第四课 友谊与成长同行 教案 部编版道德与法治七年级上册

第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起教学目标1.认识自己与社会、国家和世界的关系,主动建立良好的人际关系。2.了解自己的交友状况,感受友谊带给自己的影响,体会友谊的力量,能结交真诚友善的朋友。学习线索本课时设两目。第一目是“我的朋友圈”,了解自己的交友状况,学会处理交友的问题。第二目是“友谊的力量”,知道朋友的影响,感受友谊的力量。重点难点重点:友谊的力量。难点:梳理朋友关系的意义。教法学法以体验式、案例式、启发式为主。自主学习、小组合作探究。导与学过程一、导入新课歌曲导入先让我们聆听一首歌曲,在歌声中仔细体会友谊。想一想,听完这首歌,大家有什么感受?(学生思考回答,老师总结)正如这首歌中唱的“朋友一生一起走”“一句话、一辈子、一生情、一杯酒”。生活需要友情,人生离不开朋友。由此导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.为什么说朋友成为我们生命中越来越重要的部分?2.进入初中,我们的朋友圈有什么变化?3.经常梳理朋友关系有什么重要意义?4.友谊的力量(作用∕影响)是什么?三、探究平台探究一:我的朋友圈1.出示某校“中学生交往调查”材料。思考:日常生活中,你会把烦心事向谁倾诉?点拨:告诉朋友。伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。2.阅读教材P39“探究与分享”内容。思考:进入中学,你的朋友圈发生了怎样的变化?点拨:随着年龄的增长,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了。或者,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。3.阅读教材P40上“探究与分享”内容。思考:(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?提示:(1)不难。只要我们积极开放自我,真心对待他人,学会与人和谐相处,我们会交到很多知心朋友。（2）不会。因为朋友在我们的成长中有着重要的影响,与朋友在一起可以互帮互助、共同进步。4.指导学生归纳经常梳理朋友关系的意义。经常对自己的朋友关系做些梳理,我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。探究二:友谊的力量1.完成教材P41“朋友影响力”图。讨论:完成了“朋友影响力”图,你有什么发现?点拨:朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情,我们会关注;朋友觉得有趣的事情,我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。

导与学过程2.阅读教材P42“探究与分享”内容。思考:你有过类似的经历吗?说说你和朋友的故事,并谈谈感受。提示:(1)经历:有。例如:一次意外使我的手臂受了伤,短期内不能拿笔,也无法上学。这时,我的朋友说:“不用担心啊,我来帮你。”之后,他每天下课后都来我家给我辅导功课。真没想到,我在考试中竟然取得了好成绩。(2)感受:①朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。因为朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖,活得更加自在。②因为朋友,我们感受到自身的价值,多了一份对自己的欣赏。③因为朋友,我们学会了更好地与人相处,享受交往的快乐。3.展示选择朋友的情境。思考:我们应该选择与谁交朋友,为什么?提示:我们应该选择与甲交朋友。因为这样的朋友对我们有好的影响,能提醒我们什么事情应该做,什么事情不应该做,这样我们才不会犯错。“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”“友直,友谅,友多闻,益矣。”讲解并再次强调我们要与正直、诚信和见识广的人交朋友。我们需要真诚友善的朋友。4.教师归纳:朋友对我们的成长有什么重要意义?(1)朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。(2)朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。(3)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。教师随笔要点梳理和朋友在一起我的朋友圈教学反思第2课时深深浅浅话友谊教学目标1.团结同学,宽容友爱,践行遵纪守法的要求,能够明辨是非善恶;具有良好的沟通能力,主动建立良好的人际关系;具有理性平和的心态,能够建立良好的同伴关系;能够树立正确的合作与竞争观念。2.了解友谊的特质,学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线和法治底线。学习线索本课时包括两目。第一目是“友谊的特质”,理解友谊的重要特质,学会建立真正的友谊。