2023-2024学年陕西省西安市蓝田县大联考高一（上）月考历史试卷（10月份）（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年陕西省西安市蓝田县大联考高一（上）月考历史试卷（10月份）一、单选题（本大题共24小题，共48.0分）1.春秋时代，社会群体可分为公子、卿大夫、士三层；到战国时期，大夫或士大夫越来越成为官僚、贵族和有名望的知识分子的统称。这种变化说明（）A.等级制度逐渐消失 B.社会结构发生变化 C.儒学思想产生影响 D.官僚政治已经确立2.汉朝与罗马帝国分别处于亚欧大陆的东西两端，在公元前2世纪-公元2世纪都进入强盛时期。当时，来自北方的、威胁两大帝国的势力分别是（）A.匈奴人、日耳曼人 B.鲜卑人、日耳曼人 C.蒙古人、波斯人 D.匈奴人、雅利安人3.“（楚庄王十六年）伐陈，杀夏征舒。……已破陈，即县之。”“（韩桓惠王十年）我上党郡守以上党郡降赵。”这说明春秋战国时期（）A.楚国和赵国分别分封了陈国和韩国 B.楚庄王完成了全国的统一

C.秦国在新征服的地方设立了郡县 D.出现了分封制和郡县制并存的局面4.东汉灭亡后出现三国鼎立局面，随后西晋虽统一全国，但不久又陷入分裂，此后的东晋、十六国、南北朝时期，多个政权并立。这一时期，我国历史发展的主流特征是（）A.民族交融与区域开发 B.经济发展与文化停滞

C.民族交融与繁荣开放 D.中外交流与政权分裂5.隋朝与元朝的相似之处有（）

①结束分裂，统一全国

②开通运河，促进南北交流

③创立新的政治制度

④末期爆发大规模农民起义A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④6.三国两晋南北朝时期，我国社会历史发展呈现出的特点是（）A.中华文明起源 B.封建社会初步形成

C.大一统局面形成 D.政权分裂和民族交融7.如果把“大运河的开凿”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使”整合为一个学习单元，符合这一单元内容主题的是（）A.国家的产生和统一 B.政权分立与民族汇聚

C.繁荣与开放的社会 D.近代前夜与盛世危机8.下列思想代表儒家学派的是（）A.“我无为，而民自化：我好静，而民自正：我无事，而民自富……”

B.“国家昏乱，则语之尚贤、尚同……国家务夺侵凌，则语之兼爱、非攻

C.“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

D.“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。”9.史学家钱穆在《中国历代政治得失》一书中指出，秦汉时的宰相，不但管国家的政务，还要管皇帝的家务，实际是皇帝的管家。九卿中的太常管皇家祭祀，光禄勋管皇宫侍卫，少府管皇室经济……等等。这表明秦汉政治（）A.开创了家天下局面 B.服务于专制皇权 C.仍是血缘宗法政治 D.不存在君相矛盾10.推动秦统一的因素有（）

①人民渴望安定统一

②各地域经济的不断发展

③秦国地理位置优越

④商鞅变法实现国富兵强A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④11.皇帝制度形成后，其居处称“行在所”，所居称“禁中”，服食之物称“御”，所用车马称“乘舆”，皇帝有病称“不豫”皇帝去世称“驾崩”，入葬的坟墓称“陵”。皇帝的父母、妻妾和儿女也有专门的称号。此称谓（）A.使官僚政治逐步取代血缘政治 B.体现了皇权上天赐予的神秘性

C.意在突出皇帝与众不同的地位 D.改变了中国封建社会发展趋势12.春秋末期，教育垄断被打破，私学兴起，大批下层人士得到学习机会，形成了一个不拥有政治权力却拥有文化权力的知识人阶层。这（）A.反映了私学逐渐取代了官学 B.为社会转型奠定了人才基础

C.促使血缘纽带关系大大淡化 D.是春秋战国百家争鸣的结果13.风水学是中华文明的重要组成部分，其核心思想是“天人合一”，人与自然的和谐。下列主张与这一核心思想吻合的是（）A.道法自然，逍遥自得 B.己所不欲，勿施于人

