主动沟通,健康成长

自动沟通安康生长.他最喜欢什么样的教师？尊重学生,和蔼可亲学问渊博,教学程度高公平耿直,风趣幽默英俊美丽(时髦)现场采访一.教师最喜欢的学生学习刻苦,成果优良老实守信,有责任感关怀集体,乐于助人做事直爽,为人大度.他心目中理想的师生关系是怎样样的？现场采访二彼此宽容调和友好相互尊重相互了解平等民主教师心目中理想的师生关系平等民主相互尊重相互了解调和友好互帮互助.我有许多话想和教师说，又不知从何说起。我希望和教师成为好朋友，又觉得与教师之间有段间隔。我很爱教师，但有时也害怕。.请同窗们思索一下：1.是什么使我们处在这样一个矛盾形状？.缘由分析长期以来，学生把教师看作权威，而本人更多地扮演着“服从者〞的角色，这种不对等的关系呵斥了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。.2.这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，教师和学生各是什么角色？.老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者绝对服从演员观众听、记、背、〔机械地模拟〕裁判运发动绝对服从判决传统师生角色素描……经过填表我们可以看出传统的师生关系：权威——服从管理——被管理输出——接纳.QQ时代发信人日期时间内容豆豆2004-12-1017：51：24好啊，作业做完了吗？^_^水瓶女孩2004-12-1017：52：35还没有，想跟你聊聊。:（豆豆2004-12-1017：53：31怎么啦？说来听听水瓶女孩2004-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。豆豆2004-12-1018：21：25我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^水瓶女孩2004-12-1018：23：33真的吗？……我会试一试的，谢谢。豆豆2004-12-1018：24：52很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？水瓶女孩2004-12-1018：25：43好的。先下了。88他们在干嘛？他能猜测一下双方的身份吗？为什么？.学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探求者大胆地向教师的学问挑战，致疑教师的观念自动寻求教师的协助求助者教师的朋友和教师分享高兴、向教师倾诉烦恼演员导演在教师引导下、促进下自我表现、发现新型师生角色素描知识的引导者救助者学生的朋友……一旦改动对学生角色的认识，就可以发现师生交往的新空间。.新型的师生关系新型的师生关系建立在民主平等的根底上，师生之间人格平等，相互尊重，相互学习，教学相长，教师是我们学习的协作者，引导者和参与者。.那怎样才干建立新型的师生关系，拉近师生情感的间隔呢？新型的师生关系：民主平等亦师亦友.一天自修课，教师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被教师发现了。教师批判了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响他的学习，我该给他换个座位。〞小林没想到这话出自他最喜欢的教师。教师的话深深刺痛了他。

他在周记中提到了这件事。他大胆的指出教师的态度和言语损伤了他。他写道：“他曾是我最尊崇的教师，可是他的话却让我感到莫大的侮辱。〞

教师看了会说些什么呢？周记发下来了，他首先看到的是“优〞，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，他很有勇气。看了他的文章，我心里很不是味道，没想到我当时这样的一句话严重损伤了他的自尊心。在此我向他表示歉意……〞看到这些，泪水潮湿了眼眶。小林的勇气.小林的故事通知我们一个什么样的道理？自动沟通是师生交往的前提化解与教师的误解、矛盾，增进与教师的感情，一切从自动沟通开场。请问：.我们该如何与教师沟通呢？〔沟通的方法有哪些？〕.数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼〞嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，教师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，教师不停地敦促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生……1、教师是怎样想的？2、假设他是小强,他怎样对待教师的批判？3、教师的错误能否被原谅？说一说.沟通的有效方法1、换位思索：从教师角度看问题就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看本人。

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2、正确对待教师的表扬和批判：教师的表扬是一定,是鼓励,是等待，教师的批判是维护,是鞭策,是等待。被表扬是我们体验胜利，被批判是我们体验波折。这都是人生的财富.表扬批判加油站再接再厉防疫站急诊室有那么改之无那么加勉.当我们被误解时，可以向教师做出解释，但解释一定要建立在真实的根底上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避本人的责任。当我们被教师误解时,怎样办?.作为普通的人，教师不可防止地会犯错误，教师希望他原谅他的错误，正如他希望教师原谅他的错误一样。3、原谅教师的错误：用恰当的方式指出教师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要思索到犯错误者的情感——不损伤教师。.提示篇“这样的做法适宜吗〞见到教师不问候，进办公室不敲门，探听教师的隐私，从背后忽然拍打教师……他的意见是…….4.礼貌待师：礼貌是人际交往中的根本涵养之一，礼貌待人是对人的尊重。见到教师时，自动问好。进教师办公室，要先敲门。.5.留意场所：所谓留意场所，就是要在不同的场所选择不同的交往战略，其本身就人际交往的艺术。请大家思索：在教室、办公室、球场上和超市等场所，他遇见教师时，是如何打招呼的？.6.勿失分寸：探听教师的隐私背后忽然拍打教师背后说教师坏话…….建立良好师生关系的方法1.自动沟通从教师的角度看问题。〔换位思索〕正确对待教师的表扬和批判宽容地对待教师的失误2.交往礼仪礼貌待师留意场所勿失分寸.一节课并不能马上改动一个人的交往方式，也不能够立刻提高一个人的交往才干。但至少让我们懂得了自动沟通的重要性，学会了一些自动沟通的方法和礼仪。希望在今后的学习生活中，大家能不断地把今天所学的知识用于其中，不断地探求实际，这样才能筑起一座师生的情感桥梁。.学以致用1.新型的师生关系建立_________的根底上。〔

