《金孔雀轻轻跳》教案

《金孔雀轻轻跳》教案《金孔雀轻轻跳》教案（精选14篇）

《金孔雀轻轻跳》教案篇1

活动目标：

1.体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果.知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和宁静倾听的良好习惯。

2.了解一些爱护嗓音的方法。

3.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备：

一段幼儿平常大声吵闹的录音磁带。

活动过程：

一、听录音，争论大声吵闹的危害性，激发幼儿转变不良习惯的愿望

1.师：今日老师要请小伴侣听一段真实的录音，小伴侣认真听是什么声音。

师：你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平常发出的'声音，老师在你们说话时静静录下的。

2.师：你们听了这段录音，有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒适、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)

小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒适，不想再听了，我们把这种令人不开心的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，常常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的心情，时间长了甚至会对身体造成不良影响。

3.师：想一想，假如你常常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)

小结：常常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严峻的甚至会损害声带，以后就永久变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受损害，能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹，还应留意什么呢?(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)

4.师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避开这种吵闹声呢?(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音……)

二、做试验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的好处

1.师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应当小声讲话，可有的小伴侣会说，那么多人都在说话，我假如声音小，别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声沟通：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小伴侣说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声沟通)师：能不能听见?能听清晰吗?

请幼儿大声沟通：这次请你们大声跟你旁边的小伴侣说话，看看有什么感觉?

2.师：现在请小伴侣比较一下哪种谈话方式更好?为什么?(小声说话，相互之间很简单就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒适。)

3.小结：通过比较，我们知道当很多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费劲、更吵闹，而小声说话会使我们更清晰、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。

4.师：现在老师又有一个问题，假如两人距离较远又想说话该怎么办?(应当找合适的机会走近一些再交谈，以免影响别人。)

三、关心幼儿把握正确的倾听方法

师：刚才我们知道了平常讲话应当轻声.特殊是很多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢?(仔细听、不插话、保持宁静)

小结：我们在听别人讲话时，首先应当看着对方，其次应当保持宁静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

四、嬉戏“你的耳朵在听吗”，训练集中留意、宁静倾听的力量

师：下面咱们玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。嬉戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最认真、最清晰.谁就会得到一朵小红花。

老师面对集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中留意、宁静倾听的力量。

3、大班音乐活动孔雀舞教案反思

活动目标：

1.让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。

2.体验傣族舞美丽的旋律和舞姿。

3.经过舞蹈活动促进全身运动。

4.通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

5.体验唱歌活动带来的愉悦。

活动过程：

一.舞蹈观赏：(感受舞蹈，感受音乐)

1.观赏老师舞蹈。

2.“你发觉老师跳舞的时候像什么?”

“老师是怎么做的?”

3.请幼儿学习动作。

4.引导幼儿学习“孔雀指”和“三道弯”。

5.介绍孔雀舞的由来

小伴侣你知道孔雀舞是哪个民族的吗?

“傣族人民宠爱和崇尚孔雀，不但很多人家中饲养孔雀，而且把孔雀视为和善，才智，漂亮和吉利幸福的象征。”

6.看一下傣族人民的服装。

二.创设情景，学习舞蹈。

1.“今日，老师来做孔雀妈妈，也来跳跳孔雀舞。”(老师唱谱)小孔雀跟着妈妈漫步     。

2.孔雀是怎样漫步     的?

3.小孔雀们可爱比美了，他们的羽毛很美丽。我们来看一下孔雀开屏的图片。

4.可以怎样理羽毛呢?

5.这一次，孔雀们要比造型，他们抬起傲岸的头。

三.完整舞蹈

1.戴上头饰舞蹈。

“老师发觉小伴侣跳舞的时候像一只只漂亮的小孔雀，今日老师也给大家预备了美丽的头饰，请大家按着你标记的颜色来戴相应的头饰。”

2.请幼儿间隔站，面对圆上。

3.完整舞蹈。提示幼儿比美时变成单圈面对面。

4.听音乐退场。

活动反思：

我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是老师细心培育的结果。同时，也正是由于有了良好的进展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。

《金孔雀轻轻跳》教案篇2

活动目标

1.学习傣族舞的基本手型、步伐和简洁动作，并能跟随音乐轻柔、美丽地表演舞蹈。

2.培育宠爱孔雀、爱惜孔雀的情感。

活动预备

《漂亮的孔雀》及《孔雀舞》老师教学资源、《金孔雀轻轻跳》音乐CD、孔雀头饰。

活动过程

1.观看《漂亮的孔雀》老师教学资源，了解孔雀的形状特征和习性。

引导幼儿认真观看视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的样子，说说孔雀的特点并简洁地进行仿照。

