幼儿教育学-第3章第2节概要

第二节婴儿教育的内容与要求第二节婴儿教育的内容与要求

一、婴儿的喂养〔一〕提倡母乳喂养4个月以内的幼儿不添加任何辅食、代乳类食物。〔二〕及时添加辅食1、根据年龄增长按照有一种到多种，纯流质、半流质到固体食物的顺序添加辅食。4~~6个月：可添加，蛋黄、菜泥和稀粥。7~~8个月：可添加，稀烂的面条、碎菜、蛋、鱼、肉末、豆腐以及烤馒头片、饼干等。9~~12个月：辅食种类、数量，逐渐增加。12个月以后：逐渐断奶，过渡到以辅食为主。〔二〕及时添加辅食2、营养搭配合理，并做到细、软、烂。3、单独烹调，做到色香味俱全。二、婴儿的生活护理p75婴儿的生活护理，一方面要根据婴儿的生长发育规律科学地进行，另一方面要注意培养婴儿良好的生活习惯。〔一〕为婴儿提供良好的物质环境和设备〔二〕保证衣着干净、整洁、舒适足月儿最适室温：22~24度°C。婴儿头部易出汗，应戴吸汗的纯棉帽；衣物宜浅色，质地以纯棉为好。上身可以穿和尚服且开襟〔盖住肚脐〕便于穿戴；裤不要用紧的松紧带束系，以防影响胸廓发育。袜子松软舒适，松紧适宜，反面无线头。〔三〕培养良好的睡眠习惯1、睡眠时间：刚出生时，几乎全天睡眠；2个月以后从18小时逐渐过渡到13小时。2、睡姿：一般采用仰卧和侧卧，大一些后，短时间采用俯卧。注意交换睡姿。3、单独睡眠：利于开展儿童的独立性。〔四〕培养良好的卫生习惯1、经常洗澡，养成情节卫生的习惯；2、清洁口腔卫生，养成刷牙的习惯。3、养成天天洗脸、洗手、洗等。口：0~6个月:孩子的乳牙还没有萌出，喂完奶后，可以喂些清水。定期用纱布给孩子擦嘴、擦牙床。6个月~1岁:孩子的第一颗乳牙萌出后，家长可以手戴指套为他清洁牙齿。1~3岁:家长可以使用软毛牙刷帮孩子刷牙，但不能使用含氟牙膏。3~6岁:教孩子学习自己刷牙。〔五〕给婴儿进行预防接种预防接种预防接种是通过注射或者口服药物使婴儿获得对一些疾病的特殊抵抗力。儿童出生后1月内，监护人到儿童居住地的接种单位为其办理预防接种证。户籍在外地的7岁及以下儿童寄居本地时间在3个月及以上，由寄居地的接种单位及时建立预防接种卡，无预防接种证者需同时建立预防接种证。三、婴儿的运动能力培养0-3岁是人类运动能力产生、开展的最重要的时期，主要指的是大肌肉动作和精细动作的开展。〔一〕婴儿动作开展的规律1、头尾规律首先能控制脸部、颈与肩的肌肉；最后才能控制褪与脚趾的肌肉。2、远近规律从身体的中央到四周，对头与躯干的控制早于对四肢的控制，对手臂的控制早于对手指的控制。3、泛化集中规律动作从不协调到协调，从盲目使力到分工合作。4、正反规律正面的动作限于反面动作的发育。如，先学会朝前走，然后才会后退走；先会把东西抓起来，然后才会有意识地把东西放下来等。一、婴幼儿粗大动作练习1.婴幼儿粗大动作开展的特点和规律共同规律和特点：从最初全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐分化为局部的、准备的、专门化的粗大动作的开展特点有二：一是从身体上部动作到下部动作。二是从身体内部动作到外部动作。〔1〕开展的顺序1〕抬头2〕坐3〕爬4〕站立和行走5〕跳〔2〕婴幼儿粗大动作开展的年龄特点1〕0~1岁时以移动运动为主。2〕1~2岁时由移动活动向根本运动机能过渡。3〕2~3岁时以开展根本运动技能为主，向各种动作均衡开展。一、大动作技能训练

二抬四翻

六坐八爬

十站

周岁走

二岁跑

三岁独足跳案例分析：某儿童，初入小学，会二位数加法，但不会跳绳。原因：爬得少、抱得多；早期教育强调计数、识字。二、婴幼儿精细动作练习1.婴幼儿精细动作开展的特点和规律〔1〕手部动作开展的趋势。粗大到精细。全掌到多个手指到几个手指。〔2〕手部的动作包括对手掌和手指的运用。〔3〕婴幼儿手部动作开展的年龄特点。二、精细动作技能训练

