19届高三语文2019年高中毕业年级第二次质量预测试卷答案

2019年高中毕业年级第二次质量预测语文参考答案一、现代文阅读（36分）（一）（9分）1.（3分）B（概念理解错误。“托德·莱肯所说的‘道德法则’就是‘科技伦理’”不当。根据文意，托德·莱肯所说的“道德法则”是针对人类的“有限性”而预设的完美的伦理规范，它包含了“科技伦理”，“科技伦理”是“道德法则”的一种。）2.（3分）C（无中生有。文章第三段并未论证“可操作性”。）3.（3分）C（A.归因不当。根据文章第一段，科技伦理兴起的原因是科技发展有潜在的危险，而非科技发展已经“给人类社会造成了巨大的危害”。B.说法绝对。“因此能有效避免科研中出现伦理失范的情况”不当。D.曲解文意。“国内科研从业者大增”不能视为“不良因素”。）（二）（12分）4.（3分）B（曲解文意。“而且消费者对新能源汽车的接受度不断提高也是毋庸置疑的事实”并非从调查结果可知的内容，而是作者的评论。）5.（3分）B（不合逻辑。《电动汽车能量消耗率限值》标准的发布，不能说明“我国新能源汽车技术位居世界前列”。）6.（6分）①政策方面，国家和地方的相关政策可向新能源汽车倾斜，在补贴、税收等方面给予优惠，支持鼓励其发展；②技术方面，科研部门、汽车厂家要加大对新能源汽车的研发力度，提升其技术水平；③法律法规方面，有关部门制定相应的国家标准，规范新能源汽车的健康发展。（6分；答出一点给2分，意思对即可）（三）（15分）7.（3分）B（作者写“我”“否定了两个女人来自古代的想法”，意在引导读者串联过去和现在，表明人类的乱砍滥伐行为一直没有停止，既没有打破文章的神秘色彩，也没有让文章更具科学性。）8.（6分）①作品围绕“声音”，以模糊断续的声音的出现和“我”对声音来源的思索与寻找为主体构筑情节，使情节集中紧凑。②通过具体的“声音”——人物之间的对话，表现人们对环境破坏行为的关注和反思，使主旨的呈现更加新颖巧妙。③通过追索声音的来源，写出了破坏环境的行为持续时间之久、涉及范围之广，突出了呼吁人们重视环保、积极参与环保的主旨。④通过写“声音”来源不明，暗示有种种不同的人在关注环保，突出了环保问题的严重性，从而拓宽了小说的主题，使主题更加深刻。⑤以“声音”为中心谋篇布局，让读者的心始终被声音来源牵动，跟随“我”去追索，使故事更有悬念（或“更具神秘感”），更能激发读者阅读兴趣。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。若有其他答案，言之成理可酌情给分。）9.（6分）①被砍掉的树木发出的声音：小说多次提到砍伐树木，写到了河边山上的树桩与河对岸的两棵被砍断的树，因此声音可能是它们发出的。②被人类破坏的大自然发出的声音：人类的乱砍滥伐破坏了自然生态，导致了泥石流的发生，因此声音可能是大自然对人类行为发出的警告。③承受自然被破坏恶果的人发出的声音：乱砍滥伐导致泥石流发生，半个村子被淹没，人们被灾害惊醒，因此发出“再不能乱砍树木了”的声音。④有环保意识的觉醒者发出的声音：古代官府惩治乱砍树木者，人们在泥石流灾难面前终于意识到“再不能乱砍树木了”，因此声音可能是环保意识觉醒的人发出的警示与劝诫。（6分；答出一点给2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三点、意思对即可。若有其他答案，言之成理可酌情给分。）二、古代诗文阅读（34分）（一）（19分）10．（3分）B（未几，执中去，溱亦以侍读学士知徐州，赐宴资善堂，遣使谕曰：“此特为卿设，宜尽醉也。”诏自今由经筵出者视为例。）11．（3分）D（“文中称显贵子弟”错。文中的“舍人”应为“古代官称”。）12．（3分）B（从文中“溱乃未尝受”可知，吕溱未受贿，而其他罪名并非诬陷。）13．（10分）（1）（若）用空言议论他人，这是私下里中伤大臣。希望把奏疏拿出来给陈执中看，使他能够为自己辩白。[5分；大意2分，“中”（中伤，诋毁，诬蔑）、“示”（给人看，让人看）、“辨”（通“辩”，申辩，辩白，辩解，分辩）三处各1分。]（2）吕溱在朝堂上最孤高，深知侍奉君主的操守，不趋附权贵，因此中途被废黜十多年，没有人替他说好话。[5分；大意3分，“绝迹”（隔绝，杜绝交往，不与……交结，不趋附，不攀附）、“中废”（中途被废黜，中途被罢免）两处各1分。]注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。（二）（9分）14．（3分）A（“暗含对君王的赞美”错误。古代帝王冬天狩猎，跃马扬鞭，勇猛威武，而唐玄宗却耽于享乐，与杨玉环在华清宫温泉沐浴。首联表达的是诗人对君王的讽刺。）15．（6分）意思：让人高兴的是礼部科考是公平的，可以将自己的才华展示给考官评判优劣。（2分）情感相同点：对自身才华的自信和对美好前景的期待。