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文档简介
PAGEPAGE1物理单元作业设计单位:肥东县第三中学设计者:王敏、程群、昌玮婷、武莉、肖飞、李道军一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪科版声的世界单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1科学探究:声音的产生与传播第三章第一节2声音的特性第三章第二节3超声与次声第三章第三节二、单元分析(一)课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准(2011年版)》中属于“运动和相互作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际,采用多样化的教学方式,究问题和解决问题的能力,培养学生的科学态度和科学精神。通过本章的学习,不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声,更重要的是应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用;有自觉减少次声和噪声源的意识。对社区的声环境有简单的评价,对社区中的声污染能提出防范和改进意见。具体内容要求如下: 通过实验,认识声的产生和传播条件。 了解乐音的特性。 了解现代技术中声学知识得一些应用。 活动建议: 调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的控制措施,提出进一步控制噪声的建议。(二)教材分析1.知识框架音播色类音音音声声声2.内容内在逻辑分析教材的编排由浅入深,层层递进,符合学生认知事物的一般规律。教材安排了一系列自然现象和生活事例,引导学生初步认识“声音是由物体的振动产生”的物理结论;通过实验的观察和分析知道声音传播的条件;从生活中体会到声音具有音调、响度和音色三个特性;知道人耳听到的声音频率范围,知道什么是超声和次声;知道声音,特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。通过对生活和自然界与深声有关现象的观察,使学生感觉到物理就在身边。培养他们喜欢物理知识,热爱自然的情感。通过利用简单的生活用具,乐器进行有关声现象的实验。使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。(三)学情分析声音是人们最熟悉的现象之一,学生不仅在生活中以已积累了大量与声音有关的感性认识,而且在小学自然课也学过与声有关的常识。尽管有这些前期经验与常识,但是对于“为什么会产生声音?人们为什么能听到声音?”大多数学生并不清楚,对于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。三、单元学习与作业目标1.知道声音是由物体的振动产生的。2.知道声音的传播需要介质,固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质,声音不能真空中传播。3.知道声音的传播速度与介质种类以及介质温度有关。4.了解乐音的三个特性:响度、音调、音色。5.知道响度跟物体的振幅有关,音调跟物体振动的频率有关。不同物体发出的音色不同。6.能从物理学的角度和环境保护的角度来理解什么是噪声。知道噪声的来源危害,知道控制噪声的途径和方法7.知道人的听觉频率范围是20-20000Hz。认识什么是超声,什么是次声。8.了解超声的特点,并知道它在生产医疗和科学研究等方面有广泛的应用。9.了解次声的特点,并知道它的危害和应用。四、单元作业设计思路物理概念理解程度。活动作业通过设计的活动,组织学生积极参与讨论,激发学生对科学探索的兴趣,培养学生的团队协作能力和语言表达能力。实践作业则是通过不同形式的小制作,培养学生利用物理原理进行创造活动的有效途径,它不但能激发学生的发散思维,锻炼动手能力,而且可以充分实现学生的“家社会的学科特点。实现对学生的知识和能力统一提升,全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一课时科学探究:声音的产生与传播(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长具体内容题目搜集生活中的声音,并思考这些声音是怎样发出来的。答案答案合理即可作业评价1.小组成员参与度;□优秀 □良好 □合格2.学生对科学探索的兴趣度;□优秀 □良好 □合格3.