C.民贵君轻，仁政治民 D.不期修古，不法常可14.“东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不绝，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而决定而且永久地决定中国发展进程的时期。”（【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》）这段话表明东周时期（）A.经济领域已发生较为深刻的变化 B.面临激烈的社会变革与经济转型

C.经济迅速发展与周王室权势渐弱 D.王室衰微诸侯纷争促进经济发展15.李振宏强调：“义”是传统宗法社会的基本政治准则，不仅有亲亲尊尊的精神内核，还有公、正、善、节、分等具体观念内涵，是一个引起诸子群体性关注的核心观念，在战国诸子文献中均有较为突出的观念地位。这反映出诸子百家学说（）A.以“义”为核心主张 B.呈现一体化的特点

C.植根于中国的传统文化 D.源于宗法制的影响16.据学者考证，春秋末年，陈国司徒辕颇向封疆内所有的田地征取赋纳。辕颇遭到拥有一定数量田地的国人驱逐，逃亡到郑国。这一考证可以说明（）A.官僚政治的腐朽 B.贵族与农民阶级矛盾尖锐

C.土地制度的变动 D.诸侯权威遭到卿大夫挑战17.谈及个人的政治抱负和所心仪的时代，孔子说：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”下列项中，与孔子“从周”相关的是（）A.“封建亲戚，以蕃屏周” B.“海内为郡县，法令由一统”

C.“罢黜百家，独尊儒术” D.“上品无寒门，下品无世族”18.以下中国古代科技发明成果，出现于汉代的是（）

①蔡伦改进造纸术是书写材料的重大革命

②《齐民要术》记录黄河中下游的生产经验

③印刷术、火药和指南针三大发明基本成熟

④《九章算术》在世界数学史上占有重要地位A.①② B.①④ C.②③ D.③④19.唐朝宰相议事的场所（）A.政事堂 B.南书房 C.军机处 D.文渊阁20.秦朝统一以小篆为标准字体。西汉时，世界上最古老的字书之一《说文解字》问世。北魏颁布1000余字作为标准字形。南北朝后期，南北书风交流融合，都向现行楷体靠近。唐代，“楷法道美”成为铨选官员的四大要求之一。据此可知（）A.国家统一促进成熟汉字的出现 B.汉字统一有利于文化的交流认同

C.古代中国汉字呈现标准化发展 D.书法是古代中国选官的重要依据21.（2016•成都高一期末）《后汉书•袁闳传》中记载：“（闳）服阙（即母死服丧），累征聘举召，皆不应。”针对材料，下列说法正确的是（）A.当时实行的是察举制 B.当时士人厌倦官场

C.袁闳因“孝”被屡次举召 D.察举制无法选拔出优秀人才22.贞观五年，礼部官员援引阴阳家择用吉日的建议，拟定在二月为皇太子行冠礼，并奏请增加兵卫仪仗的规模，使礼节齐备。唐太宗以“今东作方兴，恐妨农事”为由，将日期改为十月。这反映了，唐太宗（）A.维护封建纲常礼教 B.锐意改革弊政 C.坚持传统经济政策 D.主张戒奢从简23.安史之乱后，宦官立君、弑君、废君可谓肆无忌惮，如唐宪宗、唐敬宗为宦官所弑，唐昭宗为宦官所囚，险些被杀。这反映出当时（）A.中枢行政机制遭到严重的破坏 B.专制皇权运行出现异化

C.宦官掌握了朝廷的行政决策权 D.藩镇割据威胁中央集权24.日本天平十年（738年）发布《大宝令》说：“邻国者，大唐也。蕃国者，新罗也。”日本完全照搬唐朝的律令用语来阐述东亚关系。这说明日本（）A.完全臣服中国大唐 B.重视唐文化本土化 C.初步构建朝贡体系 D.主导东亚国际关系二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）25.阅读下列材料：

