小学道德与法治-【课堂实录】班级生活有规则教学设计学情分析教材分析课后反思

《班级生活有规则》教学设计【教学设计】《班级生活有规则》_道德与法治_小学_教学目标1.初步建立规则的概念。  2.懂得学校的生活离不开规则。  3.初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。教学重点知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。  教学难点做自觉遵守规则的人。教学过程一、游戏导入：同学们我们来做一个逃生小游戏，你们三个来吧。请看，这个瓶子代表一口井，这三个小球分别代表你们三个人。突然干井里冒水了，水涨得很快，你们必须赶快逃命。记住我数5下，如果你们谁还没有逃出来，谁就被淹死在井里。三位同学全军覆没了。同学们你从刚刚这个游戏当中体会到了什么？是的，就算在生死攸关的时刻，我们仍然要遵守有序撤离的规则。正因为遵守规则汶川大地震中四川省桑枣中学90多位教师、2200名学生全部冲到操场，用时1分36秒，创造了全校师生无一伤亡的奇迹……无规矩不成方圆，今天我们一起来学习《班级生活有规则》。二、班级生活放大镜（一）1.图片导入，你看到了什么？你来说，你看到了图片中的小同学进校园能够有礼貌的跟老师问好。你还看到了什么？恩，你看到因为同学们课堂上纪律好，受到了王老师的表扬。你们真是善于观察啊！如你们所说，图中的小同学们个个都是遵守规则的小明星啊！同学们让我们带着放大镜来看一看我们自己的班级，请思考，在我们班像这样讲文明守规矩的地方有哪些呢？（出示调查表）课前我们已经做过调查了，孩子们现在就请拿出你们手里的调查表来，请同学们从课堂规则、课后规则、集会规则三方面来（即板书）将你们的调查结果在小组内讨论汇总，注意交流要声音响亮。避免重复。认真倾听。2.小组发言：板书开花课堂姿势端正，声音响亮，讲普通话，物品摆放很整齐，上下楼梯讲秩序，节约用电，升旗庄重等等。3.图片、视频讲解：孩子们你们那么棒，跟老师分享一下你们平时是怎样做到得？你们在队列比赛时激情四射，老师忍不住给你们留下了影像，播放视频，快跟老师说一说当时你们是怎样做到的？是的，队列比赛中我们统一着装，站姿挺拔，步伐一致，所以我们才能获得优胜班级，这说明我们班在队列比赛中表现也是很突出的。你们说的真好，做的就更棒了。那老师问你们，你们想不想生活在这样的班级体当中？为什么？你来，你再来说，是的，我们所有同学都喜欢生活在这样的班集体当中，因为生活在这样遵守规则的班集体中，我们感觉非常和谐幸福。4.总结：同学们，多么美好的校园生活啊，让我们跟着音乐唱起来，动起来吧。三、班级生活放大镜（二）1.图片导入，你看到了什么？校园生活固然美好，但是生活中也会出现不和谐的现象，你看到了什么？学生发言：补充板书同学们让我们再次带着放大镜走进自己的班级，想一想，我们班存在这种不文明的现象吗，他对我们的班级生活有影响吗？谈感受孩子么，当我们班出现这些不和谐的音符时，你心里会想些什么？有什么感觉？你来说，你会担心他们伤到自己，孩子，你真善良啊。这位同学想劝一劝他们不要伤害花草了，他们也有生命。是的，我们都会很难过，都要从自己开始做起，老师相信你们一定能成为一个遵守规则的好孩子。监督岗新闻播报我们来听听监督岗大哥哥大姐姐怎么说。孩子们看到红领巾监督岗同学的新闻播报你想说什么？我们全校的同学都应该向他们学习！希望那些不遵守规则的同学知错能改，不要再给班级给学校带来不好的影响了。5.观看视频，升华主题孩子们，你们知道吗？无视规则不只是会影响到班级形象这么简单，有时候还会给我们带来血的教训。上下楼梯，去厕所都要按照学校规定的路线行走，不推挤，不喧哗，时时刻刻牢记《小学生文明守则》，孩子们记住遵守规则就是尊重生命。四、情境在现孩子们在校园中每当我们进出不同的地方就意味着我们要遵守不同的规则，那么当我们置身于食堂、教室、操场、校车图书室、参加比赛等要遵守哪些规则呢？无论走到哪里，规则记在心间，做一个懂规矩，讲文明的小学生。规则制定1.观察与发现生活在班集体当中，我们的一举一动都代表着我们的班级形象，影响着我们的班级评比。