学生语言组织表达能力。□优秀 □良好 □合格设计意图培养学生的观察能力以及对生活的热爱和好奇心,让学生养成善于观察、勤于思考的好习惯,同时激发学生对“声音”的求知欲。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □改编 原创(二)课堂作业题目编号002作业性质活动作业完成时长具体内容题目1.敲击音叉,将敲击过的音叉迅速放入水中,观察并描述现象。2.在鼓面上撒一些泡沫塑料小球,轻轻敲击鼓面,观察并描述现象。3.尝试总结:声音是如何产生的。答案1.现象:水花被溅出来。2.现象:泡沫塑料小球在鼓面上跳动。3.结论:声音是由物体振动产生的。作业评价1.对未知现象有较强的求知欲和好奇心□2.有较好的动手操作能力和观察能力 □3.有较好的分析归纳和总结的能力 □优秀□良好合格优秀□良好□合格优秀□良好□合格设计意图通过对实验现象的观察,尝试总结出“声音是由物体振动产生的”这一结论。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □改编 原创题目编号003作业性质练习作业完成时长具体内容题目1.将敲击后的音叉迅速插入水中,观察到水花四溅,说明发声的物体正在 。2.古筝是 振动而发声的,笛子是 振动而发声的。3.如果停止敲击正在发声的鼓面,声音会立刻消失吗?为什么?答案作业评价1.能够掌握声音的产生原因。优秀2.知道物体弦乐器和管乐器的发声原因。优秀设计意图让学生对声音的产生原因进行巩固,知道声音是由物体振动产生的。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 改编 □原创作业编号004作业性质活动作业完成时长具体内容题目做一做:1.将正在发声的音乐芯片放入水中,音乐芯片的声音还能听见吗?2.两位同学分别手持土电话的两端,一位同学对着一段轻声说话,另一位同学将另一端放在耳朵上听,描述现象。3.观看真空罩实验的视频,思考:该实验说明了什么?答案1.可以听见。2.拉紧细线后,可以听到另一端同学说的话。3.说明了声音在真空中不能传播。作业评价1.能自己动手操作并收集信息□良好2.能通过现象分析总结,得出结论□优秀□良好□合格3.知道声音可以在液体和固体中传播□良好设计意图通过自己亲自感受,认识到声音可以在不同的介质中传播。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 □改编 原创(三)课后作业(A组)题量3题完成时长题目1.实施“双减”政策后,同学们有了更多自主安排的时间。周末,冬梦跟着爸爸在池塘边钓鱼,当看见鱼要上钩时,冬梦非常兴奋,大声的叫喊,结果于被叫声吓跑了,这说明( )A.水和空气不能传声B.空气和水都能传声C.只有空气才能传声D.声音的传播不需要介质2.题为《亚丁湾护航“十八般武器”》的报道称,中国海军护航编队的舰艇上出现了一种神秘的声波武器,对索马里海盗构成了有效威慑。阻挡这一武器的袭击最好用一层( )A.塑料网 B.金属网 C.真空网 D.液体物质网3.关于声现象,下列说法正确的是( )A.声音在空气中传播速度最快B.只要物体在振动,我们就可以听见声音C.声波是发生体的振动在介质中传播D.声速的大小只跟介质的种类有关答案1.B2.C3.C作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来;□良好关现象和解决简单的实际问题;□良好设计意图作业难度较易□中等□较难分析来源引用改编□原创(三)课后作业(B组)题量4题完成时间题目1.假如声音在空气中的传播速度为3×108m/s,则下列说法中正确的是( )A.百米赛跑时,终点计时员可以听到枪声再计时B.打雷时,人们会先听到雷声后看到闪电C.物体不用振动也可以发出声音D.人们更容易听出回声了2.下列实验或事例中,能说明声音的传播条件的是( )A.甲:在鼓面上放一些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停的跳动B.乙:汽车安装倒车雷达,可探测车后方障碍物C.丙:吹自制的哨子上下拉动活塞,可使声音变的悦耳或低沉D.丁:宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行3.某同学乘坐的汽车对着一座悬崖,他向悬崖大喊一声。经过时间t听到回声,已知声音的传播速度为v0。若汽车停在原地,他到悬崖;若汽车以速度v正对悬崖行驶,他听到回。4.如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡。如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球。。答案1.A 2.D 3.v0t/2,(t/2)(v0-v)4.发声的物体正在振动,空气可以传声,放大音叉的振动作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来□良好通过4道题,考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力,学以致用。□良好设计意图通过4道题,考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力,学以致用。作业分析难度较易 来源引用 (四)实践作业——制作:声音显示器材料一次性透明饭盒,气球,CD碎片,激光笔,小夹子步骤1.将透明饭盒的底部开一个大一点的孔2.将剪开的气球绷在饭盒口3.从CD上取下一个角,粘在气球上4.用小夹子夹住激光笔,对准中间的CD碎片5.关灯,对着饭盒底部的孔发声,观察现象。观察分析。2.尝试画出几种声音的“形状”3.根据你观察到的现象,尝试提出几个小问题。作业评价1.能动手完成“声音显示器”□良好2.能仔细观察实验现象,感受声音的魅力□良好3.基于实验现象,能进行简单分析。□良好作业分析这是一个制作类作业。通过小制作,提高学生学习物理的兴趣,激发学习欲望;同时,通过制作“声音显示器”,知道声音是由及设计意物体振动产生的,不同的声音的“形状”是不一样的,也为第二图节的学习做好铺垫。PAGEPAGE10第二课时声音的特性(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5具体内容题目有什么特点?答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度;□优秀 □良好 □合格2、学生对科学探索的兴趣度;□优秀 □良好 □合格3、学生语言组织表达能力。□优秀 □良好 □合格设计意图本题创设真实的问题情境,通过活动,引发学生深入思考“什么是声音的特性”,可以了解学生对于“声音的特性”的一些感受和理解。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创(二)课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2具体内容题目1.声音的 叫响度。响度的大小与 、 和有关。2.声音的 叫音调。音调的高低与 有关3.牛的叫声和蚊子的“叫声”相比, 的叫声音调高,发声体振动频率高; 的叫声响度大, 的发声体振动幅度大。答案2.高低,频率。作业评价对于每节课最基本的知识点要不折不扣的掌握;□优秀乐于思考,具有探索自然的好奇心和求知欲;□优秀能独立思考,对相关声音的特性例子提出自己的见解;□优秀通过对声音的特性例子分析,归纳出声音的特性的一般解题思路□优秀设计意图作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3具体内容题目做一做:大小相同的力拨动,观察现象。提示:用本节课所学知识分析并解释你所观察到的现象。答案作业评价能积极参与,并通过亲自实践收集信息;□优秀能分析、处理信息,得出结论;□优秀能书面或口头表述自己的观点。□优秀设计意图作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 ☑改编 □原创作业编号004作业性质实践作业完成时长3具体内容题目做一做:准备四个试管,里面分别装有不同体积的水,然后第一次用棒轻敲试管壁发声,第二次用嘴吹气发声。试着描述你所听到的声音有什么特点并解释其中原因。答案音调的高低与振动快慢有关。用棒敲击,发声体是玻璃和水,水越多,振动越慢,音调越低;用嘴吹气,发声体是试管上方空气柱,水越多,说明上方空气柱越短,空气柱越短振动越快,音调越高作业评价能积极参与,并通过亲自实践收集信息;□优秀能分析、处理信息,得出结论;能书面或口头表述自己的观点。□优秀设计意图通过自己亲自感受声音,认识音调和响度的影响因素。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 ☑原创(三)课后作业(A组)题量4题完成时间6题目1.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练,在音量不变的情况下,如果让复读机先正常播放一段录音,然后再快速播放同一段录音,则发出的录音( )B.响度减小,音调不变C.响度不变,音调升高 D.响度不变,音调降低2.分辨下面的描述各指声音的哪一种特征:(1)声音“震耳欲聋” (2)“上下楼梯,轻声慢步” .