2023-2024学年福建省莆田市莆阳中学九年级（上）第一次月考历史试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年福建省莆田市莆阳中学九年级（上）第一次月考历史试卷一、单选题（本大题共35小题，共70.0分）1.古代埃及人赞颂尼罗河的诗篇有：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”对这句话的最准确理解是（）A.埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔 B.古埃及人都饮用尼罗河水

C.尼罗河孕育了古埃及文明 D.尼罗河是古埃及人挖掘出来的2.如图所示为古埃及文明象征，由此可见古埃及（）

A.法老权力至上 B.科学技术发达 C.人民智慧无穷 D.文字符号神秘3.当你漫步罗浮宫时，解说员指着一黑色的石柱说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”请你判断，此文物应产生于何处，该法典用哪种文字记载（）A.尼罗河流域

象形文字 B.两河流域

拉丁字母

C.印度河流域

甲骨文 D.两河流域

楔形文字4.《汉谟拉比法典》通篇规范的是人与人之间的关系，但却以神的旨意为开篇，以神的诅咒为结语，将“神”的意志贯穿法典。这说明该法典（）A.承认婆罗门的最高等级地位 B.关注实际而不注重理论

C.维护古埃及国王的无限权力 D.宣扬“君权神授”思想5.印度中央银行的首席经济学家兼首席顾问，蜚声国际的纳林德•贾达夫博士曾开玩笑说“他来自印度种姓制度中最低贱的等级，但他突破了种姓制度的所有藩篱”。如果根据种姓制度的划分，纳林德•贾达夫博士在古代印度应属于（）A.婆罗门 B.刹帝利 C.首陀罗 D.吠舍6.据如表可知，世界古代文明具有（）文明古国国家机器与制度大型工程文化古埃及军队、刑法、法老金字塔太阳历古印度种姓制度佛教、发明十个数字符号A.多样性 B.一致性 C.互信性 D.互鉴性7.玄奘游历印度时记录道：“屠夫、渔夫、舞女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边……”该记录印证了印度（）A.封君封臣制度 B.精美的雕刻技术 C.繁荣的早期文明 D.森严的等级制度8.历史示意图可以直观形象地展现历史，是历史学习的一种基本方法。对下列示意图所反映的史实的共同点表述正确的是（）

A.都确立了神权至上的原则 B.都是出现于亚洲的等级制度

C.都属于中世纪的文明成就 D.都有利于维护统治者的统治9.欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度，不断探索的精神开创了民主的先河……在世界其他文化中都可以找到欧洲文明的影子。上述材料中提及的“欧洲文明”的源头是（）A.古希腊文明 B.古巴比伦文明 C.古埃及文明 D.古印度文明10.在模拟参加雅典公民大会的历史剧中，陈老师制作了四张“入场证”，能凭证参加的是（）A.赫克托（男）商人、所属城邦：斯巴达

B.欧德修斯（男）现役将军、所属城邦：雅典

C.底勒斯（男）奴隶、所属城邦：雅典

D.狄雅丝（女）贵族、所属城邦：雅典11.雅典“公民大会所通过的法令都刻在石碑上，然后公布于广场之上。城邦所有的法令、法律、公民大会和500人议事会的决议，以及收支账目都存放于此，以供公民们查询”。这说明雅典民主制注重（）A.公民的参与 B.决策的公正 C.政策的执行 D.公民的监督12.“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”以上材料说明亚历山大帝国的征服客观上（）A.促进了东西方文化交流 B.促使希腊文明走向衰落

C.促使东方文明走向衰落 D.使东方从属于西方13.《十二铜表法》在世界法律史上具有重要的地位。它（）A.由苏格拉底等古希腊哲学家主持制定 B.成为雅典伯里克利改革的依据

C.是罗马共和国颁布的第一部成文法 D.推动文艺复兴运动的兴起14.从人类文明进步的角度看，如表的文明成果（）西方民主政治的源头罗马法学体系雅典城邦的民主政治被誉为是西方民主政治的源头。伯里克利主政时期，奴隶制民主政治发展到高峰。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧测法学的渊源。A.都让民众享受到了充分的民主 B.都有利于统治者对人民的统治