2.观赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔美丽。

3.学习舞蹈。

请幼儿用手部动作仿照小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

4.嬉戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿势。

嬉戏开头后，幼儿扮演小孔雀边说儿歌《小孔雀学走路》，边抬头挺胸摆出孔雀开屏的姿势，并根据语言节奏跟随老师扮演的孔雀妈妈一起练习屈膝的动作。说完儿歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀妈妈”身后练习屈膝走(行走路线可围着教室走一个大圆圈)。

动作娴熟后播放音乐，幼儿跟随音乐节奏进行嬉戏。重点提示幼儿行走时保持好上半身的姿势。

5.幼儿在老师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓舞幼儿在每段最终创编一个孔雀造型。

6.幼儿戴孔雀头饰分组表演，相互观赏，启发幼儿从表情、动作及结束造型灯多个方面进行评价。

7.观赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿势。

活动延长：

幼儿回家后阅读幼儿学习资源2第28~29页，可与爸爸妈妈共同装饰孔雀羽毛。

教学反思

这是一节大班的音乐观赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小伴侣表现得特殊棒，不仅较好的用语言表达出了对唱曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小伴侣特别喜爱的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习爱好。在乐曲观赏环节，我采纳了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的`轻、柔、慢。比较有效的关心大部分幼儿说出了乐曲特点，避开了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲观赏环节，我采纳了由“点”到“面”层层深化的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓舞幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小伴侣一起跳舞的欢快场面呈现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最终的拓展延长环节，注意提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向，让幼儿充分体验到观赏歌曲的欢乐和愉悦。

本次活动还是存在一些问题，如在歌曲观赏环节，由于借班上课，我忽视了幼儿对唱词很生疏这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也敏捷的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试转变提问方式或分两课时进行。

本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前观赏教学中运用的图片和口头叙述，幼儿的乐观性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开头为了活跃课堂气氛，采纳了音乐嬉戏“快慢走”，但发觉气氛是比较活跃，对唱曲旋律的体验也有肯定关心，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，预备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发觉对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思索，我改用幼儿都特别喜爱的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较抱负的效果。

《金孔雀轻轻跳》教案篇3

教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族的傣族风格的创作歌曲，曲调清爽、美丽，旋律自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻松的舞步，姿势翩翩，……整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。中班幼儿已经有初步的音乐阅历，喜爱仿照并情愿参与舞蹈表演等活动，遵循《指南》中要为幼儿制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。本次活动以幼儿宠爱的孔雀为主题，重点引导幼儿学习傣族舞的基本手型、步伐和简洁动作，难点是引导幼儿尝试用不同的方式表现孔雀的美。我运用互动激趣、嬉戏练习、体验创编等有效的教学策略，引导幼儿在听赏、仿照、嬉戏、表演中，体验嬉戏的欢乐，感受创编的胜利，体验舞蹈带来的.愉悦感受。

活动目标

1、能随音乐做傣族舞的简洁动作及步伐，表现音乐轻柔、美丽的特点。（活动重点）

2、尝试创编动作，依据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。（活动难点）

3、培育幼儿宠爱孔雀、爱惜孔雀的情感。

活动预备

物质预备：课件、音乐、孔雀头饰

阅历预备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。

活动过程

1、出示“漂亮的孔雀”图片，引起幼儿爱好，了解孔雀的形状特征和习性。

提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿认真观看说说孔雀的特点并进行简洁的仿照。

小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时特别漂亮，像扇子，早晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽绽开特别美丽，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。

2、引导观赏音乐，感知音乐美丽、轻柔的特点。

提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3.尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简洁动作。（1）听赏音乐学孔雀走路

嬉戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿势。

提问：孔雀怎样走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？

引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。

（2）引导幼儿加上手部动作仿照小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

（3）引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的漂亮。

4.完整表演，表现孔雀的动作特点。

（1）在走路嬉戏的基础上，老师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提示幼儿做动作时保持上半身的姿势。鼓舞幼儿随音乐表现舞蹈动作。

（2）组织幼儿玩换场地嬉戏

小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍漂亮的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿势，微笑。

5、尝试创编。

播放孔雀舞视频，引导幼儿观看仿照，激发幼儿创编的爱好。能大胆

表现其次段音乐。

6、戴孔雀头饰表演，相互观赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型

等多方面进行评价。

《金孔雀轻轻跳》教案篇4

教学内容：学习歌舞表演《金孔雀轻轻跳》，人教版二班级上册

课型：歌曲表演

教学班级：二班级

教学时数：第一课时

教学目标：

1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——漂亮的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

2、过程与方法：充分利用同学的奇怪   心理，运用多种教学手段引导同学在探究孔雀的同时自主参加各项学习活动并顺当完成学习任务。

3、学问与技能：通过“意境”的教学方式，培育同学的思维力量，激发同学的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，熬炼同学即兴表演的力量，能够乐观与同学合作用美丽的语言、伸展的歌声及肢体动作编创肯定的情境，来表达内心的感受。

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清爽、美丽，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻松的舞步，姿势翩翩，……整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。

