第1课《春》 统编版语文七年级上册

《春》语文第一课听读课文朗润lǎngrùn水涨zhăng嫩绿眨眼nènzhǎ窠巢kēcháo宛转wǎn应和yìnghè薄烟bó黄晕yùn一、学习生字、生词嗡

wēng酝酿yùnniàng嘹亮

liáo披蓑suō戴笠lì稀疏shū抖擞精神sǒu辨识下列多音字：

水涨起来了他涨红了脸应和

和平迷藏宝藏

黄晕头晕

似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì散sǎn散文sàn分散晕yūn头晕yùn黄晕和hè应和hé和平huó和面薄báo厚薄bò薄荷bó薄弱欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。二、理解词语酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。卖弄：炫耀花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。三、朗读1、读音正确，声音洪亮。2、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。请想象一下，在你的心里，春天是什么样子？四、你眼中的春天绿草绿树色彩斑斓的花儿咏柳

贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

与春天有关的诗朗读课文，整体感知1、本文是什么文体？抒情散文。2、本文抒发作者什么感情？对春天的喜爱和赞美之情。五、作者眼中的春天1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个层次吗？

2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？

3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。思考：

盼春

绘春

赞春春草图（草报春）春花图（花争春）迎春图（人迎春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）春课文结构总绘春天（2-7）（1）（8-10）---“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。盼春---“东风来了，春天的脚步近了”绘春春草图嫩嫩的

绿绿的

满是的钻：表现小草顽强的生命力情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态拟人生机勃勃1、哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？2、这段文字的立体感是怎样体现出来的？春花答案1、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。2、有层次：这一段的行文由树上到花下到遍地。色与味、虚与实、动静的配合。找出写春花下列情况的句子

红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道高的低的虚的实的花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树……散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？春风图作者写出了春风什么特点？调动了哪些感觉来写春风的？是怎样写的？触觉嗅觉听觉视觉像母亲的手吹面不寒青草味花香宛转动听短笛响着｛｛鸟儿牧童温柔清香悦耳最寻常，三两天

（繁多）像牛毛，像花针，像细丝

（细密）可别恼叶，绿得发亮草，青得逼眼人，撑伞戴笠房，静默着（讨人喜欢）春雨图迎春图

“一年之计在于春”

描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。人人迎春城里乡下、家家户户、老老小小放风筝、舒活筋骨、抖擞精神

激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。

“

一年之计在于春”一天之计在于晨春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

美

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

力像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）赞春这三个比喻分别将春天比做“娃娃”、“姑娘”、“青年”，形象地展现了春天的发展过程。作业评讲四、想象下列各句描绘的情景，说说加横线的语句的表达效果1、答：盼望着，盼望着，反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。

脚步近了：拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。2、偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态，带给人惊喜。

钻：表达小草顽强的生命力

嫩嫩的，绿绿的：写出小草的生机勃勃3、像眼睛，像星星，还眨呀眨的：比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。4、像牛毛、像花针、像细丝：比喻，排比，生动地描绘出雨的