第5周语文教案

课时教学设计主备人:王忠明课题小草课时第5周第1节教学目标1、认识12个生字，会写13个生字。了解小草的特点，培养观察、思维、表达、评价等良好的语文综合素养。

2、有感情地朗读课文，体会作者赞美小草的思想感情。培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。教学重点学习本课抓住事物特点，先用古诗名句概括，在分层次描写的写作方法教学难点结合自然段的内容理解诗句意思，进一步体会小草特点。教具准备小黑板时间教学过程修订5分17分5分10分3分一、复习巩固，整体回顾全文。1、出示词语，读一读这些词语。2、说说课文主要写了小草的哪些方面？【设计意图：训练学生的语言表达能力，同时为进一步理解课文打下良好基础。】二、研读课文，体会小草的特点。1、指生读描写小草顽强的句子。2、再读，找出这段的中心句子，并说说是什么意思。3、指生感情读，体会小草顽强的品格。4、看谁的记忆力强，能把这段背给同学们听一听。【设计意图：体会小草生命力顽强的特点，提高学生语文素养。】师：你们还喜欢哪段，下面就一起来学习。1、哪个词语不明白，解决了吗？2、“……”号，什么意思？3、找出这段的中心句。说说理由。【设计意图：这段放手让学生自学，教师加以点拨引导，体现以学生为主体的课堂教学特点，培养学生自学能力。】师：同学们，你们爱听故事吗？那老师给你们讲一个非常有趣的故事。1、指生读，用“陶醉”一词造句。2、这一段的中心句是什么？什么意思？【设计意图：学生爱听故事，让学生在听故事中了解，让学生轻松学语文，同时也为学生创设愉悦的学习氛围。】表演理解“默默装点大地”这一自然段。三、总结构段方式：板书：总起――分述――总结【设计意图：向学生渗透写作知识，为作文打基础，另外教给学生分段方法，提高阅读能力。】四、拓展延伸，激发情感1、出示辛弃疾的《清平乐·村居》指读。2、出示《赋得古原草送别》自由读。【设计意图：培养学生搜集信息的能力和热爱诗词的情感，扩大知识面，加深对课文的理解。】五、唱《小草》这首歌，结束全课。板书小草（状物）顽强的生命力极强的适应性热爱、赞美传递春的信息敬佩、启示（总起）默默装点大地（总结）（分述）教学后记课时教学设计主备人:王忠明课题快乐读书屋（三）黄山松课时第5周第2节教材分析本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力。赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸显了黄山松异常强大的生命力。学情分析黄山风景如画，美不胜收，学生非常喜欢，也乐于朗读和学习。教学目标认识黄山松的形象及品格。培养学生对于诗歌的感悟能力。体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。教学重点引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情教学难点感受黄山松的形象、品格、精神。教具准备课文插图小黑板的练习题时间教学过程修订5分8分12分6分预习方案：一、基础知识1、我会读：浩、瀚、宏、驳、岔、矗、株、峻、魄2、词语搭配（）怪石、（）山峦、（）云海（）天宇、（）浓郁、（）气势二、阅读理解黄山的松树有什么特点？文章表达了怎样的思想感情？一、导入新课1、黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。2、学习目标A、体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。B、认识黄山松的形象及品格。三、检测预习针对预习方案的内容，有重点的加以检测。四、自主学习：1、读标准音：皆（jiē）到彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）2、写规范字：雷tíng()夹xí()luǒ()露不屈不náo()3作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。五、合作学习、领悟主题1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）2、讨论;诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？黄山松具有怎样的品格？3、汇报4、小结【设计意图：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神。】六、回顾与反思：1、你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？板书黄山松顶风傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）教学后记课时教学设计主备人:王忠明课题万紫千红（花卉描写片断集锦）课时第5周第3节教材分析这篇课文有三个描写花卉的片段组成，分别是由李广田德《花潮》、贾祖章的《水仙》和廖华歌的《红了樱桃》三个片段。文章语言朴素典雅，准确生动，充满诗意，作者凭借丰富的想象，运用一些恰当的有色彩的词语，启发读者的想象和联想。学情分析在前一天布置家庭作业时，我就叫学生回家积累了描写花卉的文章或片段在组内交流，互读互听，学习作者描写事物的写作方法。这样既锻炼了学生的搜集能力，又锻炼了了小组合作能力，是学生互相取长补短，真正的感受到了学习的快乐。教学目标1.积累优美词语及句段，感受花给世界带来的美好，激发学生热爱大自然的情感。

