2023年一年级数学教学计划第一学期实用(10篇)

第页共页2023年一年级数学教学方案第一学期实用(10篇)一年级数学教学方案第一学期篇一本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的根底上，对同类项进展合并、探究、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法那么的应用是整式加减的根底，也是以后学习解方程、解不等式的根底。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联络：合并同类项的法那么是建立在数的运算的根底之上;在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。1、知识目的:(1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。(2)使学生掌握合并同类项法那么。(3)利用合并同类项法那么来化简整式。2.才能目的:(1)、在详细的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，理解数学分类的思想;并且能在多项式中准确判断出同类项。(2)、在详细情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法那么，体验探求规律的思想方法;并纯熟运用法那么进展合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3、情感目的：激发学生的求知欲，培养独立考虑和合作交流的才能，让他们享受成功的喜悦。重点：同类项的概念、合并同类项的法那么及应用。难点：正确判断同类项;准确合并同类项。(1)教法分析^p:基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习形式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探究与合作交流的气氛，共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来进步教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。(2)学法分析^p:教学过程是师生互相交流的过程，老师起引导作用，学生在老师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓重的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜测、验证、归纳，共同讨论，进展小组间的讨论和交流、利用课件和实物自主探究等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。一年级数学教学方案第一学期篇二本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学才能差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义；经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过理论活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过理论初步学会简单的分类，经历和体验数据的搜集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据答复简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联络，在学习“分与合”时开展学生的有序考虑和分析^p、推理才能，在“认钟表”时进展比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进展比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经历和方法解决问题；能对简单的几何体进展简单的分类，能联络情境描绘一些物体的相对位置；能在老师的组织下搜集有效信息并进展分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联络，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在老师和同学的鼓励、帮助下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。1、会读写20以内的数2、纯熟地掌握10以内各数的组成，纯熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。1、进展学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进展学习目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面。5、重视学困生的补课工作。一年级数学教学方案第一学期篇三一年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校课程教学部的工作方案以及数学教研组的工作方案，针对一年级学生的现状，从抓学生根底入手，逐步提升课堂效率，实在提升教学质量。在组内积极开展教学研究和讨论，进步老师教学研究才能，抓差辅优、分层教学与课堂效率提升相结合，努力提升教学效率和质量。〔一〕本年级现状分析^p：我们备课组的四位老师都是刚刚从五年级毕业班下来的，老师们在教学中的语速，教学节奏都是非常快速的，因此我们现阶段必须先转变自己的教学方法，以此来适应一年级学生的学习节奏和承受才能。我们面对的一年级学生具有好动、好学、好问等特点，在35分钟的课堂中要求学生认真听讲是有难度的，现阶段我们将做好学生逐步从幼儿园的学习过渡到适应小学标准学习。〔二〕主要目的和任务：〔1〕认真落实教学常规制度:抓实备课，抓活课堂，抓精练习，抓勤辅导。〔2〕一年级将以计算教学的研究为入手，为学生提升计算正确率打下扎实的根底。〔三〕主要的策略与措施：1、抓实备课，强调反思：在以前教案的根底上重点加强教案中问题设计的修改，力争做到问题设计精简、有效，具有激发学生考虑的作用，改变以往老师一问到底，学生有问必答的现象。课后反思是及时发现自己教学中存在的问题，及时找出对策、及时弥补的最好方法，也是为自己日后的教学工作留下了珍贵的资料。本学期我组老师的课后反思以课堂改良方案为根底，每月一篇详细的案例分析^p，结合不定时的课后反思，不只强调篇幅，重点以教学理论后的有感而发为主要内容。2、抓活课堂，提升考核课的研究气氛：本学期我组将考核课放在单周周二下午第二第三节课，要求全员参与听课评课。以“在课堂教学中浸透生活数学”为研究课题，要求老师能认真选取上课内容，能针对自己教学中的缺乏之处认真设计教学方案，课前通过备课组的共同讨论和研究，确定最正确的教学方案，提升考核课的质量。3、抓精练习，提升质量：本学期我们一年级将以计算的研究为入手，运用多种形式的练习方法：〔1〕课前天天练，每天在本子上视算或口算10道题。〔2〕课后天天练，每天在口算练习本上练习口算。〔3〕计算阶段检测。〔4〕定期计算比赛，以此来进步学生的学习兴趣。只有这样坚持不懈的努力，才可以有效进步学生的计算正确性和计算速度，为高年级更复杂的计算打下扎实的根底。4、抓勤辅导，全面进步质量：根据一年级学生的实际情况，充分利用课余时间认真做好培优补差工作。开学初期重视练习写数字，对不能到达要求的学生可以利用中午或课后时间进展手把手的教；对计算有困难的同学，可以在课后通过一对一的练习，加大练习做到熟能生巧。