

答案:仁者不忧，不忧于得失荣辱

;做有智慧的人

;勇者不惧，不惧于威迫压榨

;智者不惑，不惑于名利权情

中国传统人生哲学的精华，有哪些方面？

()

A:中庸之道；顺其自然；见微知著

B:祸福转化；谦恭有礼；先苦后乐

C:追求理想；自强不息；安贫乐道

D:舍生取义大丈夫精神

答案:中庸之道；顺其自然；见微知著

;祸福转化；谦恭有礼；先苦后乐

;追求理想；自强不息；安贫乐道

;舍生取义大丈夫精神

如何理解人生观？

()

A:人生观，决定着人生道路的方向，决定着人们行为选择的价值取向和对待实际生活的方式

B:人生目的，回答人为了什么活着

C:人生价值，回答什么样的人生才有价值

D:人生态度，回答人应当如何活着

答案:人生观，决定着人生道路的方向，决定着人们行为选择的价值取向和对待实际生活的方式

;人生目的，回答人为了什么活着

;人生价值，回答什么样的人生才有价值

;人生态度，回答人应当如何活着

乾卦的卦辞“潜龙勿用、见龙在田、终日乾乾、或跃在渊、飞龙在天、亢龙有悔”，喻为人生六段论，

即潜伏时期-初露头角-勤学精进-把握时机-理想垂现-功成身退。

（）

A:对B:错

答案:对

中国哲学起源于《易经》，历经春秋战国百家争鸣和百花齐放。到汉朝独尊儒术，儒家尊为经学，后来儒道结合形成魏晋玄学。唐朝佛家几乎成了主流。到宋明时期，一个成熟形态的宋明理学，是儒、道、佛三位一体的文化结构。

（）

A:错B:对

答案:对

下面哪一句不是苏格拉底的哲学名言？()

A:无知即罪恶

B:吾爱吾师，吾更爱真理

C:我非智者，爱智而已

D:认识自己，方能认识人生

答案:吾爱吾师，吾更爱真理

下列哪些是中国传统人生哲学精华？

()

A:自强不息的奋斗精神

B:中庸之道的处世哲学

C:追求人生的理想境界

D:安贫乐道的人生修养

答案:自强不息的奋斗精神

;中庸之道的处世哲学

;追求人生的理想境界

;安贫乐道的人生修养

《孟子·尽心》中提出“君子有三乐”，以下不属于“三乐”的是？()

A:得天下英才而教育之

B:仰不愧于天，俯不怍于人

C:父母俱存，兄弟无故

D:聚钱财而有之

答案:聚钱财而有之

下列哪个不是人生观的主要内容？()

A:职业选择

B:人生目的

C:人生价值

D:人生态度

答案:职业选择

下列哪些是科学人生观的理论基础？

()

A:世界观与人生观的关系

B:人的本质是社会属性

C:个人与社会的辩证关系

D:思维与存在的关系

答案:世界观与人生观的关系

;人的本质是社会属性

;个人与社会的辩证关系

大学生应该树立哪些正确的人生观？

()

A:正确的荣辱观

B:正确的生死观

C:正确的幸福观

D:正确的顺逆观

答案:正确的荣辱观

;正确的生死观

;正确的幸福观

;正确的顺逆观

下列哪些是我们要反对的错误的人生观？

()

A:极端个人主义

B:享乐主义

C:个人主义

D:拜金主义

答案:极端个人主义

;享乐主义

;拜金主义

下列哪些是大学生树立高远目标的重要方面？

()

A:脚踏实地参与社会实践

B:担当新时代责任

C:切实做到“勤学修德明辨笃实”

D:扣好“人生的扣子”

答案:脚踏实地参与社会实践

;担当新时代责任

;切实做到“勤学修德明辨笃实”

;扣好“人生的扣子”

下列哪些是青年全面发展的行为取向？

()