三玩手

五抓

七换手九对指

一岁乱画二岁折纸三岁搭桥四婴儿语言开展能力培养四婴儿语言开展能力培养1.语言和言语的不同含义。语言：体系。言语：运用语言进行的交际活动的过程。2.婴幼儿语言能力开展的阶段〔1〕语言准备阶段〔出生~1岁〕。〔前语言阶段〕〔2〕理解语言阶段〔1~1.5岁〕。〔3〕表达语言阶段〔1.5岁~3岁〕。3.婴幼儿语言能力开展的年龄特点〔1〕0~1岁。其特点为发声练习。〔2〕1~2岁，学说话积极、主动。〔3〕2~3岁。2岁以后在运用语言和词汇方面取得显著进步，到3岁时能与周围的人进行较为自由的交谈。〔一〕语言能力的开展出生时：啼哭，不舒服；第3个月起：开始发出多种声音，称为“咕咕〞；6个月时：由“咕咕〞→咿呀学语9个月时：经常以某种声音指一东西。如，“嘟〞―指汽车；12个月时：能发“爸〞“妈〞等一个字的语音；18个月时：逐渐发有两个字的语音；如，“妈抱〞等；3岁末：婴儿根本上能用简单语言表达自己的要求和思想等。4.语言能力开发的意义〔1〕从语言的本质和功能看。〔交际工具〕〔2〕从婴幼儿身心开展的特点看。〔关键期〕〔3〕从婴幼儿语言教育的作用看。〔促进全面开展〕5.语言能力的开发〔1〕语言能力开发的方法：1〕模仿示范法。2〕视、听、讲、做结合法。3〕游戏法。4〕表演法。5〕练习法。〔2〕语言能力开发的活动和游戏〔101页〕1〕学说普通话。2〕看图讲话。3〕欣赏与表演。4〕早期阅读。具体方法有：边听赏边看图书阅读；教师与婴幼儿一起阅读；婴幼儿单独阅读。5〕语言游戏接话游戏；问答游戏。〔3〕婴幼儿语言能力开发中的保育工作1〕保护婴幼儿的嗓音，说话不大声喊叫。2〕安排相对固定的语言练习的时间。上午9：00~10：00之间，下午3：00左右。每天练习次数一般可1~2次，时间大约5~15分钟。五婴儿认知能力的培养婴儿认知能力的开展是指早起儿童感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力的全面和谐的开展。儿童出生后对周围环境的好奇心是认知能力开展的内在动力。3岁前儿童的认知能力是他们所有能力、技能、情感、行为、习惯开展和形成的根底，是日后学习和求知的根底。1、感觉的开展

新生儿从出生开始就具有感知的生理机制，通过会让你快的开展，能把感觉器官接受的信息，加以注意与选择，组织与利用。视觉：听觉：味觉：嗅觉：1．视觉(视感知)

新生儿视觉不敏锐，能看到的距离为60cm，在15—20cm范围内视觉最清晰。在清醒和安静状态下可短暂注视和追随近处缓慢移动的物体；第2个月起可协调地注视物体，并在眼水平方向90度范围随物移动，初步有头眼协调；3个月时头眼协调较好，可随物移动180度，可看到8mm直径的物体；4—5月出现眼手协调动作，追随跌落的物体，开始认识母亲和常见物品如奶瓶，喜看红色；1—1.5岁注视3m远处小玩具，能区别形状，喜看图画；1.5—2岁两眼协调较差，视力为0.5；2—3岁可注视小物体及画面达50秒，区别垂直线和横线；

2．听觉(听感知)胎儿后期已有听觉，并可记忆，因出生时即可识别母亲心音和节奏。出生时中耳鼓室未充气及有羊水潴留，听力较差，但对强声有瞬.震颤等反响；3—7天后听力相当好。对声音可有呼吸节律减慢等反响；1个月时能分辨“吧〞和“啪〞的声音；3个月出现头转向声源〔定向反响〕；6个月区别父母声音，唤其名有应答表示；8个月开始区别语言的意义；10个月两眼迅速看向声源；1岁时听懂自己名字；2岁时能区别不同上下的声音，听懂简单吩咐；3岁后更可精细的区别不同声音；4岁听觉发育完善。3．味觉在胎儿7—8个月时味觉的神经束已髓鞘化，故出生时味觉已发育完善。新生儿对不同味道如甜、酸、苦已有不同反响。4-5个月的婴儿对食物的微小改变已很敏感，故应适时添加各类辅食，使之习惯不同味道。4．嗅觉出生时嗅觉神经中枢和传导神经发育已根本成熟，故新生儿对母乳香味已能有反响。1月时对强烈气味有不愉快表示；3-4月时能区别好闻和难闻的气味；7—8月更灵敏，对芳香气味有反响。5．皮肤感觉皮肤感觉可分为触觉、痛觉、温度觉和深感觉。触觉：是引起某些反射的根底，新生儿触觉已很灵敏，尤其在眼、口周、手掌、足底等部位，触之即有反响，如眨眼、张口、缩回手足等，而前臂、大腿、躯干那么较迟钝。痛觉：新生儿已有痛觉，但较迟钝；第2个月起才逐渐改善。温度觉：出生时就很灵敏，尤其对冷的反响，如出生时离开母体环境、温度骤降就啼哭；对牛奶太冷太热也能感觉到；3个月时已能区分31.5℃与33℃的水温差异；2-3岁时能通过接触区分物体软、硬、冷、热。深感觉：5岁时能分辨体积相同、重量不同的物件。6．知觉知觉为人对事物的综合反映，与上述各感觉能力的发育密切相关。知觉包括空间知觉和时间知觉。5-6个月时已有手眼协调动作；1岁末开始有空间和时间知觉；3岁能辨上下；4岁辨前后；5岁辨自身左右。4-5岁已有早上、晚上、今天、明天、昨天的时间概念；5－6岁时能区别前天、后天、大后天。〔一〕情绪情感、社会性与个性的开展1、建立平安的亲子依恋；2、开展同伴间的友好关系；3、提出合理的行为限制。六婴儿的情绪、社会性与个性培养六婴儿的情绪、社会性与个性培养婴儿出生时已具有五种面部表情：惊奇、苦恼、厌恶、微笑、感兴趣。惊奇伤心厌恶微笑兴趣2～3个月的婴儿