在辅导对学生要多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而到达“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面进步教学质量。5、做好常规工作，注重质量监控：配合课程开展部做好期中、期末练习，备课组能针对自己薄弱环节，进展分析^p、讲评，对练习中学生凸显的问题进展细致深化的分析^p，寻找存在质量问题的原因，提出扎实有效的改良措施；开好教学质量分析^p会，总结经历，找出差距，分析^p原因，促进进步。6、积极参与各种比赛、开展课外活动本学期我们一年级备课组将开展拼搭七巧板的比赛，通过比赛激发学生的想象才能、思维才能和动手操作的才能。一年级数学教学方案第一学期篇四班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。让不同的孩子在数学上得到不同的开展。义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册〔人教版〕。本册实验教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为根据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1————5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6——10的认识和加减法、11——20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动〔数学乐园和我们的校园。〕本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，纯熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学考虑、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目的。〔一〕知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能纯熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0—20各数。2、初步理解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3、结合详细情境，初步体会加减法的含义。4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5、认识符号“》”、“<”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。6、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进展拼图。7、初步理解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进展比较和分类。8、初步认识钟表，会认整时和半时。9、初步学习对日常生活中的数据进展搜集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的才能。〔二〕数学考虑1、结合现实素材抽象出0—20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描绘20以内数的大小，初步建立数感。2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4、能简单地、有条理地考虑20以内数的认识和计算中的应用问题。5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描绘各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、理论活动等，开展学生探究精神、理论才能和创新意识。9、通过数学活动，初步开展学生对应、统计等数学思想方法。10、初步学惯用数学的目光去观察和认识周围的事物，开展数学意识。〔三〕解决问题1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。3、能比较出学生生活中事物〔在20以内〕数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4、结合自已的生活经历，初步体验1时、几时、半时的长短。5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。6、用不同的方法解决同一个问题，开展学生思维的灵敏性、理论才能和创新意识。〔四〕情感、态度、价值观1、初步养成良好的学习才能和学习习惯。⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完好的话。⑸会用。会用学具学习一些数学内容。⑹会做。会做数学作业，书写标准，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。⑻能评价。能作自我评价与评价别人。2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极考虑，争取发言，尊重别人，认真倾听别人发言，有获得成功的体验，增强自信心。3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4、保护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面安康开展。1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经历为根底，充分利用教材资，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的过程。4、在学习方式上倡导学生自主探究、合作交流。5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时浸透思想品德教育。7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面开展。一年级数学教学方案第一学期篇五本学期我担任一〔1〕、一〔2〕班数学教学，作为二十一世纪的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张繁忙而收获多多。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识钟表》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用时间的认读不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了本课教材查阅相关书籍，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出时间在生活中用途和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题找朋友等的画面，商品交换。同时，联络学生的日常生活，教育学生将平时的爱惜时间，合理安排时间，学会与时间赛跑等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在玩中学。通过活动，使学生在认识生活中的钟表会看时间并知道了时间的珍贵有关知识，进步社会交往和社会理论才能。可见，认真备课对教学非常重要。