材料北魏前期，官员因没有固定的俸禄制度而缺乏稳定收入来源，官员之间收入严重不平衡。地方官员截断官物、搜刮掠夺、经商射利，甚至为了谋取暴利“逼民假贷”，以致严重危及统治。太和八年（公元484年），孝文帝开始“置官班禄”，施行“以品第各有差”的俸禄制度。孝文帝保留了魏晋以来的九品之制，同时又具体和细化了官品的区分，形成了五大阶梯的官俸差别。这一时期以帛计俸，按季发放，中央官员除了获得绢帛，中央财政还会给他们供给食料，如酒肉、谷物等。地方官员则享受“随近给公田”和“依户给俸”的待遇，即伴随均田制的推行而实行公田制度。孝文帝的俸禄改革达到了“厘整时务”的功效。

--摘编自徐研：《俸廉关系之辨--北魏官员俸禄制度及其监察机制的探析》完成下列要求：(1)根据材料，指出文帝俸禄改革的背景。(2)根据材料归纳孝文帝俸禄改革的特点，并结合所学知识分析这一改革影响。26.阅读材料，完成下列要求。

材料一唐代建筑在注重局部细节的同时又着眼于整体，规模宏大壮阔。长安城街道沿城市中轴线排列，有着严格的对位关系，均为东西向或南北向，端正阔达。街道坊巷整齐划一、秩序井然。建筑一般成方形，并配有前后殿及厢房，各殿之间设置长廊，并有园林与之附和。唐代佛寺和佛塔等宗教建筑空前繁盛，更加融合了中国文化的传统特征。唐朝民居多为平面布局，体现我国长幼有序的道德观念，富贵吉祥的人生理想境界。

--摘编自斯达尔汗《唐宋绘画中的建筑表象及其源流研究》等材料二意大利文艺复兴时期建筑师们将各地区不同的建筑风格同古典柱式融合在一起。

文艺复兴后期兴起了巴洛克建筑风格，外形自由，追求动态，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩。建筑师伯鲁乃列斯基相信几何图形可以代表并激发美感--圆形、方形再加上建立在数学上的正确的比例关系，使建筑既清爽又整齐。由于理性、单纯的几何造型，让人不再有之前宗教建筑的压抑感和神秘感。罗马修建了许多的广场，在广场上，人们除了在这里举办各种节日庆典，平日里这里更是市民放松心情的好去处。

--摘编自张盛《论欧洲文艺复兴时期建筑风格特点的演变》等(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别概括唐代建筑和意大利文艺复兴时期建筑的特点。(2)根据材料一并结合所学知识，概括唐代建筑成果辉煌的历史条件。(3)根据材料二并结合所学知识，分析文艺复兴对西方社会发展的影响。27.材料：拓跋焘（408-452），鲜卑族，北魏太武帝。他率军征战，统一中国北方。他在汉人地主官僚崔浩和道教首领寇谦之支持下，进行了一些汉化的初步改革。他大量任用汉人，创造了北魏一次任用汉人最多的记录。并下诏让鲜卑功臣“以爵归第”“更举贤俊，以备百官”，北魏政权中鲜卑贵族势力有所削弱，汉族地主势力有所增长。他下诏“蠲除烦苛，更定科制，务从轻约，除故革新，以正一统”“宜宽徭役，与民休息”，要求收税时“不得纵富督贫，避强侵弱”。他以道教为国教，又提倡儒学，建立了太学并祭祀孔子，下诏“宣文教”，要求王公以下百官，其子弟都要到太学学习儒经。拓跋焘死后，文成帝拓跋濬、献文帝拓跋弘、孝文帝拓跋宏相继实施了改革。

--摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》(1)根据材料，概括拓跋焘治国理政的举措。(2)根据材料并结合所学知识，简析拓跋焘治国理政举措的历史意义。28.阅读材料，完成下列要求。

