研究性学习手册

海拉尔第二中学海拉尔第二中学研究性学习手册年学期年级班课题名称课题组长课题组员指导教师使用阐明1.《手册》由课题小组长妥善保管，研究性学习后上交。2.全部表格一律用钢笔或圆珠笔填写，笔迹工整美观。3.承诺书规定每个组员均签名。4.课题研究活动统计填写规定：在表格里根据实际活动次数填写，每个课题研究过程中，活动次数不少于5次，超出10次可另附页。目录1.研究性学习课程介绍……………52.诚信承诺书……………93.研究性学习课题开题报告……………104.课题研究活动统计……………125.结题报告表……………226.结题报告……………247.海拉尔二中研究性学习结题报告撰写求…………256.研究性学习课题评价表……………307.研究性学习成绩评价与学分认定表……………349．研究性学习课题研究文……………3510.附1……………37研究性学习课程介绍一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和拟定专项进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（实验修订稿）》。研究性学习活动共15学分。学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。其学分认定条件为：有符合规定的课题研究方案；有完整的研究过程并有统计；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完毕。二、研究性学习的目的研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，重视学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要重视下列几项具体目的：通过研究性学习活动，获得亲身参加研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的主动态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和运用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神和合作技能；培养严谨求实、不停追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。三、研究性学习的实施（一）研究办法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既涉及自然科学又涉及社会科学范畴的。因此，在研究的过程中要选择适合自己课题的研究办法，才干进行实质性的研究。惯用的研究办法，即观察研究、实验研究、文献研究、调查研究等办法。1、观察研究法所谓观察研究指的是通过感官，有目的、有计划地考察某现象的研究办法。它能够方便观察者与观察对象直接联系，能够带上观察者的感性认知和感情色彩，多次重复地进行具体观察，达成收集资料的可靠性。这是一种非常简便易行而可靠地获得资料的一种惯用办法.2、实验研究法所谓谓实验研究法，是针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有计划地实践，从而得出一定的科学结论的办法。在这里，我们需要搞清假设、常量和变量的概念。3、文献研究法所谓文献研究法就是对文献（如书籍、报刊、网络等）进行查阅、分析、整顿，从而找出事物本质属性的一种研究办法。

当拟定了研究课题后，一开始总要对文献资料进行查阅，也就是说，文献研究法对于普通的研究工作都是合用的，它通过对多种文献资料进行比较分析，研究发现事物的内在联系和内在规律性。作为一种研究办法，文献研究法固然也能够作为一种单独的研究办法，通过对文献的分析，使获得对事物及现象的对的认识。

4、调查研究法为了研究某些现实问题，能够采用调查研究的办法，例如问卷调查与个别访谈等都属于调查研究的办法。调查研究是有目的、有计划、有系统地去理解某些实际状况，借以发现存在的问题、探索一定规律而采用的研究办法。（二）研究内容研究性学习的内容范畴大致涉及三个方面，即人与自然关系领域、人与社会关系领域、人与自我关系领域。在研究性学习实施过程中，可根据爱好与学科倾向，学习内容逐步综合、深化和拓展。（三）研究形式研究的形式能够是小组合作研究、个人独立研究等方式，倡导小组合作研究，小组合作研究是经常采用的组织形式。学生普通由6-9人构成课题组，聘任有一定特长的成人（如本校教师）为指导教师。研究过程中，课题构组员各有独立的任务，现有分工，又有合作，各展所长，协作互补。同时，每班设有一名研究性学习课程代表作为组长，以辅助指导教师或班主任进行课题的研究。

