小学信息技术-几何图形旋美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

几何图形旋美丽教学设计【教学目标】1.知识与技能了解画笔模块中各积木的作用；掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形；通过用程序绘制图形，体会程序中的数学思想和图形所产生的魅力。2.过程与方法用“循环”积木画正方形；通过观察规则图形，发现其规律，利用“重复”积木完成绘制规则图形的任务。3.情感与态度价值观通过绘制规则图形，培养善于观察，善于发现的意志品质：利用“重复……次”画出有趣的重复图形，感受重复循环“化繁为简”的魅力，体会技术提高效率的作用。【教学重难点】教学重点：掌很画笔模块中各积木的作用。教学难点：掌握“重复……次”积木的作用，会使用嵌套“重复……次”积木绘制有规律的图形。【教学策略与方法】采用任务驱动与合作学习相结合的教学方法。本课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究操作的基础上，利用多媒体广播技术演示操作方法，并与全班同学共同研究相关知识，以激发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。通过实践操作，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识创造出更多漂亮的图形。【活动准备】1.Scratch软件、计算机网络教室。2.结合任务设计，准备所需上课资料。【教学过程】一、情景导入，引入新课师：生活中，我们是如何辨别人民币的真假呢？生：纸币的水印，毛主席衣领有粗糙感......师：老师也给大家介绍一种方法，真币的两端对折之后，你会发现有两个半圆形状的图案完全重合对接。这个看起来很复杂但是很规则的图形，也是很漂亮的，它有一个美丽的名称——繁花曲线。接下来让我们通过一段视频来近距离的欣赏一下。出示课件：100元人民币的图片，插放《繁华曲线》视频。板书：几何图形“旋”美丽观看图片和视频，思考这些繁花似锦的线条图形是如何绘制的？【设计意图】通过观看图片、视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内客。二、引导探究，学习新知1.快速绘制正方形首先我们从绘制简单的图形开始。正方形是生活中常见的一种图形，举例说出如何用笔在纸上画出正方形思考：如何在Scratch中绘制简单的正方形？小组讨论回答，总结出绘制正方形的编程思路。归纳总结：正方形的绘制比较简单，四条边相等、四个角都是直角就可以了。引导学生使用Scratch语言进行描述课件展示图形：落笔移动100步移 移动（4次）动100右转90度100步步移动100步【设计意图】引导学生总结正方形的特点，把思路理顺，然后使用“移动”和“旋转”积木完成正方形的绘制。学生完成正方形的绘制。根据学生操作过程中出现的问题，教师进行巡回指导。学生完成后，展示作品，教师总结。【设计意图】巩固知识点，检查学生掌握的情况，课堂教学中做到有的放矢。师：为了让我们的脚本更简洁，同学们，看一下哪些积木是重复使用的？可以使用哪个积木把程序变得更简单。引人“重复······次”积木。学生观察回答。学生使用循环语句再次修改脚本，完成正方形的绘制。2.重复绘制正方形（田字格）课件展示田字格的动画效果。学生分组讨论，根据导学案，自主完成田字格的绘制，掌握重复嵌套的使用。总结重复绘制多个正方形的绘制方法。利用“重复······次”积木，可以快速地画出一个正方形，如果再嵌套一个“重复······次”积木，就可以画出多个图形。在每一个正方形绘制结束后，让画笔旋转一定角度再进行绘制，旋转一周后，就会出现有规律的、绚丽的图形了。教师巡视、辅导。展示学生作品。三、拓展练习（二选一）1.改变画笔颜色、重复执行次数、旋转角度等一系列操作，发挥个人创意，绘制各色各异的图形。2.利用“重复······次”的积木和画笔模块，画一个正三角形，并利用循环嵌套，通过三角形的旋转绘制有规律的图形。【设计意图】让学生自主探索几种图形的绘制，总结规律，掌握算法，感受数学思想与图形结合的魅力。四、展评与小结展示部分学生作品，进行点评反馈。【设计意图】评价学生作品，帮助学生理清思路。