材料：韩非子“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”“威势独在于主，则群众畏惧；威势分于臣，则令不行。故明主之治天下也，威势独在于主，而不与臣共。”马基雅维利“军队和法律是权力的基础，君主应当大权独揽，注重实力，精通军事。”孟德斯鸠“假如有一个君主，不但毫不使人民生活幸福，反而加以蹂躏和摧残，于是人民服从国君的基础立即丧失”“当立法权和行政权集中于同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。”梁启超君权日益尊，民权日益衰，为中国致弱之根……君权与民权合，则情易通，议法与行法分，则事易就，二者斯强矣。请以“君权”为主题，任选以上两则史料自拟论题，并结合时代背景展开论述。（要求：论题明确，持论有据，论述充分，表达清晰。）

答案和解析1.【答案】B【解析】【分析】

本题考查春秋战国时期社会结构，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】

A.等级制度依然存在，并没有消失，故A错误。

B.春秋时期生产力提高，社会出现大变革，政治、经济、文化及社会关系等都发生了重要变化，根据题干“大夫或士大夫越来越成为官僚、贵族和有名望的知识分子的统称”这种变化说明的是社会结构发生变化，故B正确。

C.结合已学知识题干中的变化主要是由于生产力的变化的影响，故C错误。

D.此项是秦朝郡县制确立的影响，故D错误。

故选B。2.【答案】A【解析】根据所学知识可知，威胁汉朝的是匈奴人，威胁罗马帝国的是日耳曼人，故选A项；

鲜卑人于公元3世纪进入中原地区，故排除B；

蒙古人崛起于13世纪，波斯人生活在西亚地区，故排除C；

雅利安人威胁的是南亚土著居民，故排除D。

故选：A。

本题考查人口的迁徙与融入，题干中的关键信息是“汉朝与罗马帝国”“公元前2世纪-公元2世纪”。

本题主要通过人口的迁徙与融入来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力和时空观念素养。3.【答案】D【解析】依据题干材料可知，反映的是楚国攻破陈国后设置县进行管理；韩国上党郡守投降了赵国，这说明春秋战国时期郡县已经出现；从楚国、韩国等名称可知，当时仍然有分封制，说明出现了分封制和郡县制并存的局面，故D项正确。

AB两项表述错误，应排除。

材料中不涉及秦国，故C项错误。

故选：D。

本题考查春秋战国时期的改革。需要掌握春秋战国时期分封制和郡县制并存的局面。解题的关键是对材料的解读与分析。

本题考查对春秋战国时期政治制度的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。4.【答案】A【解析】根据所学知识可知，东汉之后的三国两晋南北朝时期，我国历史发展的主流特征是民族融合与区域开发，A项正确；

魏晋南北朝时期的时代特征不包括繁荣开放，C项错误；

魏晋南北朝时期文化并未“停滞”，B项错误；

中外交流不是魏晋南北朝时期的主流特征，D项错误。

故选：A。

本题主要考查魏晋南北朝的时期特征，重点掌握魏晋南北朝时期的主流特征。

本题主要考查魏晋南北朝的时期特征，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。5.【答案】D【解析】根据所学知识可知，隋朝结束了魏晋南北朝以来的分裂局面，元朝结束了宋金夏并立的局面，从而统一全国；隋朝开通了京杭大运河，元代疏浚运河，均促进南北交流；隋朝开创三省六部制和科举制，元朝创立行省制；两朝的末期均爆发了农民大起义。所以，①②③④均正确。

故选：D。

本题考查隋、元两朝的比较。题干中的关键信息是“相似之处”。

本题是中档题，主要通过隋、元两朝的比较来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力和时空观念、历史解释等素养。6.【答案】D【解析】A.中华文明起源于三代时期；

B.封建社会初步形成是春秋战国时期；

C.大一统局面形成是在秦汉时期；

D.结合所学知识，我们可知，三国两晋南北朝时期是我国封建国家政权分裂和民族融合的时期，D符合题干的要求。

故选：D。

本题主要考查魏晋南北朝时期的历史，要求学生结合魏晋南北朝时期历史的特征来分析。

解答问题要搞清楚魏晋南北朝时期历史的特点，学生要有扎实的基础知识功底。7.【答案】C【解析】依据所学知识可知，材料中的这些历史事件都发生在隋唐时期，从政治、经济、对外交往方面展现了这一时期繁荣与开放的社会风貌，故C正确。