A:实践，是青年全面发展的基础

B:创新，是青年全面发展的要求

C:奋斗，是青年全面发展的路径

D:实力，是青年全面发展的应有之义

答案:实践，是青年全面发展的基础

;创新，是青年全面发展的要求

;奋斗，是青年全面发展的路径

;实力，是青年全面发展的应有之义

第三章测试

社会资本的形成有哪些特点？

（）

A:积累性

B:功利性

C:长期性

D:流动性

答案:积累性

;功利性

;长期性

;流动性

语言智能是首要的智能，语言的功能有哪些方面？

（）

A:创造知识、建构意义

B:进行反思

C:听说读写、交流与讨论

D:解释与说明

答案:创造知识、建构意义

;进行反思

;听说读写、交流与讨论

;解释与说明

智力投资得到了人们的重视。企业、组织、个人或家庭对提高劳动者素质的投入均被视为“投资”。智力投资最终会进入生产领域，物化为生产资料和劳动力，转化为直接的生产力。从这个意义上说，智力投资是一种重要的生产性投资。

（）

A:对B:错

答案:对

抽象概括能力是智力的核心。

（）

A:对B:错

答案:对

1905年，世界第一套智力量表《比奈-西蒙量表》，是由法国心理学家比奈和他的学生编制出来。

（）

A:对B:错

答案:对

目前，国际上常用的智力测量有两种：《斯坦福-比奈智力量表》和《维克斯勒智力量表》。

（）

A:对B:错

答案:对

终身学习的内容与目的是一样的，都是“四个学会”，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

（）

A:错B:对

答案:对

人本主义的学习理论的主要代表人物，有马斯洛、维果斯基。

（）

A:对B:错

答案:错

青年大学生应该如何学会学习？

（）

A:主体性学习

B:学以致用

C:实践性学习

D:创新性学习

答案:主体性学习

;学以致用

;实践性学习

;创新性学习

社会资本划分为经济资本、文化资本和社会资本，三者之间可以相互转换。

（）

A:对B:错

答案:对

社会资本的经济功能及其自我建设功能，反过来有助于实现社会资本的积累。

（）

A:错B:对

答案:对

多元智能理论的价值主要有哪些？

（）

A:因材施教

B:标准化测验和考查

C:正确评价

D:形成正确的发展观

答案:因材施教

;正确评价

;形成正确的发展观

第四章测试

马斯洛提出人的需要理论，有（）需要。

A:自我实现

B:尊重

C:生理

D:安全

E:情感和归属

答案:自我实现

;尊重

;生理

;安全

;情感和归属

奥尔波特的健康人格特点有哪些方面？（）

A:自我扩展能力

B:定向一致的人生观

C:自我客观化

D:情绪有安全感和自我认可

E:人际交往能力

F:知觉的现实性

答案:自我扩展能力

;定向一致的人生观

;自我客观化

;情绪有安全感和自我认可

;人际交往能力

;知觉的现实性

人格的结构是由哪些方面构成的？（）

A:信念与期望、情感与编码、能力与自我调节规划

B:能力与自我调节规划

C:情感与编码

D:信念与期望

答案:信念与期望、情感与编码、能力与自我调节规划

人格发展规律，心理学对此做出许多的研究。埃里克森把人格发展阶段分成（）阶段。

A:八个

B:三个

C:五个

D:七个

答案:八个

人的需要是多方面的，满足人的需要的途径是劳动。劳动这种生命活动，这种生产活动本身对人来说，不过是满足一种需要即维持肉体生存的需要的一种手段。（）

A:对B:错

答案:对

自我实现的需要，是在人的需要系列中最高层次的需要，包括真善美的人生境界的需要。（）

A:错B:对

答案:对

西方人格理论主要包括（）。

A:社会认知论

B:人本主义论

C:精神分析论

D:生物学论

答案:社会认知论

;人本主义论

;精神分析论

;生物学论

下列关于人格的表述中，正确的是（）。

A:人格是功能性和统合性的统一

B:人格是共同性和独特性的统一

C:人格是科技性和社会性的统一

D:人格是稳定性和可塑性的统一

答案:人格是功能性和统合性的统一

;人格是共同性和独特性的统一

;人格是稳定性和可塑性的统一

人格的类型具有复杂性、独特性和专业性等特质，所以，心理学上的人格与法律上的人格具有相同的内涵。（）

A:对B:错

答案:错

按照中国哲学的传统，哲学的任务是帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。（）

A:对B:错

答案:对

埃里克森的人格发展论中，包含以下（）的目标。

A:解决成年期的矛盾性

B:实现人格的自我完整