2.正确、流利地朗读课文，体会作者对花的喜爱之情。

3.认识9个字。教学重点1.通过欣赏描写花卉的片段，感受花卉的美好，体会作者对花的喜爱之情。

2.认识9个生字。教学难点通过欣赏描写花卉的片段，感受花卉的美好，体会作者对花的喜爱之情。教具准备课件时间教学过程修订2分5分7分8分18分预习方案：一、基础知识1、我会读：锦、炫、润、梗、浊、衬、莹、瓷、缀2、词语解释犹如、毫不犹豫二、阅读理解读课文想一想，课文写了哪些花卉？表达了怎样的思想感情？一、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么话，简单的介绍吧。对啊，正是因为有了花，我们的世界才会万紫千红。今天我们就来欣赏一下名家笔下的花。二.初读感知，了解大体内容。1自读课文。要求读准字音，读通、读顺。2选择自己喜欢的描写花卉的片段多读几遍，结合插图边读边想作者是如何描绘不同花朵。三、感情地朗读，积累语言。1.同桌互相有感情地朗读，注意抓住描写花卉特点。重点词句进行朗读训练。

2.联系背诵自己喜欢的句子或片段，进行语言积累。

3.落实识字任务。

4.同桌互识，交流识记方法。

5.小组合作，互读互听，巩固识字。

教师抽查。【设计意图：培养学生小组合作的能力。】四、拓展延伸。1.收集描写其他花卉的文章或片段在班内交2.学习作者的描写方法，试着写一写自己喜欢的花卉或其他植物。五、布置作业1、写出5句你所熟悉的名人名言，并写出是谁说的。2、好词积累：尴尬窘态和蔼诚恳友善懦弱奚落嘲笑谦虚傲慢轻蔑恼怒争辩和睦覆灭遗落荒凉三顾茅庐晏子使楚安居乐业惊愕麻痹插曲挑战遒劲自信语重心长和谐桂冠自负3、填空：（1）《举手的秘密》这一课，赞扬了老师对学生的（）（）和（）。表达了教师（）学生，学生（）老师的思想感情。（2）《陶罐和铁罐》这篇寓言告诉我们：任何任何事物都有（）和（）,要看到别人的（）,正视自己的（）。要尊重（），与人和睦（）.(3)《三顾茅庐》是根据我国古典长篇小说《》改写的。课文记叙了（）三次拜访（），诚心诚意请（）出山，赞扬了刘备求贤（）、礼贤（)的精神。板书设计万紫千红——花卉描写片断集锦教学后记课时教学设计主备人:王忠明课题能说会写我最喜欢的诗文课时第5周第4节教材分析本次口语交际的内容是让学生说一说自己喜爱的诗文，说出自己喜欢的理由，并和同学交流感受。学情分析通过小组交流，说出自己的感受。教学目标1、能用普通话与别人进行交流，表达自己内心对诗文的感受。学会欣赏诗文，提高文化品位和审美情趣。2、能在交流中认真倾听别人的发言，了解别人讲话的内容。教学重点1、能在交流中学会与人进行沟通。2、能有条理地说出喜欢的理由。教学难点能在交流中认真倾听别人的发言，了解别人讲话的内容。教具准备课前布置学生选出自己喜爱的诗文，并收集有关材料，做好发言准备。时间教学过程修订5分10分8分8分4分5分一.导入1、教师激情示范导入。（1）、教师举例示范，教会学生如何欣赏诗文，引起学生口语交际的兴趣。（2）、揭示本单元话题：我最喜欢的诗文。重点“说”在本单元中描写有关植物的诗文。2、出示学习目标（1）能在交流中认真倾听别人的发言，了解别人讲话的内容。（2）学会欣赏诗文，提高文化品位和审美情趣。二、出示口语交际的要求。（1）、学生明确口语交际的要求。（表明态度；说明理由；交流感受）（2）、注意引导学生从诗文中的字、词或者句子中来寻找喜爱的话题。三、学生自我练说喜欢的诗文，为口语交际提供语言前提。【设计意图：通过自己练说，培养语言表达能力。】四、进行口语交际，体现生生互动的过程。（1）、多种形式进行练说，可以同桌之间、小组之间或者和自己的朋友进行交流。（2）、互动交流时注意进行适时适度的评价，让学生互说、互评，展开互动。