A项认识片面，B项是三国两晋南北朝时期，D项是清朝，均不符合。8.【答案】C【解析】结合所学可知，A项是道家的无为而治思想，排除；

B项是墨家的兼爱、非攻、尚贤、尚同思想，排除；

C项是儒家仁的思想，正确；

D项是法家的集权思想，排除。

故选：C。

本题考查百家争鸣，解题的关键是解读分析选项言论，结合儒家思想的内容分析。

本题考查儒家的思想，要求学生识记诸子百家思想内容，侧重考查学生解读材料和对基础知识的识记能力。9.【答案】B【解析】依据材料“秦汉时的宰相，不但管国家的政务，还要管皇帝的家务，实际是皇帝的管家”秦朝政治制度服务于专制皇权，排除B。

A在夏朝就已经开始，排除。

材料没有体现血缘关系的相关信息，排除C。

秦朝没有君相矛盾，排除D。

故选：B。

本题考查秦朝政治制度的相关知识。关键信息有：秦汉时的宰相，不但管国家的政务，还要管皇帝的家务，实际是皇帝的管家。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。10.【答案】D【解析】结合所学可知，“人民渴望安定统一”是秦统一的民心所向，故①正确；

“各地域经济的不断发展”是秦统一的经济因素，故②正确；

“秦国地理位置优越”是秦统一地理因素，故③正确；

商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础，故④正确，故D项正确，排除ABC三项。

故选：D。

本题考查秦朝统一，解答本题需要掌握秦统一的条件。

本题考查秦朝统一的条件，侧重考查学生调用所学知识分析的能力。11.【答案】C【解析】郡县制的出现使得官僚政治逐渐取代了贵族政治，排除A项；

B项强调的是君权神授，与题干内容无关，排除B项；

皇帝制度下，皇帝独尊，这独尊特征不仅包括皇帝的称号，也包括皇帝的车马以及家人均有专门的称号，以体现皇帝与众不同的地位，C项正确；

皇帝的独尊特征体现的是封建社会特征，但是无法改变中国封建社会发展趋势，排除D项。

故选：C。

本题主要考查的是秦朝皇帝制度，解答本题需要掌握皇帝制度的特征。

本题主要考查的是秦朝皇帝制度，考查学生分析材料、提取有效信息并结合所学知识解决问题的能力。12.【答案】B【解析】依据材料，结合所学可知，春秋末期私学的兴起，使得知识人阶层，即士阶层崛起，这就为春秋战国时期的社会转型奠定了人才基础，故B项正确。

材料只是涉及私学的兴起使得士阶层的崛起，不能说明私学逐渐取代了官学，故A项错误。

材料反映的是私学的兴起使得士阶层的崛起，不能说明血缘纽带关系大大淡化，故C项错误。

士阶层的崛起并受到重用为百家争鸣奠定阶级基础，因此D项颠倒了因果关系，排除。

故选：B。

本题考查百家争鸣的背景。解题的关键是正确分析材料的主旨，结合士阶层崛起的作用分析。

本题考查百家争鸣的阶级背景，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。百家争鸣出现的根本原因是春秋战国时期社会处于大变革时期。13.【答案】A【解析】结合所学知识可知，天人合一强调的是宇宙自然是大天地，人则是一个小天地。人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。这和老子说的“人法地，地法天，天法道，道法自然”是相通的，A选项符合题意。

B选项属于孔子对仁的解释之一，排除。

C选项是孟子的主张，排除。

D选项属于法家思想，强调的是变革，排除。

故选：A。

本题考查春秋战国时期的百家争鸣。主要考查百家争鸣时期各家的主要思想。

解答本题关键是学生能够通过材料中的阅读正确认知中国古代人与自然和谐发展的主要思想，主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。14.【答案】B【解析】A项中的“已发生“不符合史实，且仅仅是经济领域，说法片面，排除A项；