教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

2、启发同学初步用美丽的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：

1、从音乐中感受孔雀美丽的形象和从容的步态；

2、培育同学爱惜动物、爱护环境的思想。

教具预备：

电子琴、录音机、孔雀头饰、图片。

教学过程：

一、观赏导入，激发爱好

1、律动《这是什么》

2、创设情境

我们来轻松一下，猜谜语：锦袍身上穿，花冠头上呆，尾巴像把扇，绽开人人爱。

3、在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下观赏图片

老师介绍：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

二、歌曲的学习

1、观赏《金孔雀轻轻跳》，老师伴舞，观看傣族舞蹈。

刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很美丽；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很漂亮等……）你们还想了解些什么？（出示图片）

①介绍傣族悠久的历史文化，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传奇故事等富有民族特色，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境非常美丽。

②介绍傣族的竹楼。（出示图片）

③介绍泼水节在每年公历四月（傣历六月）间进行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。（出示图片）

④介绍傣族妇女的服饰。一般喜爱穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有详细的内容。（出示图片）

2、有感情的朗读歌词

介绍傣族语：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

倾听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

3、歌曲的演唱

（1）读曲谱

（2）视唱曲谱

（3）随琴有感情的演唱歌曲

三、制造表现，寓教于乐

1、老师带上孔雀头饰，扮成孔雀。

2、介绍孔雀是傣族人们的吉利鸟，所以傣族舞蹈中许多动作都是表现孔雀的（展现《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻快、严厉）。

学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作：

动作一：孔雀鹤立（同学仿照孔雀的动作，老师可提示）孔雀是傣族人民的吉利鸟，所以傣族的舞蹈中许多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简洁造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

动作二：孔雀开屏（一）

动作三：孔雀开屏（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型

动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。

3、师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）同学可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

4、请一些同学上台表演，大孔雀给他们戴上孔雀头饰。让同学选择一种自己喜爱的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。

四、课堂总结，拓展延长：

“小孔雀美丽吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么漂亮的地方，是由于傣族人民特别喜爱自己的家乡，环境爱护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些漂亮的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都特别的可爱、漂亮，我们应当怎么做呢？（引导同学要爱护环境，让动物们有良好的生活环境，爱惜动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家爱护的珍惜野生动物）”

五、同学们随着音乐仿照小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。

《金孔雀轻轻跳》教案篇5

一、课题：《金孔雀轻轻跳》

二、课型：综合课

三、教学内容：

1.观赏《月光下的凤尾竹》

2.歌曲《金孔雀轻轻跳》

3.创编舞蹈

四、教学目的：

1.通过观赏《月光下的凤尾竹》，让同学感受傣族风格的歌曲，了解傣乡的风情，培育同学的民族情感让同学了解云南省是个风景秀丽的地方，培育同学爱国主义思想。

2.通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让同学进一步感受傣乡风情，学习用优美的、圆润的声音，有感情地演唱歌曲。

五、教学重点：感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

六、教学难点：培育同学爱国主义思想。

七、教具：电子琴、多媒体

八、教法：观赏法、讲授法、练习法、演示法

九、教学过程：

（一）组织教学：师生用音乐问好

（二）观赏《月光下的凤尾竹》

1.提问：我们祖国地大物博，五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗？

2.提问：（听音乐）分析一下是哪一民族的音乐？

3.老师从"资源、风俗"等方面结合图象向同学介绍傣族。

4.完整地观赏《月光下的凤尾竹》（感受歌曲的心情、声音的处理）

三、歌曲教学：《金孔雀轻轻跳》

1.初听歌曲、找一找与《月光下的凤尾竹》不同的地方？（心情、声音）

2.老师范唱

3.学唱歌曲

4.老师结合图象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

5.老师领跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

6.同学结合舞蹈图示自由创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》，老师巡回指导。

7.优秀舞蹈表演

十、课堂总结

十一、下课

《金孔雀轻轻跳》教案篇6

一、课题：

《金孔雀轻轻跳》

二、案例背景说明：

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以爱好为动力，构建互动型教学。”

《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发同学用身体动作感受傣族舞蹈的风格。

所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素绽开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发同学的舞蹈爱好，关键要抓住他们的心理特征。“奇怪   、好动、擅长仿照”是儿童的身心特点，所以本课通过观看孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发同学仿照孔雀舞的基本动作。

通过观赏老师的示范，观看图片，发挥想象。充分调动同学的乐观性，仿照学习孔雀的动作。

针对儿童“奇怪   ”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新奇的引入，让同学通过直观的'观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松开心、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动同学乐观性。

从而始同学在学中玩，玩中创。我以大孔雀的消失，始终贯穿整堂课，和同学绽开一系列的互动，从而使同学真正地全身心地参加学习活动中去。

三、教学目标：

1、通过观赏孔雀舞蹈，激发同学的舞蹈学习的爱好。

2、通过学习音乐，熟悉傣族音乐的风格，并且把握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，精确     把握孔雀舞蹈，训练同学的协调性。

