2023年新改版苏教版小学科学六年级上册实验复习要点

苏教版小学科学六年级上册实验复习要点第一单元物质的变化1．制作蜡烛：切碎蜡块，蜡块形状由大变小；加热蜡屑，蜡块由固态变成液态（蜡油）；倒入模具，插入棉芯，蜡油凝固成固体，蜡烛制成。切碎蜡块加热蜡屑倒入模具2.点燃蜡烛：观察燃烧后的现象干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有白雾；涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁变白色；白瓷碗放在火焰上方，白瓷碗底部有黑色烟灰。3.点燃纸：纸燃烧时逐渐变小、伴有黑烟和发光发热现象，最后化为灰烬。实验发现：在制作蜡烛的过程中，蜡块仅仅是形态发生了变化，没有产生新物质；蜡烛和纸燃烧后都产生了新物质。4.研究铁锈和铁的不同：锈铁块铁钉（1）用锤子敲击：很软很硬（2）用砂纸摩擦：无光泽有金属光泽结论：铁锈和铁不是同一物质。5.探究铁钉生锈的条件：实验结论：（1）在有水和空气的环境中，铁生锈快；（2）在有水无空气中，铁微微生锈；（3）在无水有空气中，铁几乎未生锈。6、做铁锈生成实验：（1）将一小团细铁丝塞入量筒底部，倒扣在加水的烧杯中，让量筒内外的水面平齐，记下水面位置。（2）每天观察铁丝的变化和量筒内的水面位置。记录铁丝生锈的变化时间第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天铁丝变化思考：为什么量筒内的水面位置会发生变化？（变高）实验结论：铁生锈需要水和空气。铁生锈消耗掉量筒内的部分空气，导致内部气压减小，所以水面上升。7.检测白醋和小苏打混合后产生的气体是什么实验：实验操作：（1）在装有小苏打的锥形瓶中倒入白醋。（2）迅速盖上橡胶塞，导管的另一头同时插入澄清石灰水中。（3）仔细观察澄清石灰水的变化。实验现象：澄清的石灰水慢慢变浑浊。实验结论：小苏打和白醋混合后产生的气体是二氧化碳。8．自制柠檬汽水：思考：在制作柠檬汽水的过程中，有哪些变化？什么时候的变化没有产生新物质？什么时候的变化产生了新物质？小结：在放入柠檬汁、糖和色素时，味道、颜色发生了变化，但没有产生新物质；在放入小苏打的时候，产生了气泡，产生了新物质。9.研究二氧化碳的性质实验1：收集二氧化碳（1）将一勺小苏打放入烧瓶中和白醋混合，制取二氧化碳气体。（2）迅速盖上瓶塞，将二氧化碳气体导入集气瓶中。（3）等烧瓶中不再有反应后，盖上集气瓶的玻璃片，先看一看，再打开玻璃片闻一闻，观察它的特点。实验发现：二氧化碳无色无味，是透明的气体。实验2：（1）换一个装有白醋的烧瓶，用同样的方法再次制取二氧化碳。（2）把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，观察发生的现象。实验发现：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。实验3：（1）点燃蜡烛架上的两根蜡烛，并放入空烧杯内部一侧。（2）用最后一个烧瓶再次制取二氧化碳气体，然后将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中，观察发生的现象。实验现象：下面的蜡烛先灭，上面的蜡烛后灭。实验结论：二氧化碳不支持燃烧，且比空气重。10.化学家研究物质的成分：（1）用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。（2）用夹子固定纸条，使画有圆点的一端能浸到水里，且保持圆点在水面之上。（3）观察当纸条吸水后，黑点出现了什么变化？实验现象：水面下方的纸条出现紫色、蓝色、绿色等颜色。实验结论：黑色水笔的成分不是纯色的，而是由多种其他颜色混合而成的。第三单元《化石的奥秘》科学家还原恐龙化石（整理）的步骤第四单元《探索宇宙》建构比例模型比较八大行星的大小和距离太阳的远近实验步骤：实验1：以地球为参照物（将地球的直径看成1厘米），按照教材所给的“行星”直径数据画圆，并剪下来，给不同大小的圆标注名称并涂色；实验2：以地球为参照物（将地球到太阳的距离看成1米），用大小不同的球表示太阳和八颗行星，根据教材所给的8颗“行星”到太阳的“距离”远近，摆出太阳系的模型。观察星空实验1看星座，寻找北极星方法1：先找到小熊座，小熊座尾部的那颗星就是北极星。方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长5倍距离，那颗亮星就是北极星。实验2做“星座”放映器1.参照某一星座图，在纸杯底部画出它的形状。2.用锥子扎出这个星座。3.将手电筒伸进纸杯，把“星座”放映到白墙上体验地球引力实验1将沙袋、乒乓球、纸片、羽毛等抛向天空，观察这些物体运动路径的相同之处。实验现象：沙袋、乒乓球、纸片、羽毛以不同的速度和路径落向地面。实验结论：物体在地球上受到地球引力的作用，实验2用不同的拉力将纸火箭射向天空，观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系。实验现象：橡皮筋拉伸越长，纸火箭飞得越高实验结论：火箭飞行的高度与橡皮筋拉伸长度有关，伸长度越长，产生弹力越大，纸火箭速度越快，就飞得越高。第五单元科技改变生活1．