(3)“窃窃私语” (4)“女高音,男低音” (5)“引吭高歌” .3.如图所示的四幅图,下列说法中正确的是( )A.甲图中,城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染B.乙图中,敲鼓时用力越大,所发声音的音调越高C.丙图中,随着向外不断抽气,正在发声的手机铃声越来越大D.丁图中,卡片在梳子上划动得越快,听到的声音就越响4.探究响度与什么因素有关?器材:音叉,橡皮槌,铁架台,硬泡沫塑料小球,细线等.(1)用细线拴在硬泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上(2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后,发出一个较小的声音.让音叉—臂的外侧靠近并接触小球(如图),可以看到小球被音叉弹开一个 (选填“较大”或“较小”)的角度;该现象说明了 。(3)以橡皮槌用力敲击音叉,可听到较响的声音,且让音叉—臂的外侧接触小球,可看到小球被音叉弹开一个 (选填“较越大, 越大.如果在真空中做这个实验,小球 (选填“能”或“不能”)弹开,我们 (选填“能”或“不能”)听见声音.(4)这个实验中乒乓球的作用是 .这里用到的科学研究方法是 (选填“类比法”“转换法”或“控制变量法”)答案1.C;2.响度,响度,响度,音调,响度;3.A;4.较小,声音由物体振动产生,较大,振幅,响度,能,不能,显示微小振动,转换法作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来;□良好关现象和解决简单的实际问题;□良好初步形成声音的特性概念。□良好设计意图4声的危害与防治。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源☑引用 ☑改编 □原创(三)课后作业(B组)题量4题完成时间8题目1.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,从物理学角度看,图中属于噪声的波形图是 图;其他三图响度相同的是 图,音调相同的是 图.2.往8个相同透明玻璃瓶中灌入不同高度、不同颜色的水,用同样大的力敲击时可发“1,2,3,4,5,6,7,i”的音,发出声音的响度 (选填“相同”或“不同”),最右边发出的是 音,如果用嘴吹瓶口,则最右边发出的是 音(选填“1,2,3,4,5,6,7,i”)。编号编号琴弦材料琴弦的长度m琴弦的横截面积/m2A铜400.5B尼龙丝400.5C尼龙丝300.5D钢200.3E钢200.73.小明观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的琴弦振动时,猜想:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声音调的高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是他在实验时控制的琴弦条件。(1)如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为他应该选用表中编号为 (只填写字母代号)的弦,由生活经验猜想,弦的音调与其粗细 (选填“有关”或“无关”)。(2)想探究弦的音调与弦的长度的关系应选 ,想探究弦的音调与弦的材料的关系应选 。本探究实验所用的方法叫做 法。(3)本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是 (选填“减小误差”或“得到普遍规律”)。(4)探究过程通常采用下列一些步骤A.设计并进行实验;B.分析与论证;C.提出问题D.猜想与假设E.得出结论;等,你认为小明要完成本实验探究的过程,所采用的合理顺序应该是 (只填代号)。4.小华在广安市体育馆欣赏了一场音乐会后,思考如下问题:(1)男低音歌唱家放声演唱时,女高音歌唱家低声吟唱。歌唱家的响度大, 歌唱家的音调高。(均选填“男”或“女”)(2)小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声,原因是它们的 不同。(3)小华观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时,这些乐器的弦在振动并且弦张得越紧,振动频率越 (选填“快”或“慢”),发声的音调越高。答案1.丁,甲、乙、丁,甲、丙、丁;2.相同,1.i 3.DE,无关,BC,AB,控制变量法;得到普遍规律CDABE4.