增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，老师自身素质的进步就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的数学程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，获得更好成绩。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。一年级数学教学方案第一学期篇六(1)跟着本质教诲的深化睁开，《课程方案》提出了“教诲要面向天下，面向将来，面向古代化”以及“教诲必需为社会古代化建立效劳，必需与消费休息相别离，培育德、智、体等方面片面开展的社会奇迹的建立者以及接棒人”的指点思惟以及课程理念以及变革要点。使先生把握处置社会古代化建立以及进一步进修古代化迷信技能所需求的数学常识以及根本技艺。其内收容包含代数、多少、三角的根本观点、纪律以及它们反响进去的思惟方法，几率、统计的开端常识，比赛争论机的运用等。(2)培育先生的逻辑思想才能、运算才能、空间设想才能，和综合使用无关数学常识剖析成绩息争决成绩的才能。使先生逐渐地学会观察、剖析、综合、比较、笼统、归纳综合、探究以及立异的才能;使用归结、归纳以及类比的方法停顿推理，并准确地、有层次地表白推理进程的才能。(3)根据数学的学科特色，增强进修目的性的教诲，进步先生进修数学的盲目心以及兴味，培育先生出色的进修习气，脚踏实地的迷信立场，固执的进修毅力以及自力考虑、探究立异的肉体。(4)使先生具备必定的数学视线，逐渐看法数学的迷信代价、使用代价以及文明代价，构成批驳性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领会数学的美学意思，理解数学中普及存正在着的活动、变革、互相联络以及互相转化的景象，从而进一步建立辩证唯心以及汗青唯心天下不雅。(5)学会经过搜集信息、处置数据、制造图象、剖析缘由、推出论断来处理理论成绩的思想方法以及操纵方法。(6)本学期是高一的紧张期间，教员承担着两重义务，既要不时夯实根底，增强综合才能的培育，又要浸透无关高考的思惟方法，为三年的进修做好预备。高一作为肇端年级，作为从任务教诲阶段迈进本质教诲征程的顺应阶段，该有的是一份固执。他的非凡性就正在于它的超过性，抱负的期盼与学法的渐变，难度的增强与惰性的天生等等冲突抵触伴随着高一重生的生长，面临新课本的咱们也是边探究边改动，建立新的教授教养理念，并落真实讲堂教授教养的各个关键，才干没有负众看。咱们要从先生的看法程度以及理论才能动身，研讨先生的心思特点，做好初三与高一的跟尾任务，协助先生处理好从初中到高中进修方法的过渡。从高一同就留意培育先生出色的数学思想方法，出色的进修立场以及进修习气，以顺应高中贯穿性的进修方法。详细方法以下：(1)留意研讨先生，做好初、高中进修方法的跟尾任务。(2)会合精神打好根底，分项打破难点.所列根底常识根据课程标准方案,着眼于根底常识与重点内收容，要充分注重根底常识、根本技艺、根本方法的教授教养，为进一步的进修打好巩固的根底，切勿忙于过早的拔高，上困难。同时应放眼高中教授教养全局，留意高考命题中的常识恳求，才能恳求及新趋向，如许才干兼顾布置，按部就班，使高一的数学教授教养与高中教授教养的全局无机别离。.(3)培育先生解答考题的才能,经过例题,从方式以及内收容两方面临所学常识停顿才能方面的剖析,领导先生理解数学需求哪些才能恳求。(4)让先生经过单位测验，检测本人的理论使用才能,从而实时总结经历,找出缺乏,做好充分的预备(5)抓好尖子生与落后生的教诲任务，提早睁开数学奥竞提拔以及数学根底教诲。(6)留意使用古代化教授教养手腕辅佐数学教授教养;留意使用投影仪、电脑软件等古代化教授教养手腕辅佐教授教养，进步讲堂服从，激起先生进修兴味。一年级数学教学方案第一学期篇七一、全册教学目的〔一)总体目的通过义务教育阶段的数学学习，学生可以：获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经历)以及根本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析^p现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的亲密联络，理解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和理论才能，在情感态度和一般才能方面都能得到充分开展。(二)学段目的第一学段知识与技能经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;理解四那么运算的意义，掌握必要的运算(包括估算)技能。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，理解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描绘物体的相对位置，获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。对数据的搜集、整理、描绘和分析^p过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象数学考虑能运用生活经历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进展简单的归纳与类比。在解决问题过程中，能进展简单的、有条理的考虑。解决问题能在老师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。理解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，可以积极参与生动、直观的数学活动。在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。理解可以用数和形来描绘某些现象，感受数学与日常生活的亲密联络。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误并及时改正。二、全册教学要求1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号-，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、认真作业，书写整洁的良好习惯。9、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。三、全册教材分析^p这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学理论活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，建立学习和应用数学的兴趣和信心。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。五、课时安排(一)数一数2课时(二)比一比4课时(三)15的认识和加减法16课时1、15的认识5课时2、加减法的初步认识8课时3、0的认识和有关0的加减法3课时(四)认识物体和图形6课时(五)分类4课时(六)610的认识和加减法20课时1、6、7的认识和加减法8课时2、8、9的认识和加减法8课时3、10的认识和有关10的加减法6课时4、连加、连减、加减混合6课时整理和复习2课时理论活动1课时(七)11-20各数的认识6课时(八)认识钟表4课时(九)20以内的进位加法16课时1、9加几5课时2、8、7、6加几6课时3、5、4、3、2加几5课时整理和复习2课时理论活动1课时(十)总复习4课时六、改良教法进步教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学，要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得根本的数学知识和技能，进一步开展思维才能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与开展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的根底知识与根本技能。