2014-2015学年教学调研工作方案

PAGEPAGE52014——2015学年教学调研活动实施方案大金店镇中心学校20142014—2015学年教学调研活动方案为了全面扎实地推进中小学、幼儿园教学改革工作有序稳步开展，推动我镇教育水平持续提升，促进学校教学管理制度化、教育行为规范化、教学研究校本化，促使我镇教育实现内涵发展、均衡发展和可持续发展，同时也为了进一步提高中青年教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学行为，构建道德课堂，提升课堂教学效益，推动新课程标准的顺利实施，按照中心校的统一安排和《大金店镇中小学课堂教学达标评优活动实施方案》的有关要求，从2014年九月下旬起，中心校教研办将对各中小学的教学教研工作进行常规调研。一、组织管理为有效开展教学调研活动，中心学校成立领导组织，负责组织实施。组长：梁占福副组长：安留柱 成员：陈国强、袁存有、范会丽及全镇中小学校长、教导主任办公室:设在教学教研办公室二、教学调研活动安排（一）调研内容1.学校教学常规管理制度的制定及落实情况。2.学科教研组活动计划及开展情况。3.学校有效课堂形态的建设和推进情况。4.基于课程标准的课堂教学实施情况（二）调研方式1．听取学校关于教学管理及教研工作开展情况的汇报。2.查阅档案材料：（1）包括学校教学工作计划、教学管理制度、各项常规教学检查反馈记录及落实情况。（2）本学期教研组（备课组）学科课程纲要、教研活动计划及记录等有关教研成果。（3）作课教师教学设计或者导学案、作业、听课记录、教研活动笔记，教学反思等。3.观议学科课堂教学情况。（三）调研组织教学调研活动由教研办具体组织，验收组将对有关调研材料认真审阅，量化评分；学科课堂教学情况随机抽取的随堂课为主，以所有验收评委的评分作为评定依据。（四）调研评价教学调研结果，纳入中心校对各单位的目标管理和综合评价。附件：1.大金店镇中小学教学调研评价量表2.大金店镇中小学教学调研反馈表大金店镇中小学教学调研评价量表调研单位：____________________调研人:________时间：______________调研内容具体项目考评要求评分细则评价方式得分常规管理（30分）制度建设

（10分）对于教学、教研、备课、课堂、作业、检测等业务管理方面有具体的制度要求。有关制度没有或缺失，内容空虚，缺乏可行性。酌情扣5—10分查阅资料制度实施

（10分）注重落实，有过程管理的详实资料记录，每学期检查的频次、项目齐全、科学有效。有关制度形同虚设，落实不认真，扣5—10分。查阅资料师生访谈落实反馈

（10分）对检查评比结果加以合理运用，有助于提升工作效能。结果仅停在数字上，不能及时通报、公布，效果不明显。一项扣2分，扣完为止。查阅资料校本教研（20）活动计划

（5分）围绕学校课程规划、课程整合、校本课程建设、基于课程标准的教学、教师专业发展、提高学生学习力等方面存在的问题制定活动计划，做到思路清晰，目标明确，措施具体。活动内容随意，措施不力，实效性不强，酌情扣3—5分。查阅资料活动组织

（10分）活动开展积极（包括校内活动、协作区活动、外出学习与培训活动），针对性和实效性强。活动开展不扎实、参与不积极，效果差，酌情扣分5—10分。查阅资料教师访谈过程观察有形成果

（5分）积累高质量的《课程纲要》、《教学设计》、《导学案》；形成具有学校特色的课堂教学模式；教研成果能够推动学校教学问题的解决等等。网上下载、拼凑有形成果，或者造假应付检查，发现一处扣2分，扣完为止。查阅资料质量监控

（20分）作业建设

（15分）精心筛选、难易适度、总量控制；形式上多样化和个性化；认真批改，反馈及时。作业量过大或过小，或者批改不及时或不认真，每科扣2分，扣完为止。查阅资料学生访谈阶段检测

（5分）中学重视阶段性检测，能按照要求规范组织；小学激励性过程评价多样，展评活动丰富。评价行为和方式不规范，违反有关要求，发现一次扣1分，扣完为止。查阅资料过程观察课堂教学（20分）教学设计

（5分）学生三维目标全面发展；目标、评价任务、教学过程具有一致性。目标叙写不规范，教学目标和过程相分离，扣3—5分。查阅资料教学实施

（5分）学生主体性作用明显；教师按照教案或学案开展教学；教师基本功扎实，学科能力强。根据课堂教学实际状况酌情扣1—5分。课堂观察教学效果

（5分）三维目标达程度高，课堂气氛活跃，师生关系融洽。学生的学科思维能力得到发展。学生参与不积极，课堂检测效果差，酌情扣1—5分。课堂观察师生访谈课堂模式

（5分）符合教学规律和学科特点，教学环节清晰紧凑合理。课堂教学模式不成熟，效果不明显，酌情扣1—5分。课堂观察工作执行（10）积极配合中心校的工作，圆满完成有关任务。工作要求得不到有效落实，