学生在教师引导、鼓励下，通过演示、解说，提高动手操作能力、语言表达能力，增强自信心。小组讨论：本节课你有哪些收获？本节课我们学习了重复指令的使用方法，以及利用嵌套重复指令编写程序代码绘制规则图形，一段段美丽的线条，一种种绚丽的色彩，在程序语言的控制下“旋转”出各种有规律的个性化的复杂图形，这是数学与美的完美结合。同样繁花曲线的创造者——杨秉烈爷爷，也是一个如此热爱生活，善于观察的人，老师也希望同学也能成为一个生活的有心人，勤于观察，敏于思考，为今后祖国科技工作的发展进步增添一份力量。【设计意图】通过视频播放，激发学生的学习兴趣和学习责任，更重要的是生活的态度。增强学生对Scratch编程的求知欲及探求科学知识的兴趣。几何图形旋美丽学情分析本节课的学习是建立在前两节课Scratch编程的基础上进行的，此前学生并无编写程序的知识基础，但他们已经有一年的信息技术学习经历，具备一定的信息素养。本节课更是紧密联系数学和美术相关知识的一堂课，以绘制正方形为基础帮助学生理解和掌握画笔模块及嵌套语句。具体分析如下：整体学习状况：五年级的学生整体学习比较认真，虽然此前仅有两节课的编写程序基础，但是对于编程的热情非常高涨。学习兴趣高，探究意识强。对于进一步的教学有着良好的基础。但是如何用自己的语言进行程序的描述以及转化成程序的语言还是比较欠缺。已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，对于计算机的操作熟练程度悬殊很大。所以会重点让学生多操作，多实践。几何图形旋美丽效果分析通过本节课的学习，让学生从生活经验出发，培养学生关注身边信息、善于发现问题的能力，知道了画笔模块及“重复执行...次”等积木的使用，让学生大胆尝试操作，语言描述程序设计，极大的培养了学生的动手操作和语言表达能力，最后引导学生善于观察、敏于思考，做一个生活的有心人，推动祖国科技事业的发展。几何图形旋美丽教材分析随着小学信息技术教科书的改版、Scratch编程软件作为全新的内容增加到了小学信息技术的教科书中。Scratch可以说是图形化编程软件、更可以说是创作软件。教师应该重点培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。学生通过前两节的学习，基本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一参方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用，本节课范例中涉及到的脚本不是很难理解，学生通过探索，基本能读懂脚本设计方法。本课重点是让学生了解画笔模块中各积本的作用，明白利用重复指令可以编写程序代码绘制规则图形，看似复杂的规则图形其实是有规津的，学生通过用程序绘制图形，还可以体会程序中的数学思想和图形所产生的数学魅力。几何图形旋美丽课堂小测1、正方形的四条边_______，四个角都是________。2、绘制正方形需要移动______次。3、每次移动后需要旋转______度。4、田字格可以看作_____个正方形拼成的。5、如何快速绘制4个正方形？6、绘制下一个正方形时，如何朝向不同的方向？几何图形旋美丽教学反思一、回归生活本原——再现生活场景，感受信息魅力繁花曲线在生活中是司空见惯的。借助“人民币上的图案”、“壁纸”、“衣服上的图案”等生活现象让学生初步感知旋转及其基本特征。播放繁花曲线的绘制视频，激发学生探索的欲望。二、预留教学空间——亲历操作体验，激起思维火花课本中的绘制正方形，为学生准备了小猫的玩具道具，根据黑板上的模拟操作让学生根据操作过程试着用语言描述出来。为了突破学生在程序中绘制田字格这个难点，我先让学生大胆尝试一下简单的重复4次绘制正方形能否成功，从而验证了在下一次绘制前旋转90°这个积木的必要性，并为后面整个图形的旋转作好铺垫。给学生留下了思维的空间，学生亲历了操作体验的过程。三、智慧延伸——体验策略优化，感受应用价值教学图形的旋转画图以后，告诉学生图形的旋转在我们生活当中有着广泛的应用，一个简单的图形经过几次旋转后，会变成一幅优美的图案，进而启发学生运用知识自己设计一副美丽的图画，拓展了学生的思维，开启了学生智慧的火花，本课结束前播放了繁花曲线由来的视频，激发了学生向杨秉烈爷爷学习的热情，做一个生活的有心人，善于观察，敏于思考，成为一个小小发明家