四、教学重难点：

把握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

五、精彩片段：

课堂回放一：孔雀舞我以一段形象、美丽的孔雀舞导入。表演前提示同学我是要用一块布围成一条美丽的裙子开头跳舞。

师：小伴侣们，今日老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小伴侣们认真观看，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）

生（们）：孔雀。

师：小伴侣真聪慧，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）

生：孔雀的手势看出来的。啊，好美丽的孔雀啊！（同学看图片）

师：那老师想问问小伴侣觉得老师跳的好不好呢？

生（们）：好，好美丽的孔雀。

师：那老师怎么没有听见掌声呢？

生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。

师：刚才老师表演的是大孔雀，小伴侣想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？

生：想。

（由于我学舞蹈专业的，所以以一段美丽的孔雀舞蹈直观的呈现在同学面前。好玩，爱仿照是小伴侣的天性。

抓住同学其特点并且轻松地跟同学对话，使小伴侣们在这深厚的爱好中开头了新课。）

课堂回放二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

师：认真听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生：二拍子。

师：我想看看哪小伴侣最聪慧，告知老师二拍子有什么特点？小伴侣听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）

生：……

师：小伴侣有没有留意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！留意重轻的区分，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。

盼望小伴侣记住，呆会跳小孔雀确定是活泼的孔雀。

师：巩固练习节拍（要求同学在身体其他部位拍打出节奏型）

师：好小孔雀音乐熟识了，那我们现在开头学习孔雀舞蹈。

（更好的熟识和把握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。

我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了同学更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发同学舞蹈爱好）

课堂回放三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小伴侣是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？

生：（同学做出那手势的样子）师：有些小伴侣摆的孔雀手势不错，现在老师教教小伴侣们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势孔雀手势。

大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。

生：（仿照）师：后三指肯定要立起，那样才是美丽、有精神的小孔雀。

你们看，大孔雀美丽吗？摆好后我们手腕法力碎抖动

生：跟音乐练习手势（碎抖动）（形象的仿照动物，使同学对舞蹈学习产生深厚的爱好。）

师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。

（学习踮脚走）

师：老师请小伴侣认真观看看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。

生：老师立起来了。

师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？

生：走起来了，大孔雀立着走起来。

（争先恐后的回答）（我设计这样教学充分体现探究性教学，让同学自主，独立的发觉问题。不是老是老师教同学学。

让同学自己成为小老师，调动同学学习爱好和求知欲，真正的实现同学自主）

六、案例分析：

抓住同学的年龄身心特点，激发、培育同学对舞蹈学习的爱好，使同学体验舞蹈的审美性。二班级同学以形象思维为主，奇怪   、好动、仿照力强，形体灵活，比较适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让同学在欢快的气氛学习，培育同学的舞蹈爱好，提高同学的舞蹈素养。

因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿照动物来绽开，引导同学专心体验小动物。培育同学爱好舞蹈的情趣，进展同学的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高同学对美更深一部的了解。

一开头老师抓住同学爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生。

《金孔雀轻轻跳》教案篇7

活动目标

1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲的美的意境。

2、通过对唱词的分析，让幼儿对唱曲绽开相关联想，体验傣族小伴侣亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。

3、喜爱歌曲，能宁静的倾听。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

教学重点、难点

体验歌曲特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲美的意境。

活动预备

1、音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3；

2、视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash；3教具：纱巾。

活动过程

一、进场

在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

设计意图：采纳幼儿熟识的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。

二、开头部分

1、观赏动画片段《两只小孔雀》。

师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉利鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今日我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家美丽的风景吧。

2、傣族风情

播放短片：傣族风情

设计意图：采纳幼儿都特别喜爱的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热忱和爱好，使课堂轻松活泼，寓教于乐。

三、基本部分

（一）乐曲观赏

1、观赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力-轻柔，快-慢）

设计意图：让幼儿从熟识的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的美丽。2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次观赏乐曲，老师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

师：你们在观赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒适）曲子速度怎样?(慢)

设计意图:利用纱巾的轻柔关心幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的美丽。3、鼓舞幼儿一边观赏乐曲一边尝试用简洁的肢体动作来表现对乐曲的理解。

设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，关心幼儿更深化的体验乐曲的美丽，调动幼儿的学习乐观性。

（二）歌曲观赏

1、请幼儿带着问题完整观赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词？”老师依据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，绽开想象，体验歌曲表现的美。

2、无伴奏老师教唱歌词一遍。（陪视频画面）

设计意图：通过老师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对唱词的理解，让幼儿从“面”上绽开联想，感受歌曲的美的意境。

3、结合flash动画完整观赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

设计意图：利用幼儿喜爱的flash动画，调动幼儿心情，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延长