C:减少青春期的冲突性

D:获得青年期的同一性

答案:解决成年期的矛盾性

;实现人格的自我完整

;减少青春期的冲突性

;获得青年期的同一性

第五章测试

个人品德的主要内容有哪些？（）

A:自强自律

B:勤劳善良

C:宽厚正直

D:明礼遵规

E:爱国奉献

答案:自强自律

;勤劳善良

;宽厚正直

;明礼遵规

;爱国奉献

《新时代公民道德建设实施纲要》明确提出，要把()建设作为着力点，全面推进公民道德建设，持续强化教育引导、实践养成、制度保障，不断提升公民道德素质，促进人的全面发展，培养和造就担当民族复兴大任的时代新人。

A:职业道德

B:社会公德

C:家庭美德

D:个人品德

答案:职业道德

;社会公德

;家庭美德

;个人品德

道德是以善恶为标准，通过（）来评价人的行为。

A:社会舆论、内心信念、传统习惯

B:内心信念

C:社会舆论

D:传统习惯

答案:社会舆论、内心信念、传统习惯

（）是人之为人的最基本的品德，是人的立身之道、做人之本。

A:金钱、荣誉

B:诚信

C:机敏、才学

D:健康、美貌

答案:诚信

在儒家看来，修身的根本是觉悟善性、实践善性。知善知恶是良知，为善去恶是格物。（）

A:对B:错

答案:对

正如英国工会政论家约瑟夫·登宁所说的，“资本害怕没有利润或利润太少，就像自然界害怕真空一样。一旦有适当的利润，资本就胆大起来。如果有10%的利润，它就保证到处被使用；有20%的利润，它就活跃起来；有50%的利润，它就铤而走险；有100%的利润，它就敢践踏一切人间法律；有300%的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞首的危险。”（）

A:错B:对

答案:对

大学生思想素质的中心内容是正确的人生观和价值观。（）

A:对B:错

答案:对

“神启论”与“天赋道德论”相比，把寻求道德起源的眼光，从神转向了人，这是一个进步。（）

A:对B:错

答案:错

道德的产生的条件有哪些方面？（）

A:客观条件

B:主观条件

C:内在条件

D:外在条件

答案:客观条件

;主观条件

个人的社会化实现，主要包括哪些方面？（）

A:社会行为规范的社会化；

B:生活知识和技能的社会化；

C:职业知识和技能的社会化；

D:社会角色的社会化

答案:社会行为规范的社会化；

;生活知识和技能的社会化；

;职业知识和技能的社会化；

;社会角色的社会化

什么是人的社会化的根基？（）

A:地位

B:能力

C:品质

D:道德

答案:道德

道德，强调的是什么？（）

A:品质

B:善良

C:自律

D:他律

答案:自律

第六章测试

关于习近平法治思想，请选择。（）

A:中国特色社会主义法治道路

B:以人民为中心

C:依宪治国、依宪执政

D:在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化

E:党对全面依法治国的领导

答案:中国特色社会主义法治道路

;以人民为中心

;依宪治国、依宪执政

;在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化

;党对全面依法治国的领导

关于习近平法治思想，请选择。（）

A:建设中国特色社会主义法治体系

B:依法治国、依法执政、依法行政共同推进

C:全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法

D:法治国家、法治政府、法治社会一体建设

答案:建设中国特色社会主义法治体系

;依法治国、依法执政、依法行政共同推进

;全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法

;法治国家、法治政府、法治社会一体建设

全面依法治国，作为国家治理的基本方略是逐步提出来的。（），中国共产党第十八次全国代表大会提出“全面推进依法治国”。

A:1977年

B:2012年

C:1988年

D:1995年

答案:2012年

法治主体是人民，其目的和意义是（）。

A:增加人民福祉

B:反映人民愿望

C:维护人民权益

D:体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增加人民福祉

E:体现人民利益

答案:体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增加人民福祉

法治的完整意义，是指法治同时具有精神的、实体的、形式的要件。只有三个要件统一了，才能有完整意义上的法治。()

