纸的故事教案设计 小学三年级纸的故事教案设计

纸的故事教案设计小学三年级纸的故事教案设计造纸术是我国四大创造之一。生活中许多地方都离不开用纸。那关纸的故事大家知道吗？下面是我整理的纸的故事教案设计，一起来看看吧。

一、教材分析

（一）背景学问

造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大创造，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民创造用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采纳树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从今，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开头外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

（二）教材特点

这篇课文用对话的形式介绍了纸的创造经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，叙述的是纸的创造和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的制造业绩。

二、教学目标

1、知道纸是我们祖先创造的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的骄傲。

2、学会本课14个生字，区分形近字，学会给生字确定部首。

3、会用谁怎么样地说什么的句式说一句话，会用怎么提问。

4、能说出纸的创造过程。

5、能在学懂课文的基础上写一段赞美中国人了不起的话。

三、教学重点和难点

1、教学重点：从纸的创造过程中，感受中华民族祖先的聪慧才智。

2、教学难点：关心同学理清纸的创造过程。

四、教学时间：2--3课时

第1课时

教学目标：

1、读通课文，从整体了解课文。

2、初步了解纸的创造过程。

3、初步熟识部首查字法

教学预备：可以用课件让同学带字典

教学过程：

学前预习：

1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等

2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音

3、布置课前查纸的资料

一、整体把握课文，了解课文大意

1、了解同学

问：你知道纸的哪些学问？

A、对课文内容了解比较少

B、和课文差不多

C、除了课文学问另外还知道许多

2、自读课文，划句子

A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的学问，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的学问。

C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的进展的过程

依据不怜悯况的同学，有选择的请几个反馈

3、再读课文

（1）对刚才还不熟识的地方自己再读读熟

（2）齐读课文巩固

4、了解纸的进展过程

A、完成课后练习3

B、在完成课后练习3的基础上，根据这样的挨次来说一说纸的进展过程。

C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的进展过程

二、了解部首查字法（如时间不够可挪后）

1、给生字确定部首，有困难的：豪（○亠、豕）、絮（糸）、且（○丨一）

2、以"豪'为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，同学跟着做。

要点：部首名目--部首几画（部首）--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。

对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）

3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔

4、查自己的名字进行练习

教后记

其次课时

教学目标：

1、够把握纸的进展过程和蔡侯纸的特点。

2、理解的基础上能写一段赞美中国人了不起的话。

教学过程

一、检查复习

1、听写：竹片、笨重、丝绸、便利、价钱贵

2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、便利、价钱贵（对的要说对）

3、问：同学们，像刚才你们这么多人都同时说了对，这种状况可以用哪个词语来说明？（异口同声）写词检查

浙江省博物馆盼望我们班能推举一批小讲解员，只要符合要求都能参与。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。

二、学习1--5自然段

1、把握内容

我们先要来讲的内容就是在纸创造以前人们是用什么来当纸的。

先请大家读一读课文1--5自然段。

用下列词填表（竹片、笨重、丝绸、便利、价钱贵）

纸的代替品

特点

劳动人民使用状况

"使用状况'依据课文的理解自己填

（竹片--笨重--不便利，很少）

（丝绸--便利，贵--买不起）

2、试讲

Ａ：古时候，纸没有创造之前，书是用（）做的，很（）。所以，后来人们就把字写在（）上，这样就（），可是这样的书（）。

Ｂ：可以自己组织书上的语言。

Ｃ：在自己组织语言的基础上，可以补充学问。

预备--指名（不同层次）--再自说--同桌互说

三、学习6--8自然段

刚才对于纸创造以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是纸是怎么创造的。

1、把握内容

读课文，填表：

哪个朝代

用什么做

特点

谁创造的

又称什么纸

无

无

反馈：校对问："为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？'

2、试讲

"我们已经把要讲的内容都把握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。'

（1）自读7-8自然段

问："你读了之后，感受到是什么感情？'（自由说）

提示：1、哪些地方值得我们骄傲？

2、我们的祖先了不起在哪里？

同学边说就边读好这些句子。老师可以示范。

（2）齐读7自然段

（3）请你说一句赞美我们祖先的话，并写下来。

（4）试讲

A、根据课文（7、8）：那么纸是怎么创造的呢？--

B、根据课文（7）加自己赞美的话

C、用自己的话

预备--指名（不同层次）--再自说--同桌互说

四、两个内容合在一起说

教后记

第三课时

教学目标：

1、巩固字词，完成相应练习

2、扩展学问

教学过程

一、巩固字词

1、比较组词

图圆异导豪毫洲州

2、加部件成字组词

糸--絮、紧、紫、累、系

3、听写

二、巩固朗读

1、同桌分角色读

2、指名读

对提示语进行补充：林玲（）地问

对提示语进行替换：林玲瞪大了眼睛说--林玲（）地说

3、男女分读

4、齐读

二、课外扩展

1、收集各种新型的纸张（课前预备）

2、四人小组沟通

3、进行自我介绍

三、写一段号召大家节省用纸的话

造纸需要大量的树皮，假如大量砍伐树木确定会破坏环境，现在请你写一段让大家节省用纸的话。

以上