男歌唱家,女,音色,快作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来;□良好能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□良好设计意图通过4道题,考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力,学以致用。作业分析难度□较易 ☑中等 ☑较难来源☑引用 ☑改编 □原创(四)实践作业 制作:吸管乐器材料木板,铜丝,铁钉步骤1.利用刻度尺和剪刀,剪出6-7根不同长度的吸管,每一根吸管比前一根吸管尺寸差2.5cm;2.将吸管的一端压扁,用镊子紧紧夹住,然后用打火机火烫封闭(可寻求家长帮助完成)3.将吸管由短到长排列起来,将一端对齐,用胶带粘到一起。观察分析1.用嘴吹气弹奏音乐2.通过这个现象说明的声音的特性的知识: 。作业评价能独立按步骤完成制作;□良好能仔细观察实验现象,并准确记录;□良好基于实验现象,能进行简单分析。□良好作业分析及设计意图这是一个制作类作业。通过小制作,提高学生学习物理的兴趣,音调与频率的关系。第三课时 超声与次声(一)课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3具体内容题目讨论:为什么蜜蜂飞过耳边能听到它的飞舞声,而蝴蝶飞过耳边却听不到它的飞舞声?答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度;□优秀 □良好 □合格2、学生对生活中的物理的兴趣度;□优秀 □良好 □合格3、学生语言组织表达能力。□优秀 □良好 □合格设计意图与作业要求说明此题的设计意图旨在由感性认识到理性分析,体验物理源于生活的新课程理念,由此分析、认识声音的频率范围和人耳能听见的频率范围,得出超声与次声的定义。学会观察生活,分析现象,巩固对声音音调特征的认识,知道超声高于20000Hz,听不见,次声低于20Hz,听不见。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 改编 □原创(二)课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2具体内容题目阅读以下内容,思考讨论下面的问题:自然界中许多动物不仅能发出超声,而且能听到超声。例如,狗能听到频率达50000Hz的超声,蝙蝠则能听到频率为十几万赫的超声。有人做过试验,在一间黑暗的房子里横七竖八地拉上许多细绳,绳上挂着许多小铃,只要碰到任何一根细绳,挂在此绳上的铃就会响。在房间里放一只蝙蝠,蝙蝠为捕食蚊虫而在房中飞来飞去,然而却一次也没有碰到细绳,原来蝙蝠用超声进行导航。(1)蝙蝠的方向感怎样?(2)蝙蝠没有碰到细绳的奥秘是什么?答案作业评价知欲;解;□优秀□优秀设计意图从生活举例,将物理学和生物学联系起来,增加了学生的知识面,知道蝙蝠利用超声导航的原理飞行,感受自然科学的神奇魅力,大大提高学生学习知识的兴趣。作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源□引用 □改编 原创题目编号003作业性质练习作业完成时长具体内容题目蝙蝠有着自己的特异功能,可以利用回声定位蚊虫位置,进行捕食,若蝙蝠从口中发出超声波,20ms后接收到蚊虫的反射波,计算蝙蝠离蚊虫的距离?(空气中声速v=340m/s)答案svt340m/s0.02s3.4m解: 2答:蝙蝠距离蚊虫3.4m。作业评价能分析、处理信息并转换成物理语言;优秀能进行单位换算;□优秀能积极参与,并熟练运用公式解决实际问题。□优秀设计意图与作业要求说明从生活举例,将声音和运动结合起来,锻炼学生综合运用知识的能力。作业分析难度□较易 □较难来源□引用 改编 □原创作业编号004作业性质活动作业完成时长3具体内容题目在下列应用中,不是超声波应用的是( )A.安徽省立医院中的外科医生利用声波除去人体内的结石B.地震局利用声波预测自然灾害事件C.利用声波检测样品内是否有缺陷D.利用声波清洗钟表等精细的机械答案B作业评价能积极参与小组讨论,并发表自己对超声次声在生活生产实践中应用的看法;□优秀□良好□合格能分析、处理信息,得出结论;□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格设计意图与作本节课的重难点就是区分超声与次声,了解它们的实际运用。总结声波的作用传递信息和传递能量。学生阅读教材、交流讨论回答问题,增强学生阅读分析归纳能力,和交流讨论合作的能力。同时利用声音的特征去分析它们的特点,加强知识的关联和理解。