A:对B:错

答案:对

法是国家的产物，是统治阶级意志的体现。()

A:错B:对

答案:对

法治是现代社会的一个基本框架，也是人类政治文明的重要成果。（）

A:对B:错

答案:对

法律是随着私有制、阶级和国家的产生而产生的，也将随着私有制、阶级和国家的消亡而消亡。（）

A:对B:错

答案:对

法律所体现的统治阶级意志，就是统治阶级意志的全部。（）

A:对B:错

答案:错

决定法律的本质、内容和发展方向的根本因素是什么？（）

A:物质资料的生产方式

B:地理环境

C:人口因素

D:文化传统

答案:物质资料的生产方式

马克思说“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，以下关于权利义务关系的论述错误的是？（）

A:权利和义务是对立统一的关系

B:权利义务关系具有价值一致性

C:权利义务关系具有功能互补性

D:社会的权利和义务不是等量的

答案:社会的权利和义务不是等量的

以下关于“法治”的论述，哪些是正确的？（）

A:法治是一种理性的办事原则

B:法治是一种宏观的治国方略

C:法治是一种理性的社会状态

D:法治的真谛是人权

答案:法治是一种理性的办事原则

;法治是一种宏观的治国方略

;法治是一种理性的社会状态

;法治的真谛是人权

法治思维包含以下哪些思维？（）

A:权力本位思维

B:程序思维

C:规则思维

D:权力控制思维

答案:程序思维

;规则思维

;权力控制思维

第七章测试

“自强不息”的内涵有哪些？()

A:力求进步

B:刚强劲健、永不停息

C:刚毅坚卓

D:发愤图强

答案:力求进步

;刚强劲健、永不停息

;刚毅坚卓

;发愤图强

“厚德载物”的内涵有哪些？()

A:接物度量要像大地一样没有任何东西不能承载

B:厚实和顺

C:不屈不挠

D:容载万物

答案:接物度量要像大地一样没有任何东西不能承载

;厚实和顺

;不屈不挠

;容载万物

中国梦的最鲜明特点是什么？()

A:中国梦，即实现中华民族的伟大复兴

B:中国梦，最鲜明的特点是使国家、民族和人民的命运紧密相连

C:中国梦，最鲜明的特点是使国家、民族和人民的命运紧密相连，把国家的追求、民族的向往和人民的期盼融为一体

D:中国梦，把国家的追求、民族的向往和人民的期盼融为一体

答案:中国梦，最鲜明的特点是使国家、民族和人民的命运紧密相连，把国家的追求、民族的向往和人民的期盼融为一体

实现中国梦，给世界带来的是（）？

A:威胁，动荡，倒退

B:机遇、和平、进步

C:威胁，倒退

D:威胁，动荡

答案:机遇、和平、进步

中国梦的本质，是国家富强、民族振兴、人民幸福。（）

A:对B:错

答案:对

中华民族乃是中国作为国家共同体的一个国族概念。中华民族有两个别称，一是“中华儿女”，二是“炎黄子孙”（或“黄帝子孙”）。这两种称呼有时候通用，都是指中华民族。但大同之中又有小异，“中华儿女”之称是近代才出现的，含义偏重于文化（是共同接受中华文化的群体）；“炎黄子孙”（或黄帝子孙）之称古已有之，含义偏重于血缘（有共同的祖先）。（）

A:错B:对

答案:对

“民生在勤，勤则不匮”体现的是中华民族精神的哪一项内涵？（）

A:爱好和平

B:团结统一

C:爱国主义

D:勤劳勇敢

答案:勤劳勇敢

抗日战争时期，彝族、白族、傣族等各族人民在滇西修筑滇缅公路，抗击日寇。这体现了中华民族精神的哪一项内涵？（）

A:爱好和平

B:团结统一

C:爱国主义

D:勤劳勇敢

答案:爱好和平

爱国主义情感和爱国主义行为的中介是什么？（）

A:爱国主义精神

B:爱国主义传统