（四）研究环节1、开题阶段(1)组织学习：明确开展研究性学习的目的、意义、必要性，查阅、学习有关资料。(2)专项辅导：请综合实践活动的重要负责教师对参加研究性学习课题研究的教师和学生进行专项辅导，掌握开展课题研究的方式、办法、过程、提交成果的形式。(3)选题：在教师和学生中广泛征集课题，将课题分类整顿。课题研究涉及实验、科技制作、新科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等，大致分为两类：一类是以认识和解决某一问题为目的的课题研究；另一类是以解决一种比较复杂的操作问题为目的的课题研究。每个课题学生自行选择指导教师，学生能够根据自己的爱好爱好及需要选择适合自己的题目。(4)分组：由志趣相投的同窗构成学习小组，选出组长。在教师的指导下，由组长组织本组同窗开展课题研究活动。（5）开题报告：在班级内进行本组开题报告的陈说，阐明所选课题的目的、任务、实施环节、研究办法、所需器材、资料及其获取方式，预计实施过程中可能出现的问题及解决途径，组内人员的分工，活动时间、地点的安排，提交成果的形式等。(6)指导教师评价研究性学习的可行性并加以指导。(7)填写研究性学习开题报告表格。实践阶段(1)经开题报告评价会后开始按照计划实施。。(2)实施过程应按计划进行并做好统计，边实施、边研讨、边修改，使方案更加合理化。(3)对获取的资料进行加工、整顿。总结阶段(1)学生将收集获取的资料进行归纳整顿、总结提炼。(2)提交成果形式：课题研究的成果是论文、科学报告，或是制作的仪器、设备或模型，可制作图文并茂的投影片等。(3)交流：通过交流、研讨与同窗们分享成果。(4)以班为单位进行结题报告会，并以演讲、质疑、答疑，召开辩论会、研讨会等方式，完善研究成果。各班选出好的成果参加年级展示活动。(5)评价：由学生课题领导小组制订评价原则，组织评审组对学生的学习态度、学习过程、学习办法、交流与合作的能力、实践能力等方面予以评价。四、研究性学习的评价研究性学习评价的内容涉及下列五个方面：参加研究性学习活动的态度、在研究性学习活动中所获得的体验状况、学习和研究的办法、技能掌握状况、学生创新精神和实践能力的发展状况、学生的学习成果，教师需要灵活掌握评价原则。研究性学习评价的手段和办法采用教师评价与学生的自评、互评相结合，小组的评价与组内个人的评价相结合，书面材料的评价与学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合，并以定性评价为主。(1)原则：采用形成性评价方式。重视过程评价和过程中评价，增进学生自我能力的发展与创新精神的培养。自我评价，自我改善，重视评价的激励性。(2)内容：从开题、过程、结题三个阶段着手：①开题评价：评价学生发现问题，提出问题及构想的意识和能力。②过程评价：检查研究计划的实施状况。⑧结题评价：对学生参加学习的态度、体验状况、研究办法、技能掌握、创新精神、实践能力发展和学习成果等五个方面进行评价。(3)形式：研究性学习为必修考察科目，规定全员参加，全方面考察学生，完毕研究任务，达成基本规定可获合格学习；学习过程体现突出，学习成果明显可获得对应表彰。诚信承诺书课题名称中国历史上的分裂时期组长姓名段睿指导教师祁月英小构组员郑重承诺：1、主动参加研究性学习研究，不敷衍，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题2、若研究中参考了别人的文献，我将注明文献的作者、出处及出版时间。3、在研究性学习活动，获得亲身参加研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的主动态度和情感；培养自己自主发现和提出问题，收集、分析和运用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力，认真完毕整个研究，实事求是，绝不弄虚作假。承诺人：年月日研究性学习课题开题报告课题名称主导课程课题组长指导教师开题时间年月日课题组成员及分工姓名班级分工研究背景:研究目的与意义：研究内容：（研究什么）研究办法：课题研究计划：（如何研究）预期研究成果成果名称成果形式完毕时间负责人指导教师意见：（签章）课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：课题研究活动统计（）时间地点主持人组员活动内容：（目的、方式、过程）活动体会或收获：本次活动未解决的问题和需要的协助：指导教师意见：会议统计者：研究性学习结题报告表课题名称指导教师小构组员组长小组成员课题研究背景研究目的研究过程概述研究成果研究体会指导教师意见指导教师（签名）：时间：年月日结题报告按照《海拉尔二中研究性学习结题报告撰写规定》的有关内容解决，另行附页打印。结题报告海拉尔二中研究性学习结题报告撰写规定（试行）研究性学习结题报告，展示了课题组从事科学研究获得的发明性成果和创新见解；是拟定与否授予学分的重要根据，也是我校学生研究领域中的重要文献资料和高中学习经历中的珍贵财富。为了提高研究性学习结题报告的质量，规范书写格式，做到报告在内容和格式上的规范化与统一化，特制订本规定。一、研究性学习结题报告的内容规定结题报告应立论对的，层次分明，文字简洁。篇幅应不少于字。1.封面报告封面的内容和格式由教科研室统一提出规定（具体格式见附1）。其中，“课题代码”为入年份后两位+两位班级号（如01、11）+班级两位课题编号（班级内部排序，01开始）。2．目录目录是报告的提纲，能够协助读者查阅所但愿理解的内容，目录中应有页号，页号从正文开始直至全文结束。3.正文引言（前言）部分重要涉及报告所涉及的研究工作对科技发展、文化进步的学术意义，报告研究主题范畴内国内外已有研究的现状及文献综述，报告要解决的问题等。正文是报告的主体，写作形式可因研究课题性质不同而不同。文字、语句要精练通顺，条理分明，文字、图表清晰整洁。结论部分应当简要、精确地对报告整体内容和研究成果进行综合概括，要论述本组研究工作的价值以及此后还需要进一步研究的工作。4.注释注释采用脚注的方式在页下著录，重要用于对文内某一特定内容作必要的解释或阐明。涉及对报告中某些核心词句、论点的具体阐明。5.参考文献报告中引用参考文献时，应在引出处用右上标标注；在报告中引用的参考文献必须列出，应按照报告中引用出现的次序列在正文的末尾。6.附录附录是报告主体部分的补充内容，视报告需要决定与否使用，对需要收录于报告中，但又不便于书写于正文中的附加数据、资料，具体公式推导等有特色的内容可作为附录部分，每一附录应另页起。普通有下列几个：（1）放在正文内过分冗长的公式推导；（2）以方便别人阅读所需要的辅助性教学工具或表格；（3）重复性数据和图表；（4）程序阐明和程序全文；二、报告的撰写规定1.封面上的内容一律按照硕士处的统一格式，报告题目不得超出36个中文。题目用黑体小二号。其他用黑体四号。封面上的日期用中文数字，如：“六月二日”。2.目录：“目录”两字居中书写用3号黑体字加粗，字间空一格，下空两行为章、节、小节及其开始页码,用4号宋体字书写。章、节、小节分别用一、(一)、1等数字依次标出。3.标题：文内标题尽量简短、明确。标题层次要规范，层次序号文科可采用一、（一）、1、（1），理科一律用1、1.1、1.1.1序号。一级标题为三号黑体，二级标题为小三号黑体，三级标题为四号黑体，四级标题为小四号黑体，正文用小四号宋体。摘要、参考文献、致谢等部分按章解决，即标题三号黑体。一级标题行的段前和段后应加1行的行距，二、三级标题行的段前和段后应加0.5行的行距。如采用“1、1.1、1.1.1”等层次的章节号，各层次的章节标题都应居左（不加空格）；如采用“一、（一）、1、（1）”等层次的章节号，一级标题（章标题）应居中，其他各级的标题都左起空两字。4.正文：报告正文应采用小4号宋体字。5.图：图的名称和序号用5号宋体字。图号按章次序编号，如：图3－2为第三章第二图。图的序号和图名居中于图的下方，图与正文之间要有一行的间距。6.表格：表格的标题和序号用5号宋体字。表格按章次序编号，如：表5－4为第五章第四表。表格应有标题，表内必须按规定的符号标注单位。表格的序号和标题居中于表格的上方，表格与正文之间要有一行的间距。7.公式：公式书写应在文中另起一行。公式后应注明序号，该序号按章次序编排。公式与正文之间要有一行的间距。8.注释：用5号宋体字。按在报告中注释出现的先后次序用阿拉伯数字持续编号，并用上角标，如：“……张××12在1987年提出：……。”9.参考文献：用5号宋体字。按报告中参考文献出现的先后次序用阿拉伯数字持续编号。10.附录：用5号宋体字。报告的附录依次为附录1，附录2……编号。附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。三、打印及装订规定1.打印规定：报告一律用WORD以上版本编辑，用激光打印机打印输出。报告纸张用A4原则白纸（210mm×297mm），双面打印，版心尺寸为：奇数页左边距30mm，右边距25mm，上边距25mm，下边距25mm。偶数页左边距25mm，右边距30mm，上边距25mm，下边距25mm。行间距为22磅，即每页31行，37列。报告中不得出现空白页，各章不规定必须以奇数页开头，但应在排版时尽量调节为奇数页开头。2.页码：报告页码一律用阿拉伯数字持续编码，页码由第一章的首页开始作为第1页，位于页面下方正中处。3.页眉与页脚：报告不加页脚，报告的封面不加页眉，其它部分均加页眉，页眉采用黑体五号字居中放置。报告规定双面打印，奇偶页页眉内容不同，奇数页为本页内容所属的章的题目，即“第Ｘ章章名”的形式，偶数页为“海拉尔二中研究性学习结题报告”。页眉下划线为单线，线粗使用默认格式。5.本规定自公布之日起施行。海二中教科研室3月3日开题报告评价表课题题目：指导老师：课题构组员组长组员评价项目评

