基于STEAM理念乡村幼儿园项目设计与实践 论文

2021年安徽省中小学教育教学论文评选基于STEAM理念乡村幼儿园项目设计与实践摘要：随着我国教育事业的不断发展,在幼儿教学中,课堂实践也成为了教师们关做出自己浅见的分析,希望能在今后教学中起到一定积极作用及效果。关键词：steam教育理念，乡村幼儿园，项目实践记录一、幼儿园STEAM教育基本内涵STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，STEAM的原身是STEM学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）STEAM教育就是幼相互渗透，以幼儿为主，尊重幼儿的身心发展特点，发展幼儿合作意识，从而促进幼儿的全面发展。二、乡村幼儿园运用STEAM教育理念的必要性（一）家庭方面力、沟通能力、逻辑思维能力，具备这些能力能够更好的适应社会。恰巧STEAM教育理念正是以培养这些能力为目标的。（二）幼儿园方面首先年龄越小的孩子，他们的好奇心就越重，幼儿园的一日活动要遵循《3-6岁儿岁儿童学习与发展指南》明确的指出了各个领域的目来说，目标不是单一的。12021年安徽省中小学教育教学论文评选（三）STEAM理念本身的优势程研发理念和STEAM理念不谋而合。强调解决具体问题，依据一定的步骤，环环相扣得到解决方案或者答案；强调创新思维和运用能力，有更佳或者多个解决方案，对知识理解更加透彻，运用更加合理。STEAM封信》为案例，这节活动课贯彻到语言、科学、社会、艺术领域，这里考虑到孩子现有的能力和知识储备，所以我设置了两个课时。三、课时一基于STEAM理念，创设契机（一）设计背景:岁儿童学习了本次活动。（二）活动目标:第一课时这节活动课的教育目标是了解写信的格式、大胆说出自己写的信的内容、能够通过画画方式展现信的内容。（三）活动过程:1.导入环节我以一份来自羊村村长的信，激发了幼儿的兴趣，以期待回信为结尾，并以时间紧迫，近几日我要送出信为由，营造真实气氛，激发幼儿回信的欲望。2、一切材料准备就绪，正当幼儿下笔时，这时纷纷有幼儿表示不会写这个字，不回消息，有的幼儿说可以打电话，我以羊村村民不会用手机为由，必须采取书信方式，示赞同。3、经过幼儿的一番创作，幼儿陆续开始上前来解说自己信里所表达的内容，有个22021年安徽省中小学教育教学论文评选来呢？霎时，部分幼儿在瞪大眼睛的同时都露出了欣喜的表情。三、课时二基于STEAM教育理念，抓住教育契机（一）设计背景:首先真实情感和现实生活是STEAM教育的根基，STEAM教育提倡的是运用实际儿创设了情境做一个拐杖，从而培养幼儿的合作意识。（二）活动目标:认识拐杖的基本结构、能用所选材料做出拐杖，乐意参与到小组合作中去。（三）活动过程:1.导入环节我以问题谈话导入:用什么做呢？怎么做呢？2.关于材料，越是孩子们熟悉的材料，对孩子来说更加适用。了。3.实践过程:（1）材料准备:长方体奶盒、一次性纸杯、矿泉水瓶、双面胶、透明宽胶带，超轻黏土、剪刀、即时贴、彩纸（2）三组自选代号:雷电组、闪电组、钢铁战队（3）每组共同设计出一款拐杖，以及拐杖上的花纹并用纸画下来（4）每组情况记录:幼儿提出可以用剪刀来解决。32021年安徽省中小学教育教学论文评选子总是不自觉叠起来。闪电组幼儿开始去另外两组寻求帮助。可以达到“拐弯”的效果。4.作品展示及教师评价听孩子们的解说，耐心地做忠实的听众，用孩子的眼光去观看和欣赏孩子的作品，多给情感，并以此树立自我表现的信心”评价环节幼儿可提供更好的建议和想法，这也更有助于开发新的课程。5.师幼交流教师提问:你们都在刚刚的合作中遇到了哪些困难？牢固不会叠加了。来会特别快牢固。还有就是还是用透明宽胶带会结实一点。6.小结一起就可以解决一件困难的事情，所以我们以后做什么事情可以多多合作，人多力量大！（四）活动反思:我想没有哪一节课能比激发孩子的兴趣更有意义，我想这应该就是steam教育理念更自由些。42021年安徽省中小学教育教学论文评选四、基于STEAM教育理念带给我的感受拐杖作为零部件，考虑到商铺里商品的材质以及钞票分别用什么材料来做比较合适时，者用毛根做出来，再者用黏土捏出来……基于STEAM理念的活动课让我看到了孩子的潜力是无限的，教师一定要充当好自己作为引导者，合作者，支持者的角色。每个孩子受教育的权利都是平等的，所以STEAM教育理念像一道光照进了乡村幼儿园，照亮了孩子未来的路。参考文献:[1]王馨.幼儿园中班STEAM教学活动对幼儿多元智能影响的实践研究[D].上海师范大学,2019.[2]张茉,王巍,袁磊.幼儿园STEAM教育的活动设计研究[J].现代远距离教育,2018(04):76-80.[3]徐一辰.基于STEAM教育理念的幼儿园项目学习活动初探[J].河南教育(幼教),2020(01):57-60.[4]崔璐.幼儿园STEAM教育活