C.都是人类优秀的政治文化遗产 D.都遏制了贵族对于法律的滥用15.历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列表述属于历史评价的是（）A.罗马颁布了《十二铜表法》

B.斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治

C.罗马帝国建立于公元前27年

D.西罗马帝国被日耳曼人所灭16.罗马历史学家塔西佗在《编年史》中记载“屋大维先用赏赐笼络军队，再逐步提高自己的地位，把元老院、高级长官乃至立法的职权集于一身。”据此可知屋大维（）A.推广城邦制 B.发展民主制 C.建立共和国 D.推行元首制17.希腊艺术和建筑完美融合的典型代表是（）A. B.

C. D.18.如图所示场景曾出现于（）

A.巴比伦王国 B.罗马共和国 C.拜占庭帝国 D.中世纪西欧19.西欧中世纪乡村的典型组织形式是（）A.庄园 B.分散的手工工场 C.租地农场 D.集中的手工工场20.“（在西欧）被城市居民的丰盛礼物所征服的国王，也同意宣誓保障这些权利（即自由或自治权利）……可是他们接受了市民的赠礼和发誓保证公社的权利之后不久，就破坏这些权利……”这段话说明（）A.封建国王非常愿意城市获得自由权利 B.城市居民只能通过金钱赎买获得自由

C.城市居民争取自由的道路漫长而曲折 D.西欧国王一般作风败坏生活奢侈腐化21.市民阶层为发展工商业，需要金钱计算、签订商业及法律等方面的知识，因此在城市学校的基础上，创办了西欧的大学。这表明西欧大学兴起源于（）A.经济发展 B.斗争需要 C.宗教传播 D.思想解放22.《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠武器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”材料描述了查士丁尼制定法典的（）A.背景 B.目的 C.概况 D.意义23.1158年，博洛尼亚大学外籍大学生被允许不受该城法律管辖；后又进一步确定该大学各科院长可以审判学生的民事纠纷。材料表明博洛尼亚大学享有一定的（）A.司法特权 B.免税特权 C.立法特权 D.教育自主权24.如图是建于1167年的牛津大学（UniversityofOxford）的校徽，从图中可知中世纪大学（）A.深受宗教影响

B.摆脱王权控制

C.享有司法特权

D.促进经济发展

25.7世纪中叶，日本曾仿效中国唐朝制度实行改革。这次改革的影响是（）A.加强了世袭贵族的地位 B.加速了日本封建化进程

C.推动了奴隶制经济发展 D.严重削弱了天皇的权力26.大化改新后，班田制下的农民占总人口的70%以上，各地的手工业和商业，采矿、冶炼业等行业的发展也有了不同程度的提高。由此可知，大化改新（）A.促进了日本经济发展 B.提高了农民社会地位

C.推动了日本阶层流动 D.扩大了荒地开发面积27.《阿拉伯文学史》记载：一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们，这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是（）A.立足以往文明的基础 B.地理位置优越

C.注重吸收东西方文明 D.国家十分重视28.9世纪的阿拉伯帝国首都巴格达有100多家书商，有36座公共图书馆。这表明（）A.阿拉伯半岛实现了统一 B.阿拉伯帝国占据区位优势

C.阿拉伯人重视文化知识 D.十字军东征带来西方文明29.《天方夜谭》以波斯的《一千个故事》为基础，吸收了印度、希伯来、埃及和阿拉伯等民间故事，于10世纪前叶形成初稿。可见，阿拉伯文化（）A.注重自主创新 B.简单模仿他国 C.善于吸收借鉴 D.影响世界各国30.小历在进行研究性学习汇报时，展示了如图所示内容。由此可见，他研究的主题是（）