来观察我们的星级班级评比栏，你发现了什么？是的，我们在课堂规则和课后规则以及集会规则方面都存在一定的不足，所以，为了弥补这些不足，我们一起来制定班级公约吧。学习规则制定方法首先我们一起学习规则制定的方法。方法：选择——小组讨论——达成共识从环境卫生方面师生一起制定规则。老师总结：个人卫生要讲究，环境整洁要记牢3.学以致用运用刚才的方法，我们分小组来制定的班级规则。教师总结老师总结学生制定的规则：个人卫生要讲究，环境整洁要记牢课前准备要充分，学习用品摆放好课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑课间游戏讲文明，保证安全没烦恼锻炼身体很重要，自觉认真做两操六、宣誓与评选让誓言变成行动，从本节课开始，我们来评选守规则的小明星，希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取被评为遵守规则的小明星吧。七、总结课题再次尝试小游戏，说一说成功的秘诀是什么？嗯，你们之所以成功就是能够尊重规则，遵守规则。太棒了，恭喜你们孩子，你们在短短的一节课当中不仅了解了规则，懂得的规则，还能够遵守规则，老师相信我们的班集体一定会处处盛开文明之花。《班级生活有规则》学情分析【学情分析】《班级生活有规则》_道德与法治_小学_二年级的孩子已经有了一年的班级生活经验，集体荣誉感萌生，集体向心力也开始聚集，他们有着将班级建设得更好，能开心的在班级里学习生活的期盼。这个年纪的孩子也正处于最活泼好动、心智还没有成熟的阶段，很难意识到自己的言行是否会影响到同学和班级。《班级生活有规则》效果分析【效果分析】《班级生活有规则》_道德与法治_小学_教学中，我引导学生通过观察、辨析班级生活，明确哪些行为是好的，哪些是不好的，并在此基础上通过民主参与，形成班级成员间的约定。在班级生活中，引导学生由“服从命令”走向“尊重契约”，有利于学生自觉遵守班规，由“要我遵守”转变成“我要遵守”。低年级学生年龄小，他们在班级生活中更需要细致的行为指导，以利于班规的落实。制定班规的过程中，我由扶到放，指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论，并鼓励每一个学生参与。在讨论中，引导学生关注具体的行为，使得约定有理有据，且具有针对性及实际指导意义。这样的约定，不仅是学生自己达成的，也是学生在班级生活中需要的，自然他们也会乐意遵守它们。《班级生活有规则》教材分析【教材分析】《班级生活有规则》_道德与法治_小学_教材所处的地位本课是部编版《道德与法治》二年级上册，第二单元主题六：《班级生活有规则》。 教材简析 本主题主要通过游戏活动，让学生初步认识规则的意义，并通过自我反省，养成遵守规则的态度和习惯。这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、进校时主动向老师问好，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。《班级生活有规则》评测练习【评测练习】《班级生活有规则》_道德与法治_小学_参与游戏的三位同学为什么全军覆没了？你喜欢生活在这样遵守规则的班集体当中吗？为什么？看到那些不遵守规则的画面，你有什么样的感受？听完监督岗新闻播报你想说什么？当我们在校园中出入不同的场所，我们遵守哪些相应的规则？《班级生活有规则》教学反思【课后反思】《班级生活有规则》_道德与法治_小学_新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式，课堂中，我结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，从而引发学生主动参与语言实践活动的欲望。低年级学生自控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此，在教学及课堂延伸活动中，我们还需要以学生喜闻乐见的活动方式不断强化学生的规则意