通过作业让学生明白超声的特点,频率高,方向性好,穿透业要求说明能力强,可用于B超、工业探伤、油水混合、清洗机械、杀菌消毒、医治结石等运用。能量大的次声、破坏力强,对人对物都有伤害,生活中要远离,加强保护意识。因为它伴随地质灾害产生,所以可用来提前预测!作业难度□较易中等□较难分析来源□引用□改编☑原创(三)课后作业(A组)题量4题完成时间6题目1.如图是小华家的超声波加湿器,它是利用超声波能够传递 ,将水滴击打成非常小的雾滴喷洒到空气气中增加“湿度”。2.云南北迁亚洲象牵动全国人民的心,“象往何方”成为人们关注的话题。如图是亚洲象迁移时的情景,象群之间通过频率 (选填“大于“或“小于”)20Hz的次声波相互交流,这是利用声传递 。3.关于声现象的说法正确的是()A.在空气中,超声波比次声波传播快B.广场舞噪音扰民是因为广场舞配乐音调太高C.次声波频率低,自然灾害中往往会产生次声波D.我们听不到蝴蝶翅膀振动发声是因为响度太小4.如图所示,小李家新买的城市越野车安装了倒车防撞超声波雷达。小李说:“只要在车内听到超声波发出的警报声越急促,说明PAGEPAGE20车的尾部离障碍物就越近”。你认为小李的说法是 (选填"正确”或“错误”)的,你的判断依据是 。答案1.能量;2.小于、信息;3.C;4.错误、人耳听不到超声波发出的警报声。作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来;关现象和解决简单的实际问题;□良好□良好设计意图4作业分析难度☑较易 □中等 □较难来源☑引用 ☑改编 □原创(三)课后作业(B组)题量4题完成时间题目1.“奋斗者”号载人潜水器11月10日坐底马里亚纳海沟,它利用声呐来探的方向性好、在水中传播距离远等特点制成的。2.关于声现象,下列说法正确的是( )A.城市快速路方便快捷,如图A是在靠近居民区的路段设置的声音屏障,目的是使声在声源处减弱B.超声波的应用非常广泛,如图B所示,B超就是利用超声波检查身体C.从上、下两个音叉振动的波形图C中,可看出下面的音叉音调高D.地震、台风、海啸、泥石流发生前,会发出超声波,如图D是泥石流发生的情景。利用超声检测仪进行监测,可以预报灾害,减少损失3.电影《泰坦尼克号》中的“泰坦尼克”号的大海轮,因为跟冰山相撞而沉没的悲剧。为了避兔悲剧重演,科学家发明了一种利用声音的传播规律制成的探测装置,安装在船上。能及时发现冰山或暗礁的存在.超声波在海水中的传播速度是1500m/s,某船向海底发出超声波,经1s后接收到发出的超声波,求海水深度?4.交通部门常用测速仪来检测车速。测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波信号,再根据两次信号的时间差,测出车速。如图甲,某次测速中,测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示,x表示超声波与测速仪之间的距离。(假设超声波的速度为340m/s,且声速与车速均保持不变)求:(1)汽车遇到第一次信号时,距测速仪的距离;(2)汽车两次遇到信号的时间差;(3)汽车的速度。答案1.超声波;2.B;3.解:超声波从海面到海底用的时间:t=0.5×1s=0.5s,该处海水的深度:s=vt=1500m/s×0.5s=750m答:此处海水的深度是750m。4.解:(1)由图像可知测速仪第一次发出超声波信号后,经过0.与汽车相遇,所以汽车遇到第一次信号时,距测速仪的距离s1=vt1=340m/s×0.3s=102m(2)第一次遇到信号的时间为0.3s,第二次遇到信号的时间为1.6s,故汽车两次收到信号的时间差Δt=1.6s-0.3s=1.3s(3)由图像可知测速仪第二次发出超声波信号经过了0.2s和汽车相遇,此时汽车到测速仪的距离s2=v2t2=340ms×0.2s=68m故汽车在相遇两次超声波的时间段内通过的路程为s车=s1-s2=102m-68m=34m汽车相遇两次超声波的时间间隔为t车=Δt=1.3s汽车的车速为v车=s车/t车=34m/1.3s≈26.15m/s答:(1)汽车遇到第一次信号时,距测速仪的距离为102m;(2)汽车两次遇到信号的时间差为1.3s;(3)汽车的速度为26.15m/s.作业评能将所学物理知识与实际情境联系起来;□良好能运用物理知识解释有关现象和解决实际问题提高学生的思维逻辑能力。□良好价设计意图通过4道题,考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力,学以致用。作业难度□较易☑中等☑较难分析来源☑引用☑改编原创(四)综合实践作业题目阅读下面的短文,回答问题。