【乡村小学教育发展现状、问题及对策3800字（论文）】

乡村小学教育发展现状、问题及对策目录TOC\o"1-2"\h\u28468乡村小学教育发展现状及对策 131622关键词：乡村小学；教育问题；措施 14641引言 116781一、乡村小学教育存在的现状问题 110175（一）政府财政投入不足，学校设施与条件简陋 127957（二）生源不足，留守儿童比例增加，心理健康教育缺失 229793（三）师资结构不合理，管理体制不规范，家园共建缺乏 222826三、乡村小学教育问题成因分析 330999（一）政府对乡村小学阶段教育重视不够，财政投入不足 314058（二）政府政策执行力不够，对学校监管不到位 319282（三）成人教育观念落后，对小学阶段教育的价值认识不足 328770四、发展乡村小学阶段教育的对策与建议 413959（一）家庭方面：家长要重视小学教学 428555（二）学校方面：建立教师科学促动机制 424531（三）政府方面：完善乡村小学阶段教育的社会支持系统 417389五、结语 59211参考文献： 5摘要：目前，我国小学阶段教育的重点和难点在乡村小学教育。现如今乡村小学的数量与质量同国家的要求还有很大的差异。本文主要分析了乡村小学存在的主要教育问题，并简单分析了其原因，最后针对相关问题给出了建议和措施。关键词：乡村小学；教育问题；措施引言小学阶段教育是学龄儿童的初始教育，有着重要的启蒙意义。小学阶段教育对学龄儿童提供良好的环境是非常有必要的，这可以为他们今后的学习事业打下了坚实的基础。乡村小学教育也是近年来备受关注的教育话题，其发展现状和存在的问题也受到了应有的重视，但重视的力度还不够，许多问题还有待深入研究与分析，有待采取切实的措施去解决。一、乡村小学教育存在的现状问题（一）政府财政投入不足，学校设施与条件简陋近年来，我国乡村小学教育仍然存在着生很多问题。比如，政府对于小学阶段教育财政投入不足。教育管理者对于小学教学不够重视，并且教学资源多向城市倾斜，导致乡村小学的教育资源匮乏。长期如此，导致乡村学校由于资金限制，很多教育问题无法解决。学校园舍破旧，基础设施落后，办学条件落后，教学工具仅仅有黑板、课桌板凳等，缺乏其他多媒体和大型玩具等设施，与我国小学教育的平均水平存在较大差距。有些学校因为占地面积小，学生无法在教室进行游戏活动；户外活动没有专门的户外场地，也没有户外游戏设施，环境布置也完全不符合小学儿童的发展需要。（二）生源不足，留守儿童比例增加，心理健康教育缺失生长在乡村的孩子面临的社会生态环境和城市孩子是不相同的，乡村孩子兄弟姐妹相对比较多，家庭成长环境比较宽松，家长对于学习的重视度和认识度也严重不足，乡村学校的生源也就可想而知。当前乡村社会的另一个重要特点是留守儿童的比例增加，本来在幼年阶段小孩应该多与父母亲相处，亲密和谐的家庭亲子关系有利于小孩的身心成长。可现实是乡村的父母陪伴远远没有城市多，为了生计，很多父母不得已外出打工，与子女分隔两地，留守儿童的小学阶段教育一般由隔代的祖辈来负责进行。老年人观念更加落后，大多只能照顾小孩的吃穿冷暖，无法关心孩子的心智的成长，这就更加造成了乡村幼儿心理健康教育的缺失。再加上近年来，乡村人口流失严重，很多人员多往城市迁移，导致乡村入学儿童锐减，入学率低。（三）师资结构不合理，管理体制不规范，家园共建缺乏乡村学校更关心生源和成本问题，为了较低开支他们更愿意聘用刚毕业的大学生。乡村公立幼教机构少之又少，一个镇的公立学校只有那么一两家，村上的公立学校更是没有，其职称等配备措施不完善，也难以留住优秀的师资。小学附属的学校更是很多从小学转岗而来的老师，且很多是被发配过来的，师资结构不太合理。乡村的大多数学校一教一保的教师配备也是不达标的，师资配备不够，对于幼儿的关注就大而泛之，无法做到个别化个性化的照顾与管理。乡村学校的管理体制也是不规范的，它体现在：教师职责、安全管理制度、财务管理制度、档案管理制度、食堂管理制度、后勤管理制度及园长职责。乡村学校没有完善成套的各个规章制度，则其管理体制就无法做到规范。大多数学校没有严格的作息考核，奖惩制度没有落实，没有定期的教师工作检查以及工作计划，教育工作内容都是随机安排，没有书面的规定的教学大纲。各种不完善的管理体制更是无法保障乡村学校的小学阶段教育质量，这也就使得学校家园建设缺失。三、乡村小学教育问题成因分析（一）政府对乡村小学阶段教育重视不够，财政投入不足目前在乡村的大部分地区，小学阶段教育仍处于初步阶段，政府对于乡村小学阶段教育的重视也有待于提高。