A.基督教的兴起 B.西欧封建社会的特征

C.封建庄园的地位 D.忠君思想在西欧的传播31.“对许多人来说，中世纪是……一个巨大错误。但无论如何，它都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。”能佐证“一个充满变化的时代”该观点的史实是（）A.教会的精神控制 B.封君封臣制的实行 C.庄园经济的繁盛 D.城市和大学的兴起32.1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯法律赐予彼等。”该材料反映的是（）A.雅典的民主政治 B.封君封臣制度 C.城市的自由与自治 D.大学的自治地位33.示意图能直观形象地反映历史。如图所示，图中，担当沟通东西方文化交流“角色”的应是（）

A.苏美尔人 B.雅利安人 C.古罗马人 D.阿拉伯人34.《天方夜谭》中著名的故事有神灯、乌木马、阿里巴巴等。相传是一位宰相的女儿给国王讲的，但这些故事的真正来源是印度、希腊和埃及等地区的神话。由此可知，阿拉伯（）A.文学艺术繁荣昌盛 B.女性文化水平较高 C.继承融合多种文化 D.文学植根于古希腊35.“8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。”推动这个“帝国”实现统一的宗教是（）A.基督教 B.伊斯兰教 C.太平道 D.拜上帝会二、材料解析题（本大题共3小题，共30.0分）36.阅读材料，完成下列要求。

材料：伯里克利一次演讲中说：我们的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人的才能。

——《希腊伯罗奔尼撒战争史》(1)雅典最高的权力机构是什么？(2)伯里克利认为雅典的政权是在多数人手里，你同意他的观点吗？结合所学知识简要说明理由。37.阅读材料，完成下列要求。

材料一

亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。

材料二

（日本）遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。

（1）概括指出，材料一对古代的征服和扩张战争是怎样评价的？

（2）古代世界东西方文化的交流方式除了暴力冲突之外，更主要的是依靠以什么方式进行的？试举一例说明。

（3）材料二中遣唐使回国后所进行的改革叫什么？它对日本的发展有何影响？

（4）“以史为鉴，面向未来”，通过对上述文明交流方式的了解，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。38.材料论述题

拜占庭文明因其历史作用和成就而格外令人瞩目。不过拜占庭的确缺乏古典雅典的生气和荣耀，即便比较起来，雅典在面积和存续时间方面是微不足道的。其原因在于，拜占庭所起的作用按恰当的词意来说吗，是保守的。这并不是说拜占庭停滞不前。从始至终，它都在改变自身以适应时代和环境的变化。然而事实依然是，它的命运注定是守旧而不是创新。它一出生就已是罗马帝国范围内的一个古老国家。它生活在过去的权势和荣耀的阴影中，一直试图维持或恢复这种权势和荣耀。它产生了引人注目的一连串杰出的领导者--行政官员、将军、学者和神学家--但是，由于其工作环境，他们中真正有创造力的人却为数极少……相对比之下，让人觉得可怜的是，在后来的这些世纪中，拜占庭一直未能摆脱过去的束缚，故而成为一个过时的落伍国家；这一落伍国家进行着一场英勇的但却注定是牵制性战斗，直到1453年声誉扫地、不可避免地灭亡为止。

--【美】斯塔夫里•阿诺斯《全球通史》(1)1453年让拜占庭帝国“声誉扫地、不可避免地灭亡”的是哪个国家？(2)阅读材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰）

答案和解析1.【答案】C【解析】由材料“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流而出，养活着埃及…一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”可知，这里强调的是尼罗河对埃及的重要性，尼罗河是古埃及文明的发源地，尼罗河孕育了古埃及文明。

故选：C。

本题以一首埃及民谣为切入点，考查古埃及的相关知识。尼罗河是古埃及文明的发源地。

注意对材料的解读，识记古埃及的相关知识。2.【答案】B【解析】太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字和金字塔是尼罗河流域文明的产物。约5000年前古埃及人发明了象形文字。埃及古王国时期，国王开始修建金字塔形的巨大建筑作为自己的陵墓。图片是古埃及文明象征，由此可见古埃及科学技术发达。

