新时期师德师风与教师队伍建设政策理解

新时期师德师风与教师队伍建设政策理解新时期师德师风与教师队伍建设政策理解百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。习近平总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。习近平总书记强调，做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。我认为，作为一名教师，这份执着、定力和坚守，是来自坚定的职业信念和高尚的师德师风。以德育德，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。我对师德是这样认识和理解的。一师德的认识和理解。在师范学校求学时，师范老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话一一为师者，身正为范!这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。二•师德的诠释和教诲。业务，才干将迷信文明学咨询准确地教授给学生，而不至于误人子弟。假设学生提出的成绩教师总是不能准确地解答，教师在学生内心的威信就会逐渐丧失，学生对教师也没有决计可言，对教师任教的学科也不能够有学习兴味，固然也不能够学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务程度，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实际中磨练和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开垦新教法，同时要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。第五，增加学习、提升教师魅力。在培育人的品德修养中，最中心的一点一定是要有一种贡献的肉体，一团体之因此能够遭到他人的赞扬和社会的褒奖，一定是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的质量。有些教师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对任务埋头苦干、如虎添翼的态度;对生活困难妥协、悲观向上的作风;对教育事业作出伟大的贡献;对待教书育人任务的神圣态度，诚意实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的学咨询基础，构建完整的学咨询系统。典范教师们的成功告知我们：作为一名教师，务必要修品练功，竖立良好的教师笼统。桃李不言，下自成蹊。教师是学生注目的焦点和典范，务必努力学习，提高自我疗养，成为学生内心的偶像和典范。教师要注重修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和任务魅力感染和吸引学生，起良好的演示作用。教师要进德修业，为人师表，取得学生的友爱敬重，从而亲其师，信其道。典范教师们对教学的改造告知我们:教师除了要修品，还要练功。要勇于改造和实际，探求和创在学咨询经济迅猛停顿的改日，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、教授者为指点者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，敬重学生爱学习、爱自在、爱愉快的本性，信任每个学生都想学好，能学好。擅长运用新的教学办法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目的。教师只好做到以身立教，才干以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学咨询去引导学生学会停顿，才会有学校教育的高质量。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持时常的学习，使自己能在时常更新的学咨询中吸取营养，能够把自己所学贡献给学生，提高自己的研讨肉体，发扬勇于与一切困难做妥协的思想和作风。走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自我的执教生涯，周为的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：上级领导告诉我,师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。三师德的感悟和积淀。古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中人的交往；阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。师德是从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！师德融进了教育教学的点点滴滴之中，体现于为师之人的方方面面，宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣;宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀;宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念！教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，永远做一名爱的播撒者，我认为这就是高尚的师德师风。新时期师德师风与教师队伍建设政策理解良好的师德师风是教育持续发展的基石，教师的师德师风是否符合规范将直接关系我国教育事业的进步。新时期的现代化教育赋予了教师更高的使命与职责。当前，我国教师的职业道德意识经受着传统教育思想和多元价值观的双重冲击，以至于我们的教师队伍中已然存在某些有悖师德师风的消极意识和懈怠行为，教师职业道德问题日益突出。如何在新时期加强师德师风的建设，重树和稳固教师队伍的形象，促进教育的持续性发展成为教育工作的当务之急。