一年级武术教案

一年级武术教学设计一年级武术教学设计/一年级武术教学设计小学一年级武术授课方案【篇一：小学体育武术课授课方案】小学体育武术课授课方案【篇二：武术授课方案】武术授课方案一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程”的授课理念为依照。依照水平二学生的生理，心里特点，以推行素质教育为中心。在讲课过程中，依照“以学生为主体，教师为主导”的授课原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识，让学生在学练过程中既掌握知识技术又获取情操的陶冶。同时也侧重培养学生的组织能力，创新能力及团结互助的集体主义思想。二、教材解析本节课的授课内容是武术，第一以游戏的方式引导学生形成基本的马步动作看法，引出本节课的难点，为本节课的教材内容做铺垫。学习简单的武术（自编）基本动作，发展学生的上、下肢力量及身体协调性。本课的重点：正确的武术手、步型动作；难点：马步动作。三、学情解析本节课授课对象是小学三年级的学生，年龄为8—9岁左右，年龄较小，行为比较不规范，爱表现自己，爽朗好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完满发育，体质稍差。学习武术比较费力。四、教法与学法教法：1，次序渐进法：依照由浅到深，由易到难的科学原则。2，讲解示范法：经过精髓的语言使学生形成正确的动作看法，用正确规范的动作示范，更有利于学生模拟。3，预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。4，谈论法：经过多元化的谈论方式，激发学生的运动兴趣。5，游戏法：经过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛，解决本课部分难点，为本节课的授课内容做铺垫。学法：本课让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，经过学生自主的去试一试，互相比较，师生谈论培养学生的思虑能力，观察能力和实践能力。五、授课目的运动参加：经过学习武术，激发学生的体育课兴趣，经过游戏引导学生以饱满的兴趣投入到体育授课。运动技术：85%的学生掌握整套完满的武术动作，纠正学生的形体姿势。身体健康：经过学习武术加强体质，发展身体的柔韧性，协调能力，提高学生的速度素质，矫捷素质。心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识，经过学习武术使学生的情操获取陶冶。社会适应：在授课的组织过程中锻炼学生的组织能力，创新能力，武术授课方案（水平二）班级：课堂时间：40分钟讲课人：指导老师：负荷曲线图【篇三：李治国一年级武术授课方案】小学一年级武术授课方案讲课教师：李治国上课班级：一年级一班人数：40人一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生为本，经过学习提高学生的模拟能力,培养学生的谈论能力、互帮互助和实践能力。教师在本课中“扮演”的是促使者和引导者，在授课过程中，教师力求经过启示和引诱学生怎样掌握动作，充分发挥学生的主体性。二、学情解析经过3次课的武术授课，学生已初步掌握了一些武术基本功的动作，对武术有了必然的认识。但是学生的模拟能力和合作能力不高，学习效率不高，体育骨干的能力发挥不够，1年级1班的学生个体差异较大，针对存在的问题，我想多利用合作学习来提高这方面的不足。三、教材解析本课武术组合动作的学习，属于新讲课，所以必定先集体学习到必然程度时才能利用小组合作学习，合作学习的目的是牢固提高。所以本课的重点是80%的学生能独立完成武术组合动作。六、授课策略与手段：针对一年级学生的特点和跳绳学习的常有错误，在本课授课中灵便安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创立轻松欢喜学习的课堂气氛，多留给学生必然的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。经过观察跳得较好的同学，让其他学生思虑获取启示，促使他们与伙伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都获取提高。让学生在参加活动中获取成功感，给学生一种学会了的快乐，成功了的欢喜，获胜的快乐和骄傲的学习气氛，激发学生学习兴趣，调动学生主动参加的积极性，培养学生优异的行为习惯。七、常有错误和解决方法：1、手摇绳错误。有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连结，或所用力量不均匀而造成摇绳中止。解决方法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种方法20％的学生初步能连结跳起来。但要注意必定散开，省得被绳甩到。2、脚跳跃错误。初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模拟跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要修业生紧盯跳绳，以找到感觉。还可以够以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连结跳起来。3、手、脚配合错误。手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决方法有：1）跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。2）集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳收效好。十几个学生同时跳起落下，简单让学生掌握节奏。（3）摇绳、跳跃的加强训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后逗留一拍，尔后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能熟练跳过后，连着跳两个，尔后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学奏收效较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以授课时应因人而异。跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生百分之百掌握跳绳技术，还必定充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少许仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联系，请他们在课余、在家中进行辅助。四、授课流程课后反思:第一，经过武术授课使我深故领悟到武术的内涵，示范规范，口令清楚响亮，将给学生以强烈的震撼。在授课中让学生逐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体，形和意，形神相结合，使无聊的武术授课变得有声趣。第二，要精讲多练。记得有位名教师说过：我上课讲课的时间不会超15分钟，其他的时间留给学生做作业和提问。这句话在体育授课中同样适合。体育课自己是让学生活出发体的课，讲的过多不但浪费了学生活动的时间，也大大减少了学生活动的欲望。所以在教的过程中我把难度动作单拍脚弓步顶肘作为重点讲解、示范，其他动作就精讲、示范，节余时间就是学生互相学习。第三，多让学生自己研究授课内容。这一点我也是在前面近来几堂武术课中才发现的。若是总是老师在讲，老师在教，学生站着听，那么很可能就是学生不知道我所云也许几个人凑在一起打闹。所以在我把新动作教完了今后就由武术能力比较强的任小组长，尔后分成几个小组在组长的带领下练习新教的内容。在练的过程中互相帮助，发现问题一起解决也许问老师。这样不但有利于学生积极学习，也有利于教师有时间去指导学困生或学困小组。经过合作学习，促使学生身体素质和运动技术的提高，发展学生个性，培养学生集体主义精神，充分发挥了学生的想象力和创立力。第四，是多给学生表演的机遇。小学生的表演欲望很强烈，诚然很多时候的表演其实不优异，但是我们不能够扼杀他们的梦想，能站出来就表示已经成功了一半了。多给学生表演机遇不但能活跃课堂气氛，而且对课的顺利进行和学生学习的积极性也有很大帮助。所以我在学生小组合作完了后，进行了小组显现。学生不但显现了自己，还获取了谈论方面的培养。最后，值得商议两问题是，在技术课中怎样使学生的运动负荷达到120—140次/分，以及主教材与辅