北师大版五年级数学上册 （3的倍数的特征）倍数与因数教学课件

3的倍数的特征课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂总结-课堂作业倍数和因数

1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。2.培养发展学生分析、观察、比较、操作、概括、猜测、验证、归纳的能力。3.学生通过探索与亲身参与实践活动，并能在活动中获得成功情感的体验。

个位是0、2、4、6、85的倍数的特征个位是0、52和5的倍数的特征个位是0请你说出2、5倍数的特征2的倍数的特征我们知道了2和5的倍数的特征，猜一猜3的倍数有什么特征？我猜个位上是3,6,或9的数是3的倍数不一定，13就不是3的倍数3×1=33×2=63×3=93×4=123×5=153×6=183×7=213×8=243×9=27……个位上的数有没有规律？

聪聪和亮亮是一对好朋友。放假时两人交换了联络电话，亮亮告诉聪聪：“我家的电话号码是一个3的倍数。”可不慎忘记了末尾的数字，只隐约记得是个奇数。想一想，聪聪和亮亮还能联系上吗？1338505（）123456789101112131415161718192021222324252627282830313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100在3的倍数上画“”3691215182124273033363942454851545760636669727578818487909396993691215183的倍数各位上的数字和发现121+2=3３的倍数各个数位上的数字之和是３的倍数。515+1=6818+1=9939+3=12999+9=18…………哪些数是3的倍数?

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85（1）判断下面各数是不是3的倍数。

107、591、293、50、333、1263的倍数有（591、333、126）

（2）试一试：在下面的数中圈出3的倍数。28，45，53，87，36，65,60,128,453，364871451754请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。并与同伴交流是怎么判断的。下面的说法对吗？小组内说说理由。⑴个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。（）⑵奇数都不是3的倍数（）(3)偶数是2的倍数，奇数是3的倍数（）选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。0345（1）是3的倍数：（2）同时是2和3的倍数：（3）同时是3和5的倍数:（4）同时是2、3和5的倍数:30、45、5430、5445、30303的倍数的特征一个数的各个数位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。填空：（1）3的倍数中最小的奇数是（），最小的偶数是（）。（2）是3的倍数最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位数是（）。361299102在里填上符合要求的数字249既是2的倍数，又是3的倍数。147既是3的倍数，又是5的倍数。06或0看谁能用最快的方法判断出8469这个四位数是否是3的倍数。8+4+6+9=27所以8469是3的倍数。还有更快的方法吗?数学五年级上册第三单元倍数与因数3的倍数的特征

一、复习准备前面学习了2，5的倍数的特征，请说出5的倍数的特征。请说出2的倍数的特征。哪些数既是2的倍数又是5的倍数，它们有何特征？请猜测一下3的倍数具有哪些特征呢？我们已经知道一个数是不是2或5的倍数，只要看这个数的个位。探索3的倍数的特征二、探究新知请在百数表中圈出3的倍数，并与其它同学比较。观察3的倍数，你发现了什么？请斜着观察，你发现了什么？“6”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于6。“9”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于9。

发现30，60，90两个数的和是3，6，9，还有另外的两个数字的和是12，15，18。

一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。得出结论：验证结论：331021201005请验证下列数字是不是3的倍数。同学们互相写几个数进行验证。三、课堂练习3的倍数有：36544548。1.请将编号是3的倍数的气球涂上颜色，并与同伴交流你是怎么判断的。443623.选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。45（1）是3的倍数。（2）同时是2