故选：B。

本题考查了古埃及文明。古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。

本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记尼罗河流域古埃及文明成果--金字塔、象形文字、太阳历。3.【答案】D【解析】公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。古代两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，后来被西亚古代各民族所采用，因而《汉谟拉比法典》是用两河流域的楔形文字记载的。

故选：D。

本题考查现存世界上最早的比较完备的成文法典的相关知识。

本题主要考查学生对历史知识的运用能力。注意掌握两河流域的文明成就。4.【答案】D【解析】据“以神的旨意为开篇，以神的诅咒为结语，将‘神’的意志贯穿法典”可知，这说明古巴比伦的《汉谟拉比法典》宣扬“君权神授”思想，选项D符合题意。选项AC与《汉谟拉比法典》无关，排除；选项B在题干中无法体现，排除。

故选：D。

本题主要考查《汉谟拉比法典》的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。

本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记《汉谟拉比法典》的相关史实。5.【答案】C【解析】古代印度的种姓制度，将社会分成四个等级，依次是婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。首陀罗是古代印度种姓制度中最低贱的等级。

故选：C。

本题考查的是古代印度种姓制度的知识点。

本题以印度中央银行的首席经济学家兼首席顾问纳林德•贾达夫博士的话为背景，考查的是学生对古代印度种姓制度的有关知识的记忆、理解能力。6.【答案】A【解析】据如表可知，世界古代文明具有多样性。非洲的尼罗河流域是古代埃及的发源地，古代埃及文明的象征是金字塔和象形文字。金字塔是埃及国王的陵墓。古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古印度人发明了0-9十个记数法，古印度还产生了佛教和种姓制度。故A符合题意。

故选：A。

本题考查了古代埃及、古代印度的相关知识，结合所学知识点进行思考解答。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记古埃及、古印度文明的相关史实。7.【答案】D【解析】据题干信息判断可知，这种阶级歧视最可能源自种姓制度。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。

故选：D。

本题考查种姓制度．重点掌握种姓制度的阶级歧视性。

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握世界古代亚非和欧洲文明成就。8.【答案】D【解析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门、第二等级刹帝利、第三等级吠舍、第四等级首陀罗。西周建立后，为加强统治，周天子实行了分封制。西周分封制形成了以周天子为首的等级制度，是周朝社会的基本结构。地位最高的是周天子；第二等级是各个诸侯；第三等级是卿大夫；第四等级是士；前四个等级都属于统治阶级；士以下是广大的平民，隶属于贵族，是农业和手工业生产部门的主要劳动者；地位最低的是奴隶，他们毫无人身自由，地位低下，生活悲惨，经常被奴隶买卖或杀死。公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理•马特推行采邑制，实行土地分封。国王将土地分封给臣下，臣下又将分得的土地分封给自己的下属，下属又将土地再分封。经过层层分封，形成了不同爵位的封建主等级。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。塔的最底层是农奴。大大小小封建主占有土地，形成封建庄园，封建庄园遍布西欧。题干示意图所反映的历史史实都有利于维护统治者的统治。

故选：D。

本题主要考查印度的种姓制度、西周的分封制和西欧的等级制度。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。西周分封制形成于西周时期。

本题主要考查学生识图读图的能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记印度的种姓制度、西周的分封制和西欧的等级制度的相关史实。9.【答案】A【解析】古希腊是欧洲文明的发源地，古代希腊作为一个文明古国，曾经在科技、数学、医学、哲学、文学、戏剧、雕塑、绘画、建筑等方面做出巨大的贡献，成为后代欧洲文明发展的源头。近代欧美资产阶级民主政治正是对古希腊文明的继承与发展，A符合题意。

故选：A。

本题考查古代希腊文明的相关史实。“欧洲文明”的源头是古希腊文明。

本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记古代希腊文明的相关知识。10.【答案】B【解析】根据所学可知，在雅典的民主政治中，只有公民可以享受民主，外邦人、奴隶、妇女和儿童都没有任何政治权利，是奴隶主的民主政治，故B正确，ACD错误。