第二目是“友谊的澄清”,能够正确对待友谊,学会处理交友中出现的问题。重点难点重点:友谊的特质。难点:学会处理交友中出现的问题。教法学法以体验式、案例式、启发式为主。自主学习、小组合作探究。导与学过程一、导入新课方式一:案例导入2022年1月6日,一张行政处罚决定书的截图在朋友圈炸开了锅。原来是,某化妆品公司销售总监在朋友圈发布其公司一系列产品的广告,并宣传有“淡斑”“亮白”“消炎”功效,事实上仅为普通化妆品。这件事被朋友举报后,其供职公司被上海松江区市场监督管理局行政处罚10万元。在有的人看来,检举朋友的违法行为是做了对不起朋友的事,其实这是对友谊认识的误区。检举朋友的违法行为,是对社会负责,更是对朋友负责。这一案例启示我们要正确理解友谊,由此导入新课。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.友谊的特质有哪些?2.如何澄清友谊?(对待友谊有哪些误区?)3.如何正确处理友谊与竞争的关系?4.为什么朋友相处需要坚持原则?三、探究平台探究一:友谊的特质1.阅读教材P44“运用你的经验”内容。思考:在友谊中,什么特质是重要的呢?与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?由此,你得到什么启示?提示:(1)结合自己的实际回答即可,如我认为在友谊中,忠诚、信任、理解这三种特质重要。理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。（2）友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。2.阅读教材P45上“探究与分享”内容。讨论:(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?提示:(1)在这样的情境下,“我”心里不好受。因为“我”为朋友付出,当“我”需要帮助的时候却得不到朋友的支持,感觉是不平等的,心里不是滋味。(2)不是。朋友之间的帮助是相互的,在帮助朋友的过程中我们会收获快乐,自己的能力也会得到进一步提升。另一方面,真正的友谊,不能过于在乎一时的得失。3.展示《诗经·卫风》句子。思考:这些经典诗句,告诉我们应如何正确理解友谊?点拨:友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。4.展示习近平语录:以利相交,利尽则散;以势相交,势去则倾;惟以心相交,方成其久远。思考:请你谈谈对习近平总书记这句话的理解。点拨:友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。5.知识归纳:友谊的特质体现在哪些方面?(1)友谊是一种亲密的关系——我们能从中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。(2)友谊是平等的、双向的——共同分享,相互分担。(3)友谊是一种心灵的相遇——志同道合、志趣相投。探究二:友谊的澄清1.阅读教材P46“探究与分享”内容。思考:(1)文中的“我”对友谊的期待是什么?(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了?(3)淡了的友谊还有必要维持吗?提示:(1)文中的“我”期待友谊天长地久。(2)因为小美不能正确看待朋友之间的竞争。(3)友谊是双方的事,需要共同来维护。任何一方不为维护友谊而努力,就没有必要继续维持。澄清1:友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了……在这些改变中,有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。2.播放视频《场上是对手,场下是朋友》。思考:“场上是对手,场下是朋友”说明了什么?提示:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。澄清：2:在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。3.阅读教材P47“探究与分享”内容。讨论:(1)作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?(3)应该为朋友做任何事情吗?提示:(1)拒绝小川的请求或邀请。(2)不是,答应他才不是好朋友,因为答应了他的要求意味着认同他的错误行为,只会使小川在错误的道路上越走越远,这不是好朋友应有的做法。(3)不应该。朋友相处要讲原则,友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。澄清3:友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。4.播放视频《好朋友拌嘴日常》。思考:好朋友之间发生矛盾或冲突会给你带来何种感受?这给我们什么启示?点拨:好朋友之间发生矛盾或冲突,会让人感到郁闷或烦恼。这说明友谊并非只带来快乐。澄清4:友谊可以带来快乐,让人向往;有时也会带来困扰,增添烦恼。5.引导学生归纳:我们需要澄清友谊的哪些误区?(1)友谊不