小学语文-坐井观天教学设计学情分析教材分析课后反思

《坐井观天》教学设计执教人：时间：一．谈话导入师：同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，请同学们以端正的坐姿迎接它们的到来。（在黑板上贴青蛙与鸟）师：小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？我们一起走进这篇课文《坐井观天》。（师生一起板书课题，指导观的意思，观，看，观天就是看天）初读课文师：接下来请同学们自由的朗读课文，听清楚读书的要求：标明段落，读准字音，读通句子，难懂的句子多读几遍，开始读吧！检查词语师：上节课我们已经学习了本节课的生字词，老师要考考大家了，看看你们还记得这些生字宝宝吗？指名读齐读师：同学们掌握的真是太好了，那现在小青蛙有困难向我们求助了，你们能帮助小青蛙过河嘛？（开火车）师：同学们可真棒，在你们的帮助下，小青蛙顺利的过河回家啦，（手拿青蛙）小青蛙要对你们说“谢谢你们”，那我们都是有礼貌的好孩子，我们应该回复它？生：不客气三．精读课文师：同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）师：那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。（师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。举例桌沿，门沿）师：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？带着这个问题再来读一读课文，看能不能找到答案？生：争论天到底有多大。青蛙认为天只有井口那么大，小鸟眼中的天无边无际，大的很哪。师：老师现在有问题了，青蛙和小鸟的说法为什么不一样呢？读一读它们的对话，说说原因。师：文章中出现了几次对话？生：三次。师：我们先来看第一次对话。（青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。）师：一百多公里，那我们一起来看看小鸟都飞过了哪些地方？生：大海、草原、森林、城市（出示课件）师：那青蛙都去了哪些地方呢？生：只呆在井里，哪也没去。师：由此可见，小鸟——见多识广，而青蛙——见识浅短。（板书）师：听了小鸟的话后，青蛙是怎样回答的呢？生：（青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）师：试着读一读，比较两句话的语气语调有什么不同？（“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。”朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）生：第二句语气表达更强烈师：这是一个典型的反问句，反问句就是用疑问的句式，表达肯定观点的句子。你能试着说一个反问句吗？生：不耕耘怎么会有收获？地球难道不是圆的吗？师：那从文中这个反问句中你感受到了青蛙什么样的态度呢？生：可以看出青蛙自以为了不起，在青蛙眼里，天只有井口那么大，它认为小鸟在说大话。师：那你们能读出青蛙读得自以为是吗？（指名读）师：面对青蛙的自以为是，小鸟是怎样回答的？小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（师示范读，解释无边无际）师：同学们，你们看，于是在青蛙和小鸟的争论中引来了它们的第三次对话。青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”师：我们一起来读一读，边读边思考，青蛙为什么会有这样的认识？生：从“天天、一抬头”可以看出，因为高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以它目光狭小，所见有限。师：面对青蛙的无知，小鸟笑了，那老师又有问题了，“青蛙笑了”和“小鸟笑了”有什么不同之处吗？它们当时心里是怎么想的呢？生：青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大。小鸟的笑是无奈的笑，是又好气又好笑的笑。师：分角色朗读青蛙和小鸟的对话，师扮演小鸟，学生扮演青蛙，注意青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。师：同学们，坐井观天是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？生：坐井观天这篇课文批评看得少，见识少而又自以为是的人师：那你懂得了一个什么道理呢？生：看待问题，认识事物，要像小鸟那样站得高看得远。师：我们怎样做才能见识广，不成为井底之蛙呢？生：读万卷书，行万里路。（板书）师：现在我们坐在了宽敞明亮的教室里，而在山区中，有很多留守儿童仍然吃不饱，穿不暖，所以我们更应该珍惜在学校的学习时光，好好学习，那老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！好，今天的课就上到这里，下课。（德育）作业：把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。板书设计：见识浅短见多识广见识浅短见多识广二年级3班学生学情分析二年级3班，又称“竹石书院”意在培养学生坚强的品质。同学们活泼、聪明、爱练字，学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。当然，也有少数一部分学生基础较差，反应慢。如今，他们已经二年级了，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，有了一定的阅读、写话和自主、独立完成作业的能力。通过语文学习，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是在遇到思考难度较大的问题时，部分学生有畏缩情绪，不敢大胆表达自己的观点。因此，在平时的教学中，我比较注重设计游戏教学，巧妙的运用幽默的语言，来激发同学们的兴趣，充分调动他们对语文学习的积极性，鼓励孩子们勇敢的表达自己的想法。《坐井观天》教学效果分析本文是一则寓言故事，孩子们兴趣浓厚，加以优良的教具，直接把孩子们的眼球吸引到。课文旨在以围绕“思维方法”。让学生在识字学文的基础上，明白故事蕴含的道理，从中受到教育，树立正确的人生观。通过读读、找找、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究，利用生动有趣的情景，对学生进行较为规范的口语训练，通过分角色表演，让学生从神态，语言，动作等几方面更好的走进文本。

本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了。你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。在语文的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的语文素养，才能让孩子们更加快乐的成长，让我们一起加油吧！《坐井观天》教材分析《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过剪短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟说天空无边无际。青蛙不相信，小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。文章插图设计巧妙，即写实，又写意。小鸟和青蛙一高一低，似乎在暗示它们产生分歧的原因：由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。《坐井观天》评测练习1.选词填空无边无际相信井沿青蛙小鸟（）落在（）上，告诉（）天（），大得很。（）不（），认为（）说错了。2组词井（）沿（）渴（）喝（）《坐井观天》课后反思根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。在指导学生领悟故事的寓意时，我先用续编对话做铺垫，然后想象青蛙的内心，最后进行自我对话，激发学生的想象和思维，因此他们敢想敢说，虽然说的内容不同，但都或多或少地领悟了故事中蕴含的道理。把道理不着痕迹地融合在一