小青蛙说课稿

《小青蛙》说课稿

各位老师：

大家好！今天，今天我说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》。

一、说教材

1.说教材位置：《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。《小青蛙》这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。识字教学不仅仅是停留在基于课文体裁的教学上，还要上升到文化的高度，渗透中华民族古老汉字的迷人之处。在教学时，尽量从造字的规律与特点出发，让学生感受汉字的博大精深，爱上汉字，从而体会汉字的“生命意义”和“精神意义”。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。写字前引导学生静心观察，了解汉字的形体美和笔画特点，再交给孩子写字的方法和规律。四个左右结构，左右结构的字写时有三种特点：左窄右宽，左宽右窄，左右一样大小。这四个字的部首都在左边，就是左窄右宽，让孩子明白两个人要成为好朋友就需要谦让，也要紧密团结，不要分得太开。了解像小青蛙一样，对人类有好处的动物，受到爱护动物的教育。2.说教学目标

根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：

（1）会写“青、清、晴、情、请”5个生字。

（2）了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

（3）正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。

3.说重点和难点

这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。

4.说学情：（1）识字写字方面：孩子们突破识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆的现象。（2）阅读理解方面：因为知识面窄，认知水平较低，阅读理解能力较差，需要老师扶着前行。（3）口语表达方面：多数孩子能说出完整的话语，但在用词和表达的准确性方面需要加强引导和训练。（4）听课习惯方面：部分孩子的听课习惯差，需要采用一定得激励机制及时评价和调控，时时加强倾听能力的培养。二、说教法一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：

1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复（三）、指导书写1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。（课件8）2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请4.根据结构特点，重点指导：青、请。（教给孩子歌诀）（课件9）(1)教师指导书写“青”。一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。引导学生观察“青”在田字格中的位置，便于规范学生的书写。“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横写在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。育(2)教师指导书写“请”。教师指导书写“请”。想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。教师展示字例，和“青”进行组串，交给他们歌诀：一看结构比一比，二看重点横竖线，注意穿插和避让，尽量不用小橡皮。教师示范言字旁，点画凌空靠上写；横折提中横短斜；折竖笔直提向右。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。学生互相评价。

练写生字。

同样的方法学习“清、晴、情”。

指名学生认读生字，巩固学习的知识。网http:/

（四）巩固练习。

通过对这四个形近字的练习，掌握这五个字的写法，以及它的运用。

（五）、课堂小结。

本节课我们学习了五个生字，一个是青，另外四个是：清、晴、情、请。我们还知道小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)那么既然青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，那你就回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！（青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”

）五、说板书设计

正板书用游戏“给荷花找名字、猜荷花的名字”出示3、小青蛙

清水晴天请问（）情副板书归纳本课识字方法：熟字换偏旁熟字加偏旁新学偏旁“病字旁”新学笔画“横折提”说教学评价一是鼓励学生学会评价，为了让学生养成正确的写字姿势，特意找来一些儿歌帮忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不动。”“好字好姿势，一寸一尺加一拳。”这些儿歌好记、形象，很容易就让学生了解了正确的写字姿势。