邀请在场的老师共跳孔雀舞。

师：小伴侣们，今日我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还观赏了一首特别美丽的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师盼望你们能爱惜我们的大自然，让漂亮的孔雀健康欢乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美妙的时间！

设计意图：注意提高幼儿的人文素养，渗透喜爱大自然、爱护动物的意识。用舞蹈的形式将课堂气氛推向，让幼儿充分体验到观赏歌曲的欢乐和愉悦。

教学反思

这是一节大班的音乐观赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小伴侣表现得特殊棒，不仅较好的用语言表达出了对唱曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小伴侣特别喜爱的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习爱好。在乐曲观赏环节，我采纳了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的关心大部分幼儿说出了乐曲特点，避开了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲观赏环节，我采纳了由“点”到“面”层层深化的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓舞幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小伴侣一起跳舞的欢快场面呈现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最终的拓展延长环节，注意提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向，让幼儿充分体验到观赏歌曲的欢乐和愉悦。

本次活动还是存在一些问题，如在歌曲观赏环节，由于借班上课，我忽视了幼儿对唱词很生疏这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也敏捷的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试转变提问方式或分两课时进行。

本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前观赏教学中运用的图片和口头叙述，幼儿的乐观性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开头为了活跃课堂气氛，采纳了音乐嬉戏“快慢走”，但发觉气氛是比较活跃，对唱曲旋律的体验也有肯定关心，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，预备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发觉对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思索，我改用幼儿都特别喜爱的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较抱负的效果。

《金孔雀轻轻跳》教案篇8

一、说教材

1、教学内容：

本课选自九年义务教育（人教版）学校音乐第3册第九课漂亮的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

2、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2/4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清爽美丽，旋律多以三.五度音程进行，节奏自然，流畅，好像傣家小姑娘与小孔雀那轻松的舞步，姿势翩翩，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。

3、教学目标

依据新课标的要求，重在对同学学习爱好的培育和感受理解，表现观赏音乐的审美力量的培育，我对本课教学制定出以下教学目标：

（1）情感态度价值观：让同学在清爽美丽的旋律中，感受所描绘的动物形象，培育他们爱惜动物的意识，并从美丽的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

（2）学问与技能：

①指导同学用严厉、美丽的声音演唱歌曲。

②用拍手的为歌曲伴奏；

③自己随音乐创编舞蹈，以挖掘培育孩子的肢体语言智能。

4、教学重难点

重点：学会歌曲并能用严厉、美丽的声音演唱歌曲。

难点：感受歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的两乐句的比较。

5、教具预备：

光碟、录音机、头饰、拼音卡片，扇子。

二、说教法

1、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发同学学习爱好，调动同学学习乐观性，使同学感到学习新课的趣味感、新颖感。

2、旋律模唱法：老师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求同学用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于培育同学的音乐旋律智能。

3、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最终两乐句在音高上的不同，我采纳了孔雀手势法进行教学，给同学以直观形象的熟悉化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

三、学法

1、大胆放手，让同学成为课堂的仆人。在指导同学学习歌曲的过程中，重在让同学通过闭目倾听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟音乐找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最终亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

2、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个同学都动起来，发挥其独特的才华，鼓舞他们相互帮肋、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气，培育他们的人际交系智能。

四、说教学程序

（一）组织教学，音乐常规，同学做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动>，让同学充分感受到音乐氛围的深厚。

（二）导入新课。

老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动

物。同学猜出后，告知他们：今日要学习一首关于孔雀欢舞的歌。

（三）新课学习

1、音乐范读歌词，让同学从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。

2、学习歌曲：为了激发同学学习新歌的爱好，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请同学闭上眼睛悄悄地倾听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领同学用“La”音模唱旋律，找出歌曲中简单唱错的两乐句

3、难点乐句教学：请同学试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

4、大胆尝试，用严厉美丽的声音演唱歌曲。在熟识节奏旋律后，解决了难点的基础上，同学对唱曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采纳多种形式让同学练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥同学的演唱才能。

5、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发同学学舞的爱好，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重点把傣族的几个基本动作给同学示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓舞同学三五个一组，相互启迪、创作，老师指导、观看，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个同学都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让同学处于愉悦之中。

《金孔雀轻轻跳》教案篇9

教学内容

本课选自义务教育（花城版）学校音乐第5册第三课听音乐、看跳舞中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和表演《金孔雀轻轻跳》。

教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2/4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清爽美丽，旋律多以三.五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以|X－|为主的节奏，自然，流畅，好像傣家小姑娘与小孔雀那轻松的舞步，姿势翩翩，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美妙的遐想与回味。

教学目标

牳据音乐新大纲的要求，重在对同学学习爱好的培育和感受理解，表现观赏音乐的审美力量的培育，我对本课教学制定出以下教学目标：

1）思想教育：让同学在清爽美丽的旋律中，感受所描绘的动物形象，培育他们爱惜动物的意识，并从美丽的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2）技能训练：①指导同学用严厉、美丽的声音演唱歌曲。②用小乐器为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。④通过编创，培育同学的丰富的想象力和制造力。