豆子发芽：提前将选好的豆子放在装有温水的容器中软化24小时，将软化后的豆子放在几层湿润的纱布中间，保持纱布湿润，几天后豆子发芽。比较豆苗生长情况：将4棵长势差不多的豆苗放在4只杯中，确保豆苗根部浸入水中，杯口用纸板盖住，在其中2只杯中分别滴入液体肥料，做好标记，统一放在阳台上，一周后比较其生长情况。2.普通混凝土与钢筋混凝土承重对比：准备两个大小相同塑料盒，内壁抹上食用油备用，将各占三分之一的石子、沙、水泥加水搅拌成混凝土分别装入两个塑料盒内，在其中一个塑料盒内放入两根S形铁丝，一天后取出做承重对比试验。试验结果：同样大小的长方体混凝土，放入铁丝的能承受更多的重物，放入铁丝能增加抗压强度。3.制作简易电动机：将漆包线绕成直径2厘米圆形线圈，大约20匝，回形针做成支架，用螺丝固定在木板上，圆形线圈的一端用小刀刮去全部绝缘漆，另一端刮掉半周绝缘漆，把线圈放在支架上，线圈下端方一块强磁铁，用鳄鱼夹连同电路，线圈开始转动。4.自制蒸汽小船：能和同伴一起设计出方案，并按设计图进行制作。完整的蒸汽小船模型包括船身、动力装置、外观。蒸汽小船的核心技术是船的结构及蒸汽动力的产生。【教材简析】本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活动一：通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。【学情分析】四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。【教学目标】科学概念目标·植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。·种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。·大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。科学探究目标·能用解剖的方法研究种子的内部结构。·会运用放大镜观察种子的内部结构。·能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。·能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。科学态度目标·能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标·意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。【教学重难点】重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。【教学准备】教师：教学课件。学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设12分钟）观察各种植物种子的外部形态[材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一]1.给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。提问：这些是什么？（预设：学生回答“籽儿”、“豆子”等）教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。2.提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容）3.学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。4.学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。5.提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（预设：学生结合已有经验思考种子的作用，回答可能长成一株植物）6.揭示课题：种子里孕育着新生命（板书）二、探索：观察发现（预设23分钟）观察植物种子的内部结构[材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观察记录表二]1.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，那他们的内部结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念）2.出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。3.汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？4.不同猜想引发探究：大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？5.出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？（预设学生阐述实验方法，教师适当补充完善）6.你觉得还有哪些需要我们注意的吗？（课件出示温馨提示，对照温馨提示直接观察外部形态共同点——种皮。剥掉种皮，沿着那条缝将种