《给予树》教学设计VIP

Word版本，下载可自由编辑《给予树》教学设计【教学理念】

本课的设计重在凸现语文课的“文”味。“语文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植观赏文学的力量，训练写作文字的技能。”在整个学习过程中，同学始终在“听、说、读、写”的活动中习得语文。让同学在“听说”实践中熬炼听说力量，在默读、朗读中走进文本，走进人物的心灵世界，同时引领同学理解详细词语的“画外之音、言外之意”。

【设计特色】

１、抓住“词串”导读：

在整堂课的构思中，三个词串将课堂连成一个有机的整体。“情”因品词析句读文而起，情境与文境有机相生。

２、创设多个情境场：

创设了一个写的情境和多个口语交际的情境，为同学制造了听、说、写的实践机会，从而感受语言学习的魅力和由此带来的欢乐。

【教学目的】

１、抓住重点词句理解课文，读中悟情，体会金吉娅的和善和富有怜悯心，并从中受到感染和熏陶。

２、有意识地引领同学感悟词语与颜色、情感的关系，增加同学对语言文字的洞察力。

【教学流程及设计意图】

一、品词入境，对比激疑

１、揭题导入：

（课件展示圣诞节的画面）我们都知道，圣诞节是西方国家最隆重的节日。每当圣诞节即将来临，人们都以兴奋的心情期盼她。《赐予树》这个故事就发生在圣诞节前夕。

２、品读第一个词串：（课件展示词串，红色显示）

热闹地争论真诚的祝愿甜美的笑容兴高采烈

请同学用声音和表情读出对词语的理解。

设计意图：圣诞节是欢乐的，红色是令人兴奋的，在这样的背景下读上述词串，不仅有助于理解词语本身，还烘托了圣诞节的喧闹氛围。

３、品读其次个词串：（课件展示词串，灰色显示）

担忧缄默不语生气

４、质疑：

其次个词串与圣诞节的气氛是不是不相吻合？

设计意图：两组词串感情颜色对立，红、灰色对比鲜亮，促使同学产生阅读期盼。

二、读文悟情，探究释疑

过渡：想知道他们为什么“担忧、缄默不语、生气”吗？请打开课本自由朗读课文，边读边画出相关的语句。

１、揭秘“担忧”，体会母子间的深情厚意：

⑴让同学用自己喜爱的方式试读“担忧”一词所在的句子。

⑵思索、争论：妈妈担忧什么？为什么担忧？

⑶读出妈妈的担忧。

设计意图：让同学利用自己比较感受到这些词语背后的意思，从而体会用词的精确     。阅读的方法蕴含在引领中，同学以后阅读的时候也会留意追索词句，体会词语背后隐含的意思，读书会不断深化，最终实现自能读书。

２、揭秘“生气”，体会母亲对孩子严中有爱：

⑴过渡：

当妈妈带孩子们到商场去购物时，孩子们都很开心。回来的路上，我们却发觉妈妈很生气，这又是为什么呢？指读“生气”一词所在的句子。

⑵谈论：

一些棒棒糖需要多少钱？妈妈会往哪些坏处想？

３、揭秘“缄默不语”，体会金吉娅对生疏人的关爱：

⑴听“缄默不语”背后的画外音。

⑵品读直接写“赐予树”的句子，说说究竟什么是“赐予树”？

⑶围绕“卡片”理解“赐予”与“被赐予”：

①是啊，赐予树上除了树叶，还挂满了卡片，其中有一张卡片是一个小女孩写的，卡片上有她的一个小小的愿望。这张卡片是这样的：

课件展示小女孩写的卡片：

圣诞老人：

又到圣诞节了，我还是什么也没有。我一直希望拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！我想做她的妈妈，不要让它像我一样成为孤儿。

爱您的小爱丽斯

②卡片中哪个词深深地打动了你？

结合实际理解“一直希望”。

③在圣诞欢乐的音乐声中，以金吉娅的身份写卡片。

设计意图：以金吉娅的身份来写卡片，给同学一个总结和思索的机会，此时金吉娅会写些什么？这样的思索，有利于同学走进人物的内心深处。同时，又让同学把学习以后的感受融合进写的过程中，同学既有一次精神之旅，同时拥有用自己的语言表述自己思想的机会。

④师扮演工作人员，一生扮演金吉娅，就金吉娅捐赠洋娃娃的场景开头交际。

４、品尝妈妈的感动及其原由：

⑴师生诵读最终一段。

⑵联系上下文理解“如愿以偿”。

哥哥、姐姐知道真相后会对妹妹说些什么？

设计意图：为同学创设了两个口语交际的情境，以不同的身份来表述，让同学在详细的情境中，说出详细的人物应当说出的话，让同学明白什么样的人在什么样的情境中应当如何表述自己的所见所闻。同学在不断的角色转换中，无形中熬炼了听和说的力量。

５、呼应设疑，小结解疑：

⑴师生集体感悟：

透过“妈妈的这份担忧”，我们看到了妈妈对孩子的无比怜爱；透过“妈妈的生气”，我们看到了妈妈对孩子的严中之爱；透过“金吉娅的缄默不语”，我们看到了金吉娅对生疏女孩的关爱。

⑵在课文的最终一段找出几个特殊温馨的词：

如：紧紧地拥抱、和善、仁爱、怜悯、爱护、如愿以偿。

⑶假如把它们添加在“担忧、缄默不语、生气”下面，在使用颜色上有什么建议，并说说理由。

设计意图：颜色和语言的共性在于都能传达感情，师生一道在“情”场中走了个来回，信任这会是一个更温馨、更幸福，给人带来更多向往的圣诞节，因此，选择的颜色能够是大红、粉红、翠绿等。借助颜色表述情感，符合美学的原理。

三、爱意回荡，总结升华

１、给“赐予树”起名。

２、赐予树究竟应当种在哪里呢？

设计意图：同学对“赐