(二)鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。为了使学生更好地进展独立考虑、合作交流，老师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立考虑根底上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分开展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法那么和算理，限制学生的思维。(四)重视培养学生应用数学的意识和才能本学段学生的知识、才能、情感和态度都处在粗浅的阶段，应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。一年级数学教学方案第一学期篇八我班有学生56人。全部进入学前班，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐。因为幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成不好，大多书家长是个体户,因此有待加强养成教育。学生们都活泼得意，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。这一册的教学目的是，使学生可以：1、纯熟的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。2、初步知道加减法的含义、名称，比较纯熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。4、初步认识钟面，会认识整时和半时。本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学理论活动。1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2、重视学生的经历和体验。根据学生的已有知识和经历设计活动内容和学习素材。3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算纯熟。4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的才能。7、安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。1、努力表达自主探究、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学理论相结合一年级数学教学方案第一学期篇九1．知识与技能方面。数与代数：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。经历探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较纯熟地进展口算。经历求几个一样数的和用乘法计算的认识过程，结合详细情境体会乘法的含义。经历编制1—6乘法口诀的过程，熟记这些口诀，并能纯熟地口算6以内的两个数相乘。在现实情境中，认识元、角、分，并理解它们之间的关系。空间与图形：经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。初步感受“形”与“体”的联络，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。统计与概率：经历搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简单的分类，学会用简单的符号搜集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进展简单的分析^p、判断和推理。2．数学考虑方面。在认数过程中初步开展思维才能。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具表达象中概括出数学规律；在学习数的组成与比较大小时，进展分析^p、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。在探究并掌握100以内加、减口算的方法时，培养思维的准确性；在口算练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维的灵敏性。在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，开展推理才能。在认识常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。在解决问题的过程中能进展有条理的考虑，并对运用的方法和获得的结果的合理性进展初步的判断。如利用估计监控计算的得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。3．解决问题方面。在老师的组织下，能运用认识的数描绘、交流现实生活中的事件。在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的安排下回忆和分析^p解决问题的过程。4．情感与态度方面。在老师和同学的鼓励、帮助下，联络学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。在老师和同学的鼓励、帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。初步理解可以用数和形描绘某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联络。有初步的经过考虑获得数学知识的体验，有初步的与同学互相合作、互相交流学习数学知识的体验。认真钻研教材，努力贯彻新课程理念，积极参与教改探究。充分理解学生特点，采用灵敏多样的教学方法，进步课堂教学效率。开展富有情趣、富有挑战性、灵敏多样的教学活动，激发学生学习数学的兴趣。加强对学生学习才能和良好学习习惯的培养。耐心细致地做好提优补差工作。一年级数学教学方案第一学期篇十全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析^p与比较。第一章一元一次不等式组本章主要使学生掌握一元一次不等式组的解法，以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。重点：一元一次不等式的解法及其简单应用。难点：理解一元一次不等式组的解集，准确利用不等式的根本性质。第二章二元一次方程组本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培养学生对概念的理解和完好性和深化性，使学生掌握好二元一次方程组的两种解法。重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。难点：二元一次方程组解决实际问题第三章平面上直线的位置关系和度量关系本章使学生理解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关