教学重难点

重点：学会歌曲并能用严厉、美丽的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最终两乐句的把握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

教具预备

光碟、录音机、头饰、音乐卡片，小乐器、排球。

教学过程

（一）组织教学，导入。

1、同学分四组，手持打击乐（没有乐器的同学可以用手当乐器），在老师的指挥下分声部演奏。

2、在手掌击拍的伴奏下，老师加入《金孔雀轻轻跳》的语言。

3、问同学傣族在同学心目中的印象是什么样的？

4、回答完出示课题：《金孔雀轻轻跳》。

（二）学唱《金孔雀轻轻跳》

1、听唱《金孔雀轻轻跳》曲谱

把旋律卡片随便摆在黑板上，然后在琴上演奏这些简洁的旋律，请同学在这些凌乱的卡片中找出这一乐句。模唱出来，接着全班模唱；用这个方法，直到把全部的旋律卡片根据《金孔雀轻轻跳》的旋律排列好。

2、学唱歌词

（1）同学独立唱谱，老师添词；唱会后师生互换。

（2）倾听录音范唱，请同学评价：我们唱的和录音范唱有什么不同？有什么特点？

多听加深体会。

假设同学说的心情很精确     ，师：“你说的真贴切，我们就按你说的来唱唱，跟着老师的琴声，轻声唱。”

假设同学说似乎观察孔雀在跳舞，师：“是啊，你的想像力真丰富，老师也仿佛观察了这幅漂亮的图画。”

（3）边学唱歌曲，边对唱曲进行艺术处理，唱歌时应像拍皮球一样轻松有弹性。找出歌曲中简单唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

（4）巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让同学完整的演绎，再和录音范唱对比，请同学进行自评。

（三）同学们时间过的可真快啊，唱得很有感情，还有同学情不自禁地表演起来了；那么同学们想想可以用什么形式表现这首歌曲。

如：成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发同学用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。同学分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培育同学的节奏感，也使他们有肯定的成就感。为了激发同学学舞的爱好，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给同学示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓舞同学三五个一组，相互启迪、创作，老师指导、观看，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个同学都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让同学处于愉悦之中。

（四）拓展

师：“我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗？”

生：回答。

师：“少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小伴侣会跳其他民族的舞蹈，只要能仿照其中的一两个动作就可以。”

师：“小伴侣跟着老师一起来学学看，每个少数民族的舞蹈都带有各个地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜爱戴一种圆形的帽子，所以新疆舞中就有托着帽子的动作，还有头部的动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受压迫，所以舞蹈动作中带有含胸的动作，还有藏族甩水袖的动作是依据他的服饰特点而产生的；蒙古族是游牧民族，他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有许多骑马的动作和挤奶的动作，来让我们伴随着各民族悠扬悦耳的旋律一起欢乐的跳起来唱起来吧！”

五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，同学们尽情的跳起来吧！同学们，时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！

《金孔雀轻轻跳》教案篇10

教学目标：

1、学习用美丽的心情演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。

2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。

3、通过了解傣族风情，激发同学喜爱自然，喜爱民族音乐，喜爱生活。

教学分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采纳欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采纳规整的节奏以及美丽的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的欢乐情景，刻画了一幅漂亮、幸福的生活画面。

教学重点：

用活泼、美丽的心情演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：

演唱时能体现出傣族的风格特点。课型：唱歌综合课

教学预备：

钢琴、多媒体、头饰、歌词单。

教学过程：

一、导入部分：

1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，绽开人人爱。

2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀漂亮、和善、才智，是吉利的象征，对它怀有崇敬的感情。

二、绽开部分：

1、初次倾听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（师：今日老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样唱歌漂亮可爱的小孔雀的！）

2、再次倾听，感受傣族舞的美丽。（师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和抱负，歌颂美妙的将来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作）

3、第三次倾听歌曲，熟识歌词。

（师：刚才老师不当心把歌词的挨次弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把挨次理一理。）

三、深化部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今日情愿做个欢乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）

2、同学听唱第一段歌词。

3、完整演唱第一段。

4、自学其次段歌词。

（师：你们能试试将其次段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？同学自主学习找出难点，共同解决，可采纳小老师教唱）

5、完整演唱歌曲。

（师：让我们跟着奇妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）

6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

（师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜爱你们，它很想邀请大家一起来跳舞！）（1）、老师示范孔雀舞动作。（2）、同学学跳舞蹈动作。（3）、师生共同表演。

四、拓展部分：傣族风情介绍

（师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可兴奋了，她呀，热忱地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个漂亮的地方》，点击课件进行解说）

傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的'称号。瞧，野象正在里面悠闲闲逛，灵活的小猴子正快乐的玩耍呢！