（2分，答出任意一方面即可）情感不同点：①刘诗表达了对科考公正的坚信，而李诗没有这种情感；②刘诗相信自己会科考高中，李诗相信自己必定能实现政治抱负。（2分，答出任意一点即可）（三）（6分）16.（6分）（1）巴山楚水凄凉地二十三年弃置身（2）间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难（3）（则）知明而行无过矣君子生非异也（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）三、语言文字运用（20分）17.（3分）D（别出机杼：比喻诗文的构思和布局独到，指诗文创作另辟途径，不落俗套。与众不同：跟众人不一样。不言而喻：不用说就可以明白，形容道理显而易见。毋庸置疑：不用怀疑，指事实明显或理由充分。利令智昏：贪图私利使头脑发昏，丧失理智。唯利是图：只贪图财利，别的什么都不顾。别出心裁：形容构思、设计等不同常规，独创一格。别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。）18.（3分）C（A项语序错误，“至少可以”应放在“证明”前；B项“作为商业广告”为介宾短语，不能作“有着”的主语，可删去“作为”；D项搭配不当，“占据”和“价值和影响力”不搭配。原文中“占据着地位不可忽视”错误，应改为“占据的地位不可忽视”或“占据着不可忽视的地位”。）19.（3分）A（联系上下文段的内容和句式，可以排除B、C、D。）20.（5分）①“惠存”改为“保存”；②“我的大作”改为“拙作”；③“认真阅读”改为“审阅”；④“倾囊相授”改为“不吝赐教”；⑤“您们”改为“您”。（5分；找出并修改正确一处给1分。）21.（6分）示例：己亥年正月十五（或“元宵节”）/故宫（或“紫禁城”）/首次/在晚间/被灯光装点/并对预约观众/免费开放。己亥年正月十五（或“元宵节”）/故宫（或“紫禁城”）/首开/晚间/灯光秀/并首次对预约观众/免费开放。（6分；共有七个要点，少一点扣1分，6分扣完为止。）四、写作（60分）22.参照2018年高考作文评分标准。参考立意：本题的立意是开放的，对实验反映出来的道理，学生可以认同，也可以不认同，只要言之成理即可。实验反映出来的道理是：选择过多，收效反而会小。当人们面对更多的选择时，反而不能做出明智的选择。对此道理，学生可以认同，以“选择过多，收效反而会小”为文章的中心行文；学生也可以不认同，以“选择多才更有益处”为文章的中心行文。——两者均合乎题意。“认同”的具体角度举例：①选择过多，令人迷茫，太多干扰让人无所适从，甚至放弃目标，所以排除干扰，专一做事容易成功。②选择过多，会给人带来过高期望值，失望值也随之增加，所以减少欲望，更容易获得幸福。“不认同”的具体角度举例：①选择多，机会多，更容易实现自己的愿望。②选择越多，自由度越大，更容易获得幸福。附文言文参考译文：吕溱，字济叔，是扬州人。考中进士第一名。先任亳州通判，后任职集贤院，同时任修起居注。因为参与进奏院宴饮一事获罪，出京外放任蕲、楚、舒三州知州。后重新起用他任修起居注。侬智高叛军侵犯岭南，诏令发往各地的邸报不得通报这一消息。吕溱进言：“一个地方有了紧急状况，应该使各地都知道，得以共同戒备。现在却想让人们不知道（有关情况），这是什么意图呢？”被提拔担任知制诰一职，又出京外任杭州知州，后入朝任翰林学士。吕溱上疏弹劾宰相陈执中行为奸邪，仁宗退还了他的奏疏。吕溱（面陈皇帝）说：“（若）用空言议论他人，这是私下里中伤大臣。希望把奏疏拿出来给陈执中看，使他能够为自己辩白。”不久，陈执中被罢去相位，吕溱也以侍读学士的职位任徐州知州，（仁宗）在资善堂赐宴饯别，派遣使臣转告他说：“这顿宴席是特地为你设的，你可以开怀畅饮、一醉方休。”下诏自此以后，以经筵讲官身份出京外放任职者照此作为惯例。转任成德军，当时正开凿六塔河，宰相力主此议。恰逢地震，吕溱上奏请求罢停此事来应答上天的儆戒。吕溱奢侈放纵不拘礼法，处事简慢疏忽。和都转运使李参不相和睦，回到朝廷，在流内铨任职。李参弹劾吕溱借用官府的酒曲做酒，（派人）挟带私货到河东地区做买卖，以及违反规定收受（别人）赠送的礼物，（朝廷）将此事交付大理寺论处。但吕溱不曾接受礼物，然而朝臣议论纷纷，说吕溱犯下了死罪。皇帝知道他罪过较轻，只是将他降职，出任和州知州。御史认为降职不足以抵偿他的罪责，（朝廷）又让他到南京（今河南商丘）任职。后来又起用为池州知州、江宁府知府，复任集贤院学士，加衔龙图阁直学士，担任开封府知府。当时执掌开封府的官员连续几任都不称职，而吕溱见识精准超群，诉讼之事都能立刻决断，权豪奸恶之辈收敛劣迹。曾经入朝向皇帝述职，神宗察觉他有病容，劝他就医服药，不久果然染上重病。神宗改任他为枢密直学士，提举醴泉观，（不久）吕溱就病逝了，享年五十五岁。追封他为礼部侍郎。皇帝深表哀悼，特命