故选：B。

本题考查雅典民主政治，公民的含义。

本题考查学生调动运用所学知识，识记雅典民主政治的实质，识记公民的含义，有助于培养学生的历史解释素养。11.【答案】D【解析】题干材料说明雅典民主制注重公民的监督，把法令、法律等和收支账目及时向公民公开，接受公民监督。题干材料不能说明雅典民主制注重公民的参与、决策的公正、政策的执行，排除ABC。

故选：D。

本题考查雅典民主政治，掌握相关的基础知识。

本题考查雅典民主政治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。12.【答案】A【解析】根据题干并结合所学知识可知，亚历山大东征，使希腊文化传播到东方，东方文明传播的西方，促进了东西方文化的交流，选项A符合题意；亚历山大东征促使希腊文明走向繁荣，进入希腊化时代，选项B不符合题意；促使东方文明走向衰落不符合史实，选项C不符合题意；工业革命使东方从属于西方，选项D不符合题意。

故选：A。

本题主要考查亚历山大东征的影响。亚历山大东征促使希腊文明走向繁荣，进入希腊化时代。

本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握亚历山大东征和亚历山大帝国兴衰的相关知识。13.【答案】C【解析】据所学内容可知，《十二铜表法》是罗马共和国颁布的第一部成文法，对后世影响深远，因此具有重要地位，C项正确；《十二铜表法》是罗马法律，与雅典的苏格拉底和伯里克利改革无关，排除A、B两项；《十二铜表法》维护奴隶制的利益，与资产阶级的文艺复兴运动无关，排除D项。

故选：C。

本题考查古罗马的法律制度，要求熟记相关知识

本题旨在考查对于《十二铜表法》的掌握14.【答案】C【解析】据所学知，表格中的雅典民政治和罗马法都是人类优秀的政治文化遗产，AD两项只涉及到其中的一个文明成果，B项在材料中没有体现。

故选：C。

本题考查雅典民主政治和罗马法的相关知识，掌握相关基础知识。

本题考查学生的识记和分析能力，掌握雅典民主政治和罗马法的相关知识。15.【答案】B【解析】历史叙述是指对历史人物或事件的客观叙述，历史评价则是指对历史现象或历史事件进行态度与价值观的评判表达。题干选项中选项ACD对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史叙述，排除；选项B是对斯巴达克起义的评判，属于历史评价，选项B符合题意。

故选：B。

本题主要考查什么是历史叙述，什么是历史评价的相关史实。重点掌握历史叙述与历史评价的区别的相关史实。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记什么是历史叙述，什么是历史评价的相关史实。16.【答案】D【解析】由材料“屋大维先用赏赐笼络军队，再逐步提高自己的地位，把元老院、高级长官乃至立法的职权集于一身。”可知，屋大维推行元首制，公元前27年，屋大维开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马共和国被罗马帝国取代。

故选：D。

本题考查罗马帝国的相关知识，掌握相关基础知识。

本题考查学生的识记能力，掌握罗马帝国的相关知识。17.【答案】C【解析】希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是希腊艺术和建筑完美融合的典型代表。选项C符合题意；A项是雕塑，不是建筑，排除；BD两项都是古罗马建筑，排除。

故选：C。

本题考查古代著名雕塑与建筑，掌握相关基础知识。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，掌握古代著名雕塑与建筑的相关知识。18.【答案】D【解析】观察图片并结合“阁下，我是您的人了”可知，这反映的场景曾出现于中世纪西欧。材料中封臣对封君效忠的臣服礼体现了中世纪西欧封建制突出特点，这制度在11世纪普遍存在于西欧法兰克王国，故D正确。

故选：D。

本题考查中世纪西欧的相关知识，关键是对图片的解读。

本题考查学生的识记能力，掌握中世纪西欧的相关知识。19.【答案】A【解析】根据所学知识可知，9--13世纪是封建庄园兴盛时期。9世纪起，一种新的封建农业经济组织形式--农奴劳役制庄园开始在西欧流行。典型的庄园采用劳役地租的剥削方式，庄园的土地划分成领主自营地和农奴份地两部分。所以西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。