接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很坚固，还可以防止野兽的侵害。葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的美丽的音乐就是由葫芦丝吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，处处可以观察大大小小、气概不凡的佛塔。傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着美丽的衣裳多像一群漂亮的孔雀呀！

看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝愿对方在新的一年里平安幸福。

傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多美丽呀！

五、课后小结

1、老师小结：今日这节课我们不仅熟悉了漂亮吉利的孔雀，学唱了美丽悦耳的歌曲，学会了跳漂亮的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们熟悉到,只有爱惜身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福欢乐的生活！

2、同学听音乐出教室。

《金孔雀轻轻跳》教案篇11

大班音乐金孔雀轻轻跳教案，音乐的节奏有许多种，每一种节奏带给人的感受都是不一样的，今日我们来学习的这首歌曲就是一首具有少数民族风味的歌曲，我们来品品它的节奏吧。

1、活动目标：

1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲的美的意境。

2、通过对唱词的分析，让幼儿对唱曲绽开相关联想，体验傣族小伴侣亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。

3、喜爱歌曲，能宁静的倾听。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

2、活动预备：

音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3;

视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash;3教具：纱巾。

3、活动过程：

一、进场

在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

二、开头部分

1、观赏动画片段《两只小孔雀》。

师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁?大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗?(屈.老师.教案网出处)在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉利鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今日我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家美丽的风景吧。

2、傣族风情

播放短片：傣族风情

三、基本部分

(一)乐曲观赏

1、观赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同?(有力-轻柔，快-慢)

2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次观赏乐曲，老师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

师：你们在观赏这首曲子的时候，有什么感觉没有?(轻，柔，软，舒适)曲子速度怎样?(慢)

3、鼓舞幼儿一边观赏乐曲一边尝试用简洁的肢体动作来表现对乐曲的理解。

(二)歌曲观赏

1、请幼儿带着问题完整观赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词?”老师依据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

2、无伴奏老师教唱歌词一遍。(陪视频画面)

设计意图：通过老师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对唱词的理解，让幼儿从“面”上绽开联想，感受歌曲的美的意境。

3、结合flash动画完整观赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

四、拓展延长

邀请在场的老师共跳孔雀舞。

师：小伴侣们，今日我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还观赏了一首特别美丽的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师盼望你们能爱惜我们的大自然，让漂亮的孔雀健康欢乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美妙的时间！

《金孔雀轻轻跳》教案篇12

一、课题：《金孔雀轻轻跳》

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以爱好为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第四册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发同学用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素绽开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发同学的舞蹈爱好，关键要抓住他们的心理特征。“奇怪   、好动、擅长仿照”是儿童的身心特点，所以本课通过观看孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发同学仿照孔雀舞的基本动作。通过观赏老师的示范，观看图片，发挥想象。充分调动同学的乐观性，仿照学习孔雀的动作。针对儿童“奇怪   ”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新奇的引入，让同学通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松开心、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动同学乐观性。从而始同学在学中玩，玩中创。我以大孔雀的消失，始终贯穿整堂课，和同学绽开一系列的互动，从而使同学真正地全身心地参加学习活动中去。

二、教学目标：

1、通过观赏孔雀舞蹈，激发同学的舞蹈学习的爱好。

2、通过学习音乐，熟悉傣族音乐的风格，并且把握二拍子的节奏特点。

3、通过学习舞蹈，精确     把握孔雀舞蹈，训练同学的协调性。

三、教学重难点：

把握音乐是重点，学习舞蹈是难点。

一：孔雀舞

我以一段形象、美丽的孔雀舞导入。表演前提示同学我是要用一块布围成一条美丽的裙子开头跳舞。

师：小伴侣们，今日老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小伴侣们认真观看，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）

生（们）：孔雀。

二：学习孔雀舞音乐

师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

师：认真听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生：二拍子。

师：我想看看哪小伴侣最聪慧，告知老师二拍子有什么特点？小伴侣听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）

生：……

三：学习孔雀舞蹈

师：刚刚小伴侣是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？

生：（同学做出那手势的样子）

师：有些小伴侣摆的孔雀手势不错，现在老师教教小伴侣们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势————孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。

生：（仿照）

案例分析：

（一）1、抓住同学的年龄身心特点，激发、培育同学对舞蹈学习的爱好，使同学体验舞蹈的审美性。

二班级同学以形象思维为主，奇怪   、好动、仿照力强，形体灵活，比较适合采纳仿照性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让同学在欢快的气氛学习，培育同学的舞蹈爱好，提高同学的舞蹈素养。因而本课各个环节都以仿照为主线，将形象的舞蹈通过仿照动物来绽开，引导同学专心体验小动物。培育同学爱好舞蹈的情趣，进展同学的鉴赏力量、想象力量和表现力量，提高同学对美更深一部的了解。一开头老师抓住同学爱仿照表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让同学比较主动自然集中了留意力，进入学习中。总之，我是依据这一学段同学的身心特点来设计教学：以形象思维为主，奇怪   、好动、仿照力量强等，给出典型的节奏型，并与同学互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动同学的多种感官，激发他们的爱好和求知欲。

