【10篇】新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案

【10篇】新部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题含答案1．阅读下文，回答问题春天的小雨滴滴滴陈木城

雨已经下了很久了。

浙淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。

打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅浙沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。

小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵一—嗵！咚——咚——咚！

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。

嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。（选文有改动）（1）在横线上填上合适的量词。一________清泉

一________大水珠

一________小鼓（2）照样子，摘录文中描写雨的声音的词语。滴滴答答、________、________、________________、________、________、________（3）根据文章内容，把句子补充完整。①小水沟里的水流动起来了，像________。②整片树林仿佛成了________。③好像地球就是________，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。（4）这篇文章主要写的是（

）A.

雨的颜色

B.

雨的样子

C.

雨的声音

D.

雨的敲打（5）在作者的笔下，小雨的心情是（

）A.

激动的

B.

忧愁的

C.

愉悦的

D.

平静的（6）小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是因为（

）A.

小雨有时下得大，有时下得小

B.

小雨滴下来的力度不一样C.

小雨滴落在不同的物体上

D.

小雨滴落下来的速度不一样【答案】（1）股；颗；面

（2）叮叮咚咚；哗啦哗啦；淅淅沥沥；啪啦啪啦；嗵嗵嗵

；咚咚咚；啪啪啪（3）一股从地底下涌出来的清泉；一座音乐厅；一面鼓（4）C（5）C（6）C【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。如：一股清泉、一颗大水珠、一面小鼓

（2）拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。文中描写雨的声音的词语：叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。①小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉。②整片树林仿佛成了一座音乐厅。③好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。这篇文章主要写的是雨的声音。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。在作者的笔下，小雨的心情是愉悦的。（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是因为小雨滴落在不同的物体上。故答案为：（1）股

颗

面（2）叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。（3）一股从地底下涌出来的清泉

一座音乐厅

一面鼓（4）C（5）C（6）C【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）本题考查概括文章内容的能力。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（6）此题考查筛选相关信息的能力。2．读下面的文段，完成练习。

（甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？（填序号）第一次：________

第二次：________A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（

）。A.

“犹豫”点出了英子内心的斗争B.

“慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态C.

“眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈（3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。英子为什么会“深深地鞠了一躬”？（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？请写在下面。【答案】（1）B；A（2）C（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。故答案为：（1）B、A（2）BC（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。（4）谢谢你们，你们的掌声给了我自信，给了我勇气，让我从此微笑着面对生活。【点评】（1）、（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。3．课内阅读。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。（1）用“要是……”写一句话。（2）写出描写椅子的心理活动的句子。（3）这棵树先后被做成了什么？填填看。树——手推车

——________

——________【答案】（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！（2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。（3）椅子；木地板【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！（2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。（3）椅子、木地板【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4．课内阅读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。你看，它把________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。________是给田野的，看，田野像金色的海洋。________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。我发现横线上的词语都是表示________的。（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。【答案】（1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色（2）田野；海洋；田野的广阔无边（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。故答案为：（1）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、颜色（2）田野、海洋、田野的广阔无边（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。5．阅读文段，回答问题。（一）

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（1）把文中表示颜色的词语找出来，并画上横线。（2）这段话是对翠鸟的________描写，重点写了羽毛、________和________。（3）从这段话中我体会到了作者________之情。【答案】（1）彩色；翠绿；蓝色；红色（2）外形；翅膀；嘴（3）对翠鸟的喜爱【解析】【分析】（1）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。故答案为：（1）彩色；翠绿；蓝色；红色（2）外形、翅膀、嘴（3）对翠鸟的喜爱【点评】（1）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。6．先预测，然后再读作家的原文。第二种结局狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。……我预测接下来情节是：________（写大概内容）我这样预测的理由是：________我再读作家的原文：

“你往哪儿跑啊？”

“我自己也不知道。”

“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”

“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”

“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”

“行。”狗说道。

就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。

对照作家的原文，我发现我的预测：________【答案】农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。；农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。；与作家写的有一定的差距。【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。故答案为：（1）农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。（2）农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。（3）与作家写的有一定的差距。【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。7．阅读短文，完成练习。

最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！（节选自吴然的《珍珠泉》）（1）短文有许多“有新鲜感”的词句，你喜欢吗？请选择一句抄在下面的横线上。（2）你从哪些句子中体会到了水泡的有趣？请结合文本说说你的理由。【答案】（1）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！（2）我从“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。理由：这句话运用了拟人的修辞手法，“扑哧一笑”写出了水泡的可爱有趣，流露出作者的喜爱之情。【解析】【分析】（1）本题结合自己的阅读感受，找出自己觉得描写优美的语句即可。（2）本题是感受描写对象的有趣之处，首先找出自己觉得泡泡有趣的句子，根据自己的感受写出自己的理由，理由合理即可。故答案为：（1）水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！（2）我从“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了”这句话体会到了水泡的有趣。理由：这句话运用了拟人的修辞手法，“扑哧一笑”写出了水泡的可爱有趣，流露出作者的喜爱之情。【点评】此类题都没有固定的答案，我们只要结合文章内容合理作答即可。8．阅读短文。完成练习。

我家的小院充满了生机与活力，让人流连忘返。小院的西面是花圃，一年四季花开不断。

其中，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉，大人们在这里看报。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香气。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子的南面是一片碧绿的小菜园。园里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。一眼看去，真惹人喜爱。（1）本段中有两个形容“绿”的词语，分别是：________和________。（2）“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香气。”这句话写出了（

）A.

葡萄长得多，有时香气会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。B.

葡萄不但长得多，而且香气使人陶醉。（3）本段有________句话，第二到第九句是按________（A．方位顺序

B．时间顺序）写的。小院西面是________，北面有个________，院子东面种着________，南面是________。其中写得最多、最详细的是________。（4）本段是围绕哪一句话写的？请用横线画出来。（5）仿照本文的写作顺序，写一写你喜欢的地方，如我家的阳台、我家的客厅……【答案】（1）碧绿；绿油油（2）B（3）10；A；花圃；葡萄架；白杨；小菜园；葡萄架（4）我家的小院充满了生机与活力．让人流连忘返。（5）略【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握词语的能力。带着问题细读读短文就能找到答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。（5）本题旨在考查学生的表达能力，仿照仿照本文的写作顺序，将自己观察时的思法、提出的问题用合适的语言表达出来，要求句式相似，能做到内容设计合情合理，语意连贯即可。故答案为：（1）碧绿、绿油油（2）B（3）10、A、花圃、葡萄架、白杨、小菜园、葡萄架（4）我家的小院充满了生机与活力．让人流连忘返。（5）略【点评】（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。9．课外阅读。木匠的房子

一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。

一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠看看小小的房子，有些为难。他想，能住下一个人就能待两个人。木匠把老人请进屋里，老人就坐在地板上。

没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说：“进来吧！待得下两个人就能待六个人。”

雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。他们坐地板，坐床，站着，一起说说笑笑。

木匠笑着说：“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？”大家笑着说：“不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心宽得能容下全世界的人！”（1）小小的房子一共待了多少个人？（2）短文中的穷木匠是个怎样的人？（

）A.

心灵手巧

B.

心地善良

C.

法力超常（3）短文告诉我们一个什么道理呢？（4）你想对穷木匠说些什么？【答案】（1）十一个人。（2）B（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！（4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。故答案为：（1）十一个人。（2）B（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！（4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。10．阅读下