故选：A。

本题主要考查西欧中世纪乡村的典型组织形式的相关史实。重点掌握庄园的相关史实。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记西欧中世纪乡村的典型组织形式的相关史实。20.【答案】C【解析】材料中“可是他们接受了市民的赠礼和发誓保证公社的权利之后不久，就破坏这些权利……”说明西欧国王并未履行承诺以保障城市自治的权利，市民阶级争取城市自由的道路是艰难的，城市居民争取自由的道路漫长而曲折，C符合题意；ABD三项与题意主旨不符，排除。

故选：C。

本题考查近代西方民主政治，解题的关键是对“可是他们接受了市民的赠礼和发誓保证公社的权利之后不久，就破坏这些权利……”的分析理解。

本题难度中档，考查近代西方民主政治，资产阶级民主政治的确立，有利于稳定社会秩序、缓和社会矛盾，从而保证了资本主义经济的繁荣。21.【答案】A【解析】由材料“市民阶层为发展工商业，需要金钱计算、签订商业及法律等方面的知识，因此在城市学校的基础上，创办了西欧的大学”可知，这表明西欧大学兴起源于经济发展，是商品经济发展的结果。

故选：A。

本题考查西欧大学的兴起，关键是对材料的分析与解读。

注意对材料的解读，掌握西欧大学的兴起相关知识。22.【答案】B【解析】527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。据“皇帝的威严、光荣不但依靠武器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”可知，材料描述了查士丁尼制定法典的目的。选项B符合题意。

故选：B。

本题主要考查查士丁尼制定的法典的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记查士丁尼制定的法典的相关史实。23.【答案】A【解析】据所学知识可知，司法特权是指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。根据题干材料“博洛尼亚大学外籍大学生被允许不受该城法律管辖；后又进一步确定该大学各科院长可以审判学生的民事纠纷”可知，博洛尼亚大学享有一定的司法特权，A项正确；材料没体现博洛尼亚大学的免税特权、立法特权和教育自主权，排除BCD项。

故选：A。

本题主要考查博洛尼亚大学享有的司法特权的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记博洛尼亚大学享有的司法特权的相关史实。24.【答案】A【解析】根据题干图片可知，“主照亮我”说明中世纪大学的发展深受宗教影响。中世纪大学的课程设置受基督教会的影响。

故选：A。

本题考查西欧大学的兴起，知道中世纪大学的发展深受宗教影响。

本题考查西欧大学的兴起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。25.【答案】B【解析】7世纪中叶，日本孝德天皇仿效中国隋唐制度，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革，因孝德天皇年号“大化”，史称“大化改新”。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标志。大化改新的影响是加速了日本封建化进程。

故选：B。

本题主要考查大化改新的有关内容。日本成为中央集权制的封建国家。

本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记大化改新的有关内容。26.【答案】A【解析】据材料可知，大化改新后，日本的农业、手工业和商业等均有所发展，说明大化改新促进了日本经济的发展，A项正确。B、C、D三项在材料中未体现，均可排除。

故选：A。

本题主要考查大化改新的有关内容。大化改新实现了日本从奴隶社会向封建社会的过渡。

本题考查大化改新，考查学生分析材料的能力。27.【答案】C【解析】据题干中的“一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们”可知，这说明阿拉伯人注重吸收东西方文明，所以C项符合题意；阿拉伯文学繁荣不是以往的文明，而是其他地区的文明，故A项不符合题意；题干中未涉及到地理位置优越、国家十分重视的内容，故BD项不符合题意。

故选：C。

本题主要考查阿拉伯文学繁荣的主要原因的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。

本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记阿拉伯文学繁荣的主要原因的相关史实。28.【答案】C【解析】根据材料“9世纪的阿拉伯帝国首都巴格达有100多家书商，有36座公共图书馆”并结合所学可知，阿拉伯人能够创造辉煌的文化的因为是阿拉伯人善于吸收各地文化，阿拉伯帝国特殊地理位置，阿拉伯人重视教育和知识。因此材料表明阿拉伯人重视文化知识，C符合题意；AB项与材料内容无关，排除；十字军东征是11世纪开始由罗马天主教发动的，排除D项。