新时期仍然高度强调要重视和加强教师的师德师风建设，一方面是由教师的职业性质决定的，教学是教师的主要任务，教师要明确教育的目的，遵循教育教学的规律，向学生传授必备的文化科学知识，做好学生的思想品德教育工作。另一方面与现代教育打造优质教师队伍的内在要求有关，只有从长远规划教师队伍建设，坚持不懈地加强师德师风建设，教师的整体素质才能有效地实现全面提高。那么师德师风在建设的过程中存在的缺失就是我们要关注的重点问题。部分中小学教师难以长时间地维持对基础教育事业的热爱和初心，缺乏教育教学工作最基本的激情。教学的对象是具有个性发展潜力的学生群体，学生在成长的过程中呈现出独特的个性发展倾向，教师应在接受和了解学生多类型的个性特点和发展情况的基础上因材施教，有针对性地展开教育教学工作。然而长时间的教学定式很快消磨了教师的热情，出现精神松懈、疲于应付的消极怠慢行为。另外，个别教师的教育思想落后，主动学习意识不强，对自身职业发展的方向并没有明确的认知和目标，疏于职业道德的加强和管理，满足于当前的教学现状，无法跟上教育发展的节奏。对此，我们也给出一些建议。首先，加强师德师风建设,应为教师群体营造良好的工作氛围。妥善建立教师互帮互助、合作共赢的友好工作关系，集思广益，齐心协力共同推进课堂教学。采用多样的互动活动促进教师之间的沟通与交流，培养和增强教学默契，促进教师在相互学习和督促中慢慢成长与进步，提升整体教书育人的质量。形成良好的家校合作氛围也是师德师风建设的关键。学校应积极做好家长的沟通工作，鼓励家长与教师建立良好的信任关系，形成家校互动的有效机制，以此提高中小学教师的从业幸福指数，激发教师的工作积极性和科研主动性，以饱满的热情投入日常教学工作。其次，提高教师自身专业素养。在素质教育全面普及和基础教育课程改革纵向推进的今天，传统的教学模式已经无法适应现代化教育发展的基本要求，中小学教师必须紧跟现代教育发展的节奏，及时革除落后的教育理念和破旧的教学模式。教师要树立正确的教师观，教师为人师表，要时刻注意自己的言行举止和仪表仪容，并把立德树人作为教育教学的第一要务，主动吸收教育教学的新思想、新理念，提高自身的育人能力和教学水平。教师要树立平等的学生观，了解学生的个性特点，尊重学生个体发展的差异性，多用鼓励性的话语鞭策学生努力学习，采用合适的方法引导学生认识并改正自身的错误。最后，健全师德动态考核体系。建立师德激励机制是激发教师教育教学的积极性、促进教师自我道德成长的重要条件。可以在师德动态考核体系中以短期和长期观察检验相结合的方式，分阶段对教师的师德建设进行评价，并根据教师的实际情况进行综合的考虑，从低到高的顺序设定教师个体的职业道德目标，在保证道德目标对教师群体有普遍适应性的同时，对教师个人的道德建设提出富有挑战性的目标方向。同时，也应该建立明确的师德惩戒机制，即通过负面强化的方式促使教师不符合职业道德规范的思想和行为得到有效的抑制、减弱和矫正。师德动态考核体系要采取奖惩结合的考核方式，并坚持以激励为主，惩戒为辅的原则，推进新时期中小学教师的师德师风建设。在基础教育课程改革和素质教育纵向推进的新时期，最重要的是建设好让人民满意的教师队伍，而建设高素质教师队伍的关键点就在于加强教师队伍的师德师风建设。教育现代化发展的大背景下，中小学教师必须以职业道德规范为指导严格要求自己，在提高教育教学能力的同时提升自身的道德修养，不断加强自身的师德师风建设工作。新时期师德师风与教师队伍建设政策理解我眼中的师德师风师德是一种职业品德，它是教师和一切教育任务者在从事教育运动中务必遵照的品德规范和行径准绳。教师的品德修养比教师的文明修养更为严重，教师的品德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直截了当表现。还记得我们刚入职的时辰，有幸倾听了老校长的关于师德的讲座，至今仍浮光掠影。校长告知我们，一个教师的永久魅力在于对人文肉体和文明的坚持，更在于其对教育对象的深深爱慕。特对我校教师提出了以下几点要求：懂得教育思想、明晓教育目的、爱慕教育对象、学会教育办法。懂得教育思想，敬重学生的主体位置、体会教育的审美品行，以美好的感情引导、以美好的笼统为模范，真正完成对修养教育的推进；同时明晓教学的目的，让学生学会做人、学会思考、学会停顿，学会与人协和，与天地协和，从点点滴滴的大情形中完成学生品德与智力的双赢停顿，最终来，他强调，教师务必要有爱的投入，懂得爱的艺术。结合我们通常的教学任务，我也常常在思考如何提高本身的师德师风，如何提高本身的综合修养，总的来说，我感觉应该做的以下几个方面。首先，爱岗敬业，要爱慕教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们抉择了教育事业，就要对自己的抉择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学义务，不求最好，但求更好。只好如此学生才干遭到教师的妨碍而努力学习，时常进取。作为新时期的教师，我们务必了解爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴味。我们只好从内爱慕上这份职业，才不或许叫苦叫累，学习让我通达了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于贡献、静下心来教书、潜下心来育人。其次，敬重、关爱每一位学生。我们要对学生公允相待，不能把学生当下级随意呵责。用师爱铸就高尚的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假设我们把学生当成天使，那样我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在天堂。努力进取。作为传道授业的教师，只好时常的更新自己的学咨询，时常提高本身修养，时常的完善自己，才干教好学生。假设本身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的本身修养，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。同时本身不断的学习，积极学习，时常开垦新教法。努力使课堂教学完成淳朴、高效、爽朗、共同。在教学中我们要做到有效地备课，表现