〕学生胆大

B.教师威严

C.规章制度

D.民主平等2.教师难免有错误，用恰当的方式指出教师的错误是对他的尊重，也是教师所希望的。所谓恰当的方式就是〔

〕A.要思索到犯错误者的情感——不损伤教师B.让他人去说

C.直截了当

D.大胆质疑DA.3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与教师的误解、矛盾，增进与教师的感情，一切从自动沟通开场，沟通需求掌握的有效方法有〔

〕①角色互换——从教师的角度看问题

②正确对待教师的表扬和批判③原谅教师的错误——作为普通人，教师难免有错误

④留意场所，礼貌待师A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④D.李宁在超市里看见了吴教师，迅速走上前去从后面拍打教师打招呼，结果发现教师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。他觉得：他的做法是

〔填“正确〞或“错误〞〕我的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.畅所欲言学完本课后他的收获是.我有许多话想和教师说，又不知从何说起。我希望和教师成为好朋友，又觉得与教师之间有段间隔。我很爱教师，但有时也害怕。.请同窗们思索一下：1.是什么使我们处在这样一个矛盾形状？.2.这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，教师和学生各是什么角色？.师生交往新空间我们倡导新情势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？〔网络、、周记、书信、交谈……〕.

下面我们一同来分析下面几种情形，寻觅建立良好师生关系的方法。.物理课上，小明可风光啦。在他的检验卷上赫然打着鲜红的“100〞分，物理教师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思想才干强，平常做的物理题多，好研讨等等，说得小明好象打足气的皮球。历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史教师发现了。历史教师狠很地批判了他。说他不注重历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。1.我最难忘的一次教师的批判：3.我最难忘的一次教师的表扬：4.教师在表扬他的时候，也许当时他〔她〕在想:2.教师在批判他的时候，也许当时他〔她〕在想：5.他是怎样对待教师的表扬和批判的？.2.正确对待教师的表扬和批判：教师的表扬是一定，是鼓励，是等待，教师的批判是维护，是鞭策，是鼓励。被表扬是我们体验胜利，被批判是我们体验波折。当我们觉得被误解时，可以向教师作出解释，但解释一定要建立在真实的根底之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避本人的责任。.遇到以下情况，他如何对待教师表扬我了，我＿＿＿＿＿教师批判我了，我＿＿＿＿＿＿

.数学课上，教师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现教师对那道题的解法好似是错的，唉！这事究竟要不要跟教师说呢？怎样跟他说呀？.作为普通的人，教师不可防止地会犯错误，教师希望他原谅他的错误，正如他希望教师原谅他的错误一样。3.原谅教师的错误：用恰当的方式指出教师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要思索到犯错误的情感——不损伤教师。.提示篇“这样的做法适宜吗〞见到教师不问候，进办公室不敲门，探听教师的隐私，从背后忽然拍打教师……他的意见是——.4.礼貌待师：礼貌是人际交往中的根本涵养之一，礼貌待人是对人的尊重。见到教师时，自动问好。进教师办公室，要先敲门。.5.留意场所：所谓留意场所，就是要在不同的场所选择不同的交往战略，其本身就人际交往的艺术。请大家思索：在教室、办公室、球场上和超市等场所，他遇见教师时，是如何打招呼的？.6.勿失分寸：探听教师的隐私背后忽然拍打教师背后说教师坏话…….建立良好师生关系的方法1.自动沟通从教师的角度看问题。〔换位思索〕正确对待教师的表扬和批判宽容地对待教师的失误2.交往礼仪礼貌待师留意场所勿失分寸.畅所欲言学完本课后他的收获是.学以致用1.新型的师生关系建立_________的根底上。〔

〕学生胆大

B.教师威严

C.规章制度

D.民主平等2.教师难免有错误，用恰当的方式指出教师的错误是对他的尊重，也是教师所希望的。所谓恰当的方式就是〔

〕A.要思索到犯错误者的情感——不损伤教师B.让他人去说

C.直截了当

D.大胆质疑DA.3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与教师的误解、矛盾，增进与教师的感情，一切从自动沟通开场，沟通需求掌握的有效方法有〔

〕①角色互换——从教师的角度看问题

②正确对待教师的表扬和批判③原谅教师的错误——作为普通人，教师难免有错误

④留意场所，礼貌待师A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④D.李宁在