这个月龄的婴儿已经开始有社会性的需求，他的情绪不再完全取决于生理需要。他们渴望父母的爱抚，有了玩的要求。当看到父母亲熟悉的面孔，或者有人面对面地逗他时，他会愉快地朝着面前的人微笑父母要适时地满足宝宝的情绪需求，多面对面地逗他玩耍。和宝宝交流时，要尽量让他更多地看到父母和其他家人的脸部表情，并且跟宝宝交流时，尽量面部表情丰富些。多抚摸拥抱宝宝，带给他更多愉快的情感体验，帮助他朝着健康快乐的方向开展情绪。对应策略3～4个月的婴儿

这个月龄的宝宝有了愉快的感受，开始懂得表达愤怒和惊讶等情绪，特别渴望能够获得大量的拥抱和交流.开始区分家庭成员，当父母出现在他面前时，他甚至试图通过微笑来吸引父母的注意

每个家庭成员都要尽量多抽出些时间来陪伴宝宝，让他体验到与更多人玩耍的乐趣。当宝宝试图以微笑吸引父母的注意时，父母要给予积极的回应。

应对策略

6～8个月的婴儿

半岁后的宝宝已经有了初步的幽默感和强烈地融入周围社会环境的愿望，他开始主动模仿父母的一些行为和表情，以此来获得父母的注意.宝宝开始区别对待陌生人和抚养人，表现出对亲人尤其是妈妈的特别依恋。当离开妈妈或其他抚养者时，他会表现出焦虑、悲伤的情绪，与陌生人接触时，他开始有怕生的表现。父母要尽可能多以各种各样的表情和不同的语调来帮助宝贝了解各种情绪的意义，跟宝宝交流时，表情要尽可能更丰富些，适时地将当时的表情恰如其分地表达出来父母要给予宝贝更多的关心。当婴儿表现出强烈的依恋感时，父母要满足他这种需求，不要为了担忧他变得黏人而成心“疏远〞他。这个时候给予他更多的宠爱，能更好地帮助他建立平安感。

对应策略8～10个月的婴儿

为了吸引父母的注意，这个月龄的宝宝学会了大声喊叫。他开始期望博得周围人群的赞赏，并因此乐于为周围人群做一些小小的表演。很多曾经让他非常入迷的游戏，他已经厌烦，因此，当父母要求他做什么事情的时候，他会显得比较“冷漠〞。

当宝宝乐于表演的时候，要对他的表演给予积极的回应。当宝贝对表演没有兴趣的时候，不要强求，给他足够的自由去表现自己，才能带给他愉快的体验。可以多跟宝宝玩一些表情游戏，帮助他更好地理解各种情绪。应对策略10～12个月的婴儿

这个月龄的宝宝开始把更多的注意力集中在他喜欢的人和玩具上。对陌生的场所或陌生的场景已经有了恐惧感，他会仔细地观察父母的表情，通过父母的表情来判断自己某种情景是否平安可靠，是否可以尝试。他的小脾气越来越大，并开始依赖扔东西来表达自己的愤怒。

带宝宝外出玩耍，遇到事情的时候，父母要适当地表达自己的情绪，让宝宝通过观察父母的行为，学习表达情绪的正确方式。当宝宝发脾气的时候，一定要冷静地对待他，不要以吼叫对吼叫来跟他对抗。当宝宝去探索一些陌生的事物时，只要不是确实危险的事情，父母那种大惊小怪的表情就不要露在脸上，多一些鼓励的表情，能让他