1842年的一天,奥地利-位名叫多普勒的科学家正路过铁路交叉处,恰逢-列火车从他身旁驶过,他发现火车从远而近时鸣笛声音调变尖。而火车从近而远时鸣笛声音调变低。他对这个物理现象产生了极大兴趣,就进行了研究。他发现当声源与观察者之间存在着相对运动时,观察者听到的声音频率就会不同于声源发声的频率。当声源向观察者靠近时,观察者接收到的声波的波长减小,频率变大,音调就变高;当声源离观察者远去时,观察者接收到的声波的波长增大,频率变小,音调就变低,后来人们把它称为“多普勒效应”。声波的多音勒效应可用于交通中的测速,交通警察向行进中的车辆发射频率已知的超声波,同时测量反射波的频率,根据反射波频率变化的多少就能知道车辆的速度。多普勒效应也可以用于医学的诊断,也就是我们平常说的彩超,即彩色多普勒超声。仪器发射一系列的超声波,经人体血管内的血液反射,因为血液流动的速度不同,反射后被仪器接收到的回声的频率就会有所不同,用不同颜色标识出,因而彩超既具有二维超声结构图象的优点,又同时提供了血流动力学的丰富信息。根据上述内容回答:工作的。(选填“能”或“不能”)发生多音勒效应。(选填“靠近”或“远离”)观察者。答案多普勒效应 能靠近作业评价能独立认真完成材料的阅读;□良好能仔细从材料中提炼出有效信息;□良好基于超声和次声的相关知识,运用材料中所给的有效信息能进行简单分析。□良好作业分析及设计意图这是一个阅读类作业。通过课外知识阅读,拓宽学生的视野,提高学生学习物理的兴趣,激发学习欲望;同时,通过独立完成阅读解决实际问题,更加深入的理解超声与次声。作业分析难度□较易 □中等 ☑较难来源☑引用 ☑改编 原创六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容检测内容声的世界题量15题完成时间60一、填空题(每空226分)1.敲击大鼓时,鼓面 能够产生声音。人们听到了鼓的声音,是靠 传播到人的耳朵里的。在相同条件下固体、液体和气体,传播声音最慢的是 。2.音调反映的是声音的 ,它跟发声体振动的 有关;响度反映的是声音的 ,它跟发声体的 有关;音色反映的是声音的 ,它跟发声体的 有关。3.二胡、小提琴、钢琴等乐器是通过 而发声的,长而粗的弦发声的音调 ,短而细的弦发声的音调 ,绷紧的弦发声的音调 ,不紧的弦发声的音调 ,另外,弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音的 更大。4.下列一段文字描写中涉及一些声学知识,思考后回答问。“……驻足倾听,隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏,渐渐地鼓声、锣声变得雄伟、喧腾起来,汇成一片……”(1)“隐隐传来”说明了什么?答: 。(2)“鼓声、锣声变得雄伟、喧腾”是指声音的什么特征发生了变化?答: 。(3)为什么能区分出鼓声还是锣声?答: 。。6.通常我们听到蚊子在“叫”,实际上是蚊子 产生的“叫”声。7.一部科幻电影中有这样的场面:一艘飞船在太空中遇险,另一艘飞船在前去营救的途中突然听到飞船的爆炸声,接着有看到了爆炸的火光,请你指出这个场面中两个科学性错误:(1) ;(2) 。二、选择题(每题315分)8.以下几个实验现象,能说明声音产生的原因的是..……( )A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,把玻璃钟罩内空气抽去一些后,钟声明显减弱B.把正在发音的收音机密封在塑料袋内,然后放入水中,人们能听到收音机发出的声音C.拉小提琴时,琴弦的松紧程度不同,发出的声音也不同D.拨动吉他的琴弦发出声音时,放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开9.某位战士对着一个高大的山崖射击,在射击3s后,听到了射击的回声,则山)A.1020m B.510m C.340m D.以上答案都不对10.鼓皮紧的甲鼓与鼓皮张的不太紧的同样大小的乙鼓,用同样的棒敲击,则甲鼓发出的声音比乙鼓的声音…………………( )A.频率小,振幅大 B.频率小,振幅小C.频率、振幅都大 D.振幅大小不能确定11.在“动手动脑学物理”中,提出用大小相同的瓶子装上不同量的液体,用嘴贴着瓶口吹气时能产生有规则的声音。其中发声音调最低的可能是……( )A.盛水最少的 B.盛水到中间C.盛水到3/4处 D.盛水最多的12.(多选)为减弱噪音,下列可以实施的措施是………( )A.在马路边种植花草树木 B.关闭所有声源C.汽车在市区内禁鸣喇叭 D.给噪音大的机器加上封闭罩三、实验探究题(每空2分,共24分)1
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