根据调查分析可以看出，政府没有相关政策来系统管理学校，公立学校的投入本来就不足，除政府支付幼教老师的工资以外，其他的投入就少之又少，而私立学校的老师的工资就只能以学校的收入来确定。财政投入不足就影响到了园所很多硬件和软件方面的规划和配备，大到园所的修建、场地的规划、器材的购买，小到教学材料的配备等，更加便利化、科技化的物资配备，政府没有相应的扶持，对于园所投资人来说也是一笔不小的开销和经费。所以乡村办园能省则省，能简则简，物质条件十分简陋，这也是很多乡村学校维持不下去甚至出售的原因。（二）政府政策执行力不够，对学校监管不到位与蓬勃发展的乡村小学阶段教育相比，政府和教育主管部门的政策和制度在广大乡村地区缺乏现实操作性。在已经导入的政策中，明确表示了“要求更多的支援少，规定更多的支援少”的特征。乡村教育前的教育遭遇了国家幼儿教育政策和乡村幼儿教育生态背景的双重压力，政府的政策执行力度严重影响了乡村学校的发展，也大大的疏忽了对于学校的管理，任由地区内学校随性发展，一味求生存，求盈利。一些职能部门没有及时的清理不符合规定、无证无照的学校，造成了许多不安全事故的发生，主管部门的意识缺乏，无法真正落实乡村小学阶段教育的发展。（三）成人教育观念落后，对小学阶段教育的价值认识不足乡村里的大多数孩子都是一般由爷爷奶奶、姥爷姥姥抚养，爸爸妈妈由于工作、家庭、社会的压力不得不舍弃自己的孩子，与孩子分离两地，只为了给孩子创造一个更好的物质环境。隔代抚养就会因为老年人思想观念陈旧落后，接受新事情比一般人要慢，再加上身体年迈，照顾幼儿的精力非常有限，而形成了对于小学阶段教育的忽视和认识不足。一方面是因为老人不懂得照顾孩子，认为只要吃饱穿暖就行了，另一方面，老人的行动力迟缓，无法给予孩子一个正常的模仿，从而忽视到了孩子的早期教育。那么同样的，乡村家长对儿女的教育期望也没有那么迫切，也有很多家长认为，小学阶段教育并没有让孩子学到什么知识，上不上一个样，还省了一笔开销，用在小学也是一样的。更有一部分家长为了不让孩子输在起跑线上认为只有学知识才能算是接受教育，所以更加期望学校可以教给孩子更多的知识。从而学校慢慢发展成了教书课桌式的学校一日生活，放学后还有相应的课后作业，以此来迎合家长。四、发展乡村小学阶段教育的对策与建议（一）家庭方面：家长要重视小学教学转变家长教育观念可谓是一个漫长的过程，更新成人的小学教育观念首先要从思想上重视乡村小学阶段教育的发展。一是家长要意识到小学教育的重要性。二是可以开展周末家长培训班提高家庭教学的质量。三是设幼儿公园与家长之间的信息互通设备，帮助家长以及当时的了解孩子在学校的动态，并在放学后与孩子进行沟通交流，做好学前学生的心理建设。成立时，会长，成立时，学校公告栏展示和定期家访等。（二）学校方面：建立教师科学促动机制在教师专业发展的过程中，需要外部条件，从提高工资福利到构建健全的教育体制。作为乡村的小学教师，要加深对乡村小学教育价值的认识，热爱教育，加强学习实践，提高理论知识和实践活动水平，提高工作能力和工作效率。定期开展园所的教师培训，集体进行公开示范课，评课形式一周一次，教师之间相互交流学习，学习现代化的教育科学技术，在有硬件设施支持的情况下，学会使用多媒体、白板、投影仪等科技化的教学系统设备，增加教师知识的储备量，多内部相互学习，多外出交流学习，采取不同的学习方法提高教师的专业度，提高教学水平，提高园所的教育水平。要采用多元化的筹措充实乡村学校的教学经费，动员当地政府部门、教育团体机构和个人进行捐助和赞助，充分发挥教育主管部门职责，促进提高乡村小学教育经费投入增速，再根据当地实际情况，制定小学阶段教育的收费标准。这样就有资金购买园所所需要的硬件设施，一点点地换掉以前陈旧古老落后的教学辅助材料，再提高教师的福利待遇。对工作认真、教学质量高的教师给予奖励，并对其职称进行评定，给予该职称应享有的工资待遇，解决教师的生活忧虑。（三）政府方面：完善乡村小学阶段教育的社会支持系统政府需要改进的工作主要是根据乡村地方的实际，制定本地区小学阶段教育的教育规划，把小学阶段教育列入政府议程，作为领导政绩考核指标之一。用财政经费，设立幼教经费及人事编制，支持乡村幼教发展，并在土地和硬件设施方面给予补偿，为幼教发展营造良好的社会氛围。加强乡村学校监管，提高乡村学校规范化水平。目前，乡村民办学校主要是民办学校。政府要加强对乡村学校的规范化、科学化管理，从硬件建设到软件建设都要提出相对统一的要求，制定相应的标准，建立定期评估机制，引导民办学校正常发展。五、结语综上所述，目前乡村小学阶段教育仍存在不少问题，还需要受到各界社会人士的高度重视和关注。只要国家重视，社会