价

要求评价分数(下列每项满分10分)

立题的科学性符合科学原理，遵照事物发展规律，研究办法科学，应用知识综合程度较高。立题的可行性课题规定与本身知识，能力状况及爱好规定大致相称，力所能及。意义课题面对实际，重视实用性，有助于培养良好的研究意识，实践性较强。报告撰写语言体现清晰，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。任务分工明确、具体。计划内容完整、系统、周密。计划进度科学合理、能逐步展开。报告陈说讲话清晰、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄。回答下列问题能抓住关健问题，解说清晰，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。时间运用恰当，不超时。综合评价

开题报告成绩

成绩：____________________指导教师或评审员签名：____________________

年

月

日课题题目：指导老师：课题构组员：组长组员评价项目评

价

要求评价分数(下列每项满分10分)

研究态度各组员对研究课题有较高的热情与较大的爱好，能够认真完毕研究任务出勤率各组员能够出席每一次小组活动信息收集收集资料的渠道和办法的多样化，信息解决能力较强办法运用研究办法选择合理，重视实践与实验任务分工组员之间有合理的分工和紧密的合作活动内容完整、系统、周密。活动进度科学合理、能逐步展开。活动组织合理、有序、灵活、有计划性活动形式合理性、实践性、团结协作性活动统计活动统计真实、完整综合评价研究过程成绩

成绩：____________________指导教师或评审员签名：___________________

年

月

日研究过程评价表研究性学习结题报告评价表课题指导教师小构组员组长组员评价项目评价要求评价分数(下列每项满分10分)

报告撰写语言体现清晰，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。研究过程准时、认真参加课题组的每一次活动；主动与指导老师探讨课题研究中的问题。小组