2、注意“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让同学轻松、开心地学习。

为更好的让同学第一感觉喜爱上舞蹈，观赏美丽的舞蹈，促进同学对美的熟悉和追求。我以一段孔雀舞情境的设置，让同学对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人。为了营造轻松的环境，我一谈话的方式与同学沟通。如“小伴侣觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。

3、充分调动出同学的学习爱好，采纳自主，仿照，合作，互动的学习方式

爱好是最好的老师，激发同学的学习爱好，逐步形成同学对音乐的学习志趣是促进同学学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。同学为主体扮演小孔雀参加学习中来。在教学中，

1）先由我师范动作（为了更形象我把自己比成大孔雀，同学为小孔雀），同学跟着仿照。

2）通过沟通合作的方式进一步补血习（主要用了我问同学答）。

3）要同学认真观看动作，进行探究的学习方式。削减老师教，同学学的程式化教学。要发挥同学为主体，让他们发觉问题，解决问题，让同学来教老师的互动学习。

4）为了让同学更好把握动作，我通过同学与老师的合作进行练习。同学做着小孔雀动作来查找大孔雀，让同学完全融入美的意境中，产生出美的画面。

5）完全把握好动作后，要求同学与同学合作，在整齐有序对型上表演。（六个小圆圈变成六个列队有序的在教室穿插）“今日大孔雀和小孔雀相处得特别快乐，现在大孔雀要跟小孔雀说再见了。我们抖动孔雀手势配上踮脚走跟老师说再见”我的话音刚落，下课铃声刚好响起.此时此刻我的心理布满喜悦。由于这节课取得了较好的效果.上得很胜利，基本实现我的教学设想。更值得兴奋的是准时完成教学任务，时间把握恰到好处，这是我最大的进步。

（二）要让孩子喜爱舞蹈，首先应当让孩子喜爱你——舞蹈老师。要想让孩子喜爱你，就必需做到爱孩子，要有一颗童心，擅长倾听孩子的心声，和他们交伴侣，用孩子般纯洁而富有情趣的语言和形体动作，唤起他们的兴奋感，把他们吸引到奇异的舞蹈世界里来。

总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应连续改进、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为同学的综合素养进展加砖添瓦。

《金孔雀轻轻跳》教案篇13

活动目标

1通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲的美的意境。

2通过对唱词的分析，让幼儿对唱曲绽开相关联想，体验傣族小伴侣亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。

3喜爱歌曲，能宁静的倾听。

4能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

教学重点、难点

体验歌曲特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲美的意境。

活动预备

1音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3；

2视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash；3教具：纱巾。

活动过程

一、进场

在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

设计意图：采纳幼儿熟识的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。

二、开头部分

1、观赏动画片段《两只小孔雀》。

师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉利鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今日我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家美丽的风景吧。

2、傣族风情

播放短片：傣族风情

设计意图：采纳幼儿都特别喜爱的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热忱和爱好，使课堂轻松活泼，寓教于乐。

三、基本部分

（一）乐曲观赏

1、观赏乐曲，感受歌曲的'旋律、节奏。

师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力—轻柔，快—慢）

设计意图：让幼儿从熟识的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的美丽。2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次观赏乐曲，老师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

师：你们在观赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒适）曲子速度怎样？（慢）

设计意图：利用纱巾的轻柔关心幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的美丽。3、鼓舞幼儿一边观赏乐曲一边尝试用简洁的肢体动作来表现对乐曲的理解。

设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，关心幼儿更深化的体验乐曲的美丽，调动幼儿的学习乐观性。

（二）歌曲观赏

1、请幼儿带着问题完整观赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词？”老师依据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，绽开想象，体验歌曲表现的美。

2、无伴奏老师教唱歌词一遍。（陪视频画面）

设计意图：通过老师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对唱词的理解，让幼儿从“面”上绽开联想，感受歌曲的美的意境。

3、结合flash动画完整观赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

设计意图：利用幼儿喜爱的flash动画，调动幼儿心情，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延长

邀请在场的老师共跳孔雀舞。

师：小伴侣们，今日我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还观赏了一首特别美丽的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师盼望你们能爱惜我们的大自然，让漂亮的孔雀健康欢乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美妙的时间！

《金孔雀轻轻跳》教案篇14

课时：1课时

课型：唱歌课

教材：西南师范高校出版社版本

教学对象：学校二班级

教学目标：

1、情感目标（情感渗透点）：让同学在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有深厚的爱好学习歌曲。

2、学问目标（学问教学点）：用圆润、优美的声音，精确     地，有感情地演唱歌曲。

3、力量目标（力量训练点）：让同学在唱歌、律动、嬉戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