新人教版（新插图）二年级上册数学 第七单元 认识时间 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第7单元认识时间（教案）教材分析本单元学习的内容主要包括：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半，掌握读、写几时几分和几时半的方法；让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。本单元的教学目标有：使学生能借助钟面认识时间单位“分”，知道时和分的关系：1时=60分；使学生认识分钟数是5的倍数的时间，会正确读、写几时几分；使学生能借助推理解决生活中关于推测事件发生的可能时间的问题；使学生在认识和理解“分”这个时间单位的同时，感受学习数学的乐趣，提高解决问题的综合能力。学情分析本单元是在认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教学策略1.提高课堂教学的实践性。在“认识时间”的教学中，注重让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动，如：让每个学生都带来一个钟表，然后根据教师的要求，拨动指针。通过操作与介绍，使学生充分掌握相关的内容。2.注重细节的处理。在教学过程中，教师应注意细节如：由于教材采用12时计时法，教师在教学时应注意结合情境，引导学生用上午、下午等日常用语准确地说出时间。3.创设良好氛围，鼓励学生从多角度展开思考与交流。课堂需要民主、平等的氛围，让学生敢于在课堂上发言，乐于表达自己的见解。解题时，在理解题意后，可以让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，有利于学生在数学活动中互相学习，积累经验。对学生个性化的思考方法和解题策略应加以鼓励。4.结合排除法，培养学生的推理能力。推理活动强调“步骤完整，理由充足”。考虑到学生不同的认知水平和接受能力，对于排除推理的方法，可引导学生采取表述、书写、图示、画流程图等多种方式加以表达，只要能表达清楚思考和解决问题的过程及结论即可。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第3单元角的初步认识（教案）教材分析本单元的内容主要有：初步认识角，知道角的各部分的名称，并初步学会用尺画角；能结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，并会用三角尺判断直角、锐角和钝角；让学生运用角的知识解决简单的数学问题，继续培养学生解决问题的能力。角与实际生活有着密切的联系，教材结合生活情境，利用学生已有的生活经验和知识基础，引领学生经历由具体到抽象的认识过程，使学生初步认识角，认识直角、锐角和钝角。同时通过多种活动及动手操作（拼角、折角、比角等），调动学生多感官的参与，使学生从多角度认识角（角可“相加”，可“度量”等），加深学生对角的认识。在知识的层次上，从由共性的角度（角的概念、各部分的名称、角的大小）认识角，再到由分类的角度认识角，逐步深化学生对角的认识，进而为角的度量及其他后续学习打下必要的基础。本单元的重点：认识角，知道角的各部分的名称，学会用尺画角。本单元的难点：用三角尺判断直角、锐角和钝角，用三角尺拼角。学情分析这是学生第一次系统地学习角的知识，学生在生活中已有一些零散的关于平面图形“角”的知识和经验，但对于抽象的角的概念、特征，角的大小变化规律的理解仍有一些困难。教材呈现了学生非常熟悉的校园生活情境图，先让学生感性、直观地看到角在生活中无处不在，进而引导学生观察实物，逐步抽象出所学的几何图形，再通过学生的实际操作活动，加深学生对角的认识并掌握角的基本特征。符合学生由浅入深，由具体到抽象、理论联系实际的认知规律。教学策略1.注意通过多种活动认识角。角、直角、锐角、钝角等概念是第一次出现，受二年级学生知识能力水平的限制，这里只要求通过折角、画角、做活动角等多种活动，让学生知道什么样的图形是角，知道什么是直角、锐角和钝角，知道角有一个顶点、两条边，会画角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，知道角的大小与什么有关就可以了。2.发挥三角尺的教学价值。本单元不仅设计了让学生在三角尺上“找角”的活动，还有以三角尺上的直角为标准比较角的大小的活动，最后设计了让学生用三角尺拼指定角的解决问题的内容。这些活动既让学生充分认识了三角尺，学会了利用三角尺来认识角，也使得抽象的几何知识变得更加直观、具体，让学生更容易理解。3.注意对操作活动给予必要的方法指导。用三角尺判断直角、锐角和钝角的活动应注意指导学生把三角尺上直角的顶点与被比角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比