古诗词诵读涉江采芙蓉 统编版高中语文必修上册

“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”

钟嵘《诗品》评《古诗十九首》《涉江采芙蓉》——《古诗十九首》示文学常识

《古诗十九首》，是南北朝时期萧统编纂的《文选》中的一组“杂诗”的标题,是东汉末年文人五言诗的选辑，包括汉代无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，它的内容大多表现游子矢志无成和游子思妇的离别相思之苦。刘勰《文心雕龙》评价为“五言之冠冕”；钟嵘《诗品》说是“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”。

萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。为后世推崇。示背景介绍

两汉时期，千万的学子离乡游学求宦。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”。

这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。这些宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。《涉江采芙蓉》涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。

采之/欲遗谁？所思/在远道。

还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。

同心/而离居，忧伤/以终老。忧伤1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

方式是试图采摘芙蓉。目的是“遗”远方的“同心”者。诗歌赏析

思考2：主人公为什么要采芙蓉？因为：“芙蓉”谐音“夫容”芙蓉异名同心莲“莲”与“怜”谐音奠定了高洁，清幽的意境。思考3：主人公采芙蓉的环境如何？有什么作用？心境又是怎样的呢？作用：侧面烘托了主人公形象的雅洁和感情的纯洁美好。“兰泽多芳草”愉快思考4：采的芙蓉花是送给谁的呢？送到了吗？此时主人公的情感是怎样变化的？“采之欲遗谁？所思在远道。”手法：设问以乐景衬哀情愉快失望你们认为是谁在采芙蓉即本诗的抒情主人公是谁？探究思考“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”失望无奈游子？思妇？孤独、忧愁、怅惘路途绵延无尽，痛苦探究思考观点一：抒情主人公为男子，即游子。“还顾”者就是“涉江”者古代离乡远行的照例是男子《楚辞》采香草赠美人“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”——屈原《离骚》探究思考观点二：抒情主人公为女子，即思妇。“还顾”者就是“所思”者，是“旧乡”的男子。不是“涉江”者，“芙蓉”谐音“夫容”采莲惯例为女子采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。——《西洲曲》

.【技法探微】

对写法：又叫悬想，曲笔，主客移位；

作者不直接抒写对对方的思念之情，而是通过想象，从对方着笔，委婉含蓄地表达心中的思念怀想之情。悬想是一种时间和空间的转移。悬想的对象就是作者此时心中所想的对象。《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。思考5：诗歌最后一句，主人公采到了芙蓉，却送不到心上人的手中，对此，我们能体会到什么情感？“同心而离居，忧伤以终老。”情感：忧伤爱情真挚笃厚忧伤无奈总结《涉江采芙蓉》借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相