故选：C。

本题考查阿拉伯科学与文化，掌握相关的基础知识。

本题考查阿拉伯科学与文化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。29.【答案】C【解析】据“《天方夜谭》以波斯的《一千个故事》为基础，吸收了印度、希伯来、埃及和阿拉伯等民间故事，于10世纪前叶形成初稿。”可知，阿拉伯文化善于吸收借鉴，选项C符合题意；选项AD在题干中无法体现，排除；选项B说法错误，排除。

故选：C。

本题主要考查阿拉伯文化的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。

本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记阿拉伯文化的相关史实。30.【答案】B【解析】材料中的图片反映的是西欧中世纪的等级制度、封君封臣制以及封建庄园，这三者是西欧封建社会的典型特征和主要内容，B项正确；封君封臣制与基督教没有直接的关系，排除A项；材料没有体现封建庄园的地位，排除C项；材料没有体现忠君思想的传播，排除D项。

故选：B。

本题考查中古欧洲的封建制度，解题的关键是看懂图的内容。

本题考查中古欧洲的封建制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。31.【答案】D【解析】材料“中世纪……不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代”指的是西欧中世纪积极的一面，结合所学可知，中世纪西欧城市和大学的兴起，促进了西欧商品经济的发展，促进了王权的强化，打击了封建贵族，推动了民族国家的形成，城市里的市民文化不仅打破了教会文化一统天下的局面，而且给中世纪封建文化带来了新鲜的空气，为以后出现的文艺复兴和宗教改革奠定了思想文化基础，可以说中古西欧的城市，孕育了近代西方文明，D项正确；教会的精神控制是消极的，不利于社会发展进步，排除A项；封君封臣制是旧的生产关系，不利于社会发展，排除B项；庄园经济的繁盛是旧的生产方式，也不利于社会发展，排除C项。

故选：D。

本题考查西欧城市的重新兴起和大学的兴起，掌握相关基础知识。

本题主要考查了中世纪的欧洲，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。32.【答案】C【解析】据“1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》”“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”及所学知识可知，任何人在林肯城的居留期达到一年零一日，而且已经照章纳税，将准许他与过去一样，继续以市民身份居住在林肯城中。题干材料反映的是城市的自由与自治，选项C符合题意；选项ABD与题干内容无关，排除。

故选：C。

本题主要考查城市的自由与自治的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。

本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记城市的自由与自治的相关史实。33.【答案】D【解析】题干给出的图中，通东西方文化，为世界文化发展作出卓越贡献的“角色”指的是阿拉伯人。阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化。他们在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。

故选：D。

本题考查了阿拉伯民族。《一千零一夜》又名《天方夜谭》是阿拉伯文学的代表。

本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用阿拉伯民族在不同文明中的桥梁作用。34.【答案】C【解析】从材料中的“这些故事的真正来源却是印度、希腊、希伯来和埃及等地区的神话”可以得出，阿拉伯继承和融合了古代印度、希腊、希伯来和埃及等地区的多种文化，故C正确；

材料体现的是文学艺术的来源，而不是发展水平，故排除A；

故事虽借女性之口讲述，但并不能体现女性文化水平高，而且B项说法与史实不符，故排除B；

材料体现了阿拉伯文化对各种文化的吸收，而不仅仅是古希腊，而且D项中“植根于”的说法与史实不符，故排除D。

故选：C。

本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，考生需要结合阿拉伯文化的特点来回答。

本题主要通过伊斯兰教和阿拉伯帝国来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。35.【答案】B【解析】7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，8世纪将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。B符合题意。ACD三项不是阿拉伯人信奉的宗教，排除。

故选：B。

本题考查阿拉伯帝国的相关知