要求：要说普通话；说话时要有一定的顺序，说话要完整、具体，喜爱的理由说充分；说话态度要自然、大方、得体；听话时要精神集中，不插话，不打断别人的话语；评价时能够先肯定优点，再指出不足；评价时要注意互动，鼓励学生有自己独到的见解，在交流时允许学生进行补充、纠正。五、师生互动。教师针对学生交流情况给予指导，可以在指导的过程中与学生进行交流、互动。注意：不论是生生互动还是师生互动，都要求不只是学生的语言和思维在交流的过程中得到发展和提高，而且学生对诗文所蕴含的哲理更应该有一个明确的认识。只有这样才能达到了本次口语交际的目的。六、最后，由师生共同评出几篇最佳作品。板书我最喜欢的诗文重点说在本单元中尝过的描写有关植物的诗文。教学后记课时教学设计主备人:王忠明课题习作我眼中的……课时第5周第5节教材分析本次写话的内容是我喜爱的一种植物，生活中可以写的植物很多，。学情分析学生真正了解植物并不多，那么就要求学生在下笔之前精心的选材。教学目标知识目标：培养学生搜集材料搜集材料的能力能力目标：培养学生的观察能力和想象能力情感目标：能按一定顺序写出一种植物的神态品格并表达喜爱之情内容分析。教学重点按一定顺序写出一种植物的外形即习性特点如能与人物的品格联系起来则更好教学难点按一定顺序写出一种植物的外形即习性特点如能与人物的品格联系起来则更好教具准备有代表性的植物照片课件时间教学过程修订5分5分5分5分5分10分5分一、结合课文导新课前天，我们去秋游，感受到了浓浓的秋天的气息，特别是与植物进行了亲密的接触。那么，你眼中的植物是什么样的呢?(请学生用一两句话简要谈一谈真实的感受)二、提示写话内容明确写话要求1学生自读习作指导语明确写话内容和要求2教师补充说明【设计意图】审题很重要，只有读清要求才能正确选材。三、出示所选植物图片学生汇报自己所熟悉的植物并通过所查找的资料把其他同学介绍的植物补充完整【设计意图】通过植物图片，了解植物特点。四、指导学生拟写话提纲要求1要把所喜爱的植物的神态习性品格写清楚2重点写喜爱之处表达喜爱之情【设计意图】先通过拟提纲为写作做准备。五、根据学生习作提纲进行说话训练1学生自说2小组互说互评3指名说全班同学参评教师进行点拨指导【设计意图】通过小组互说，整理文章思路。六、拟草稿要求1要抓住植物的特点写突出喜爱这一中心不会写的字可以写完后查字典2写好后认真读一读把不通顺的句子修改过来【设计意图】根据思路独自写文章。七、交流习作小组内交流请同学们帮助修改在班内朗读【设计意图】修改文章，使文章流畅。八、抄写成文板书我眼中的……要求1要抓住植物的特点写2、突出喜爱这一中心。不会写的字可以写完后查字典教学后记课时教学设计主备人：王忠明课题作文讲评课时第5周第6节教学目标1、让学生走进网络环境下“真实的春境”，用眼、鼻、耳、心等多方面感受春天的信息，发现春天的特点，感受春天的美丽。2、写出春天的特点，表达真情实感。

3、从经典名篇与相关文章中汲取营养，积累内化语言。教学重点1、调动各种感觉去发现出春天的特点，学会生动形象地描绘景物。2、从经典名篇与相关文章中汲取营养，积累内化语言，表达真情实感。教学难点写出春天的特点，表达真情实感。教具准备师生校园寻找春天，拍摄录像和照片。时间教学过程修订6分10分6分5分5分5分3分一、创设情境，激趣导入：1、导入。2、共唱《春天在哪里》。二、作文讲评（一）交流本次习作优点1、抓住事物的特点来写。2、多数学生用词比较准确恰当。3、层次比较分明，段落清晰。4、突出主题，表达情感。（二）交流本次习作的存在的问题1、字迹不工整，有乱涂乱画的现象2、描写事物不能突出季节特点3、个别学生习作没有段落4、不善于使用标点符号。（三）列举一优秀作文，集体评议。1、出示学生习作2、小组评议（评议后拿出意见和建议）（四）列举一劣等作文，集体评议。1、要求学生提出个人的意见，并说说如果是你该如何修改。2、评议，引导小结方法：抓住特点、想象丰富

板书（写景物要求）：具体、形象、生动（五）交流体会，升华主题。1、教师谈话交流：大家都知道，春天，是四季轮回的开始。俗话说得好：一年之计在于春。的确，春天，耕耘播种，充满着生机和希望。古往今来，不少文人墨客谈论春天，赞美春天，那么，你对春天有些什么想法和感受呢？在小组里说说你对春天的体会和感受。（小组交流）2、汇报。3、小结、寄语。三、总结根据本课实际，有针对性的总结。板书习作讲评写景物要求：具体、形象、生动抓住特点、想象丰富教学后记第三单元备课教学内容本单元安排了主题课文《小草》和《梅花》《幽兰》《竹石》《菊花》四首古诗。“快乐读书屋”安排了《黄山松》《万紫千红—花卉描写片断集锦》，在“能说会写”中安排了两项内容：口语交际《我最喜欢的诗文》习作《我眼中的＿＿》和语文七色光。教材分析本单元以“花草树木”题。安排了主题课文《小草》《梅花》《梅花》《竹石》四首古诗。借“花草树木“抒发情感，读书屋安排了《黄山松》《万紫千红描写集锦》介绍了黄山松、海棠水仙、樱桃花的特点，培养了学生对大自然的热爱之情。在“能说会写”安排两项内容：口语交际《我最喜欢的诗文》紧紧围绕花草树木这一单元主题，让学生交流阅读描写赞美植物的诗文后的感受；习作《我眼中的＿＿》引导学生通过细致观察，了解某一植物的特点，通过习作表达对大自然的喜爱之情。“语文七色光”围绕单元主题安排语文四项实践活动。练中包括找错别字和词语搭配练习；在“日积月累”关于梅兰竹菊的四句诗；知识窗介绍了花中的四君子；最后一项是大家一起来，制作花卉知识壁报，在精美的壁报中使学生更深刻地体会本单元的主题。学情分析四年级的学生，已具备朗读能力。所以在语文的教学中，我运用了以读为主，抓主要词句的方法，边读边让学生自己调动自己的感觉器官参与到课堂中，让学生用眼去看，用脑去想，用心去品味，真正的理解课文所要表达的更深的含义。并在独立朗读的基础上，小组去交流、探讨，力求让学生在读中感悟。读中悟理。我在教学中，重点培养了学生的观察和想象力，要求他们写作在笔前一定要进行精心的选材，明确写作目的，想、说、写一条龙，学会自己修改作文，全体学生参与评价的好习惯。会欣赏好的作品。单元教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。并能用自己的语言简单说出大概意思，体会作者的思想感情。2、小草的特点，体会作者赞美小草的情感。背诵你喜欢的段落。学习抓住事物的特点加以描述的表达方法。3、能用普通话与人交流，并能在交流中认真倾听别人的发言，讲话的内容。学生能按一定的顺序写出一种植物，培养学生搜集观察和想象能力。积累并背诵古诗词，提高审美品位。并仿知识窗的内容，自制知识图片。积累优美词语及句段。感受花卉给人类带来的美好，激发学生热爱大自然的情感。教学重点1、背诵四首古诗，体会诗中四种植物被诗所赋予她们的高尚品质。2、黄山松的特点，理解“黄山归来不看松”的含义。通过欣赏描写花卉的片段感受花好并能在交流中与人进行沟通。有条理的说出喜欢的理由。3、定的顺序写出一种植物的外形及生活习性，表达出你对植物的喜爱。4、学生学会构段方式，并结合自然段内容理解诗句的意思，体会课文。会阅读学习资料，拓宽学生的知识面，会积累名人名言，教育学生懂得自信，并在实践中体验自信与成功的快乐。逐步掌握语言规律，学会辨析近义词，能准确掌握运用。通过学生的口语表达实践，使学生能够充分、具体的表达自己的观点和看法。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。教学难点1、学生会品读全诗，会朗读、背诵、体会诗人的写作目的。2、学习《小草》一课的写作特点，理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等句子的真正含义。会自学生字，掌握并且会运用。3、会按照一定的顺序观察一种有代表性的植物，重点观察它的外形、习性以及对它喜爱之情。如能与人物的品格联系起来则更好。4、能正确的运用普通话与人交流，并在交流中认真倾听别人的发言，了解别人讲话的内容。知识点字：1、多音字：骨、尽、纤、角、的、干、2、书写易错字：添、赞、毁、晖、劲、绕读音易错字：偏、凌、3、形近字：凌（）陵（）、遥（）摇（）幽（）丝（）磨（）摩