春秋战国时期由于生产力的发展，出现社会大变革，从材料中的“这也是一个社会经济发生根本变革，从而决定而且永久地决定中国发展进程的时期”可以看出，东周时期面临激烈的社会变革与经济转型，故B项符合题意；

仅仅是经济和政治方面，说法不全面，排除C；

经济发展的主要原因是生产力的发展，而不是诸侯纷争，排除D项。

故选：B。

本题考查了春秋战国时期的社会变革，解答本题根据“这也是一个社会经济发生根本变革，从而决定而且永久地决定中国发展进程的时期”结合春秋时期社会变革的背景进行分析。

本题考查了春秋战国时期的社会变革，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的呢能力。15.【答案】B【解析】从材料可知，诸子围绕“义”形成了争鸣与共鸣，这集中体现出诸子百家学说具有不容忽视的共性和内在一致性，即呈现一体化的特点，故B项正确；

儒家强调义，故A项错误；

材料不能体现“根植于传统文化”，故C项错误；

诸子百家学说并不是源于宗法制，故D项错误。

故选：B。

本题考查百家争鸣，解题的关键是解读解读的主旨，结合诸子百家思想的相同点分析。

本题考查百家争鸣的内容特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。16.【答案】C【解析】据材料“辕颇遭到拥有一定数量田地的国人驱逐”，可知春秋末年辕颇受到土地所有者的驱逐，说明当时已经出现土地私有制，土地制度发生了变化，故选C项。

结合所学知识，我们可知春秋时期依然是贵族政治，而非官僚政治，排除A项；

结合所学可知，春秋时期的国人，并不是农民阶级，排除B项；

材料未涉及到诸侯和卿大夫之间的矛盾，排除D项。

故选：C。

本题主要考查春秋战国时代的特征，要求学生结合春秋战国时代特征和社会变化的特点来分析。

本题主要考查春秋战国时代的特征，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。17.【答案】A【解析】根据材料“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周”并结合所学可知，材料要求涉及周朝的选项，结合所学可知，“封建亲戚，以蕃屏周”是西周的分封制，A正确；

B是秦朝郡县制，C是汉武帝时期，D是魏晋时期的九品中正制，均不符合题意，排除。

故选：A。

本题主要考查了分封制，要求学生结合分封制的特征及影响来分析。

本题主要考查了分封制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。18.【答案】B【解析】注意题干时间“汉代”，结合所学可知，东汉的蔡伦改进造纸术，是书写材料的重大革命，故①正确。

《齐民要术》出现的时间是南北朝时期，故②错误。

印刷术、火药和指南针三大发明基本成熟是在宋代，故③错误。

东汉的《九章算术》在世界数学史上占有重要地位，故④正确，故B项正确，排除ACD三项。

故选：B。

本题考查中国古代的科技文化。解题的关键信息“汉代”，结合选项史实出现的时间解答。

本题考查对汉代科技文化史实的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。19.【答案】A【解析】B．南书房是清代康熙时开始设置的，时间不符，故排除。

C．军机处是清代雍正时开始设置的，时间不符排除。

D．文渊阁始于明代，故不选。

故选：A。

本题考查的是三省六部制，高考对其考查较多，要注重对它的含义、职能、影响等知识的理解。

三省六部制是我国官制史上的重大变革，它标志着封建政治制度的成熟。此后，历朝基本上沿用这种制度。20.【答案】C【解析】从材料中可以看出，中国古代各个时期，无论是官方还是民间，均有对文字书写的要求标准，这表明古代中国汉字呈现标准化发展，故C正确。

商代甲骨文为最早的成熟汉字，材料中的“南北朝”并不是国家统一的时期，故排除A。

B项在材料中没有体现，D项与材料内容主旨不符，故排除。

故选：C。

本题考查汉字的形成与演变。题干中的关键信息是“标准字体”“标准字形”“向现行楷体靠近”“楷法道美”。

本题主要通过汉字的形成与演变来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。21.【答案】A【解析】由材料中信息“后汉”、“征聘举召”可知当时实行的是察举制，故A项正确。

B项在材料中体现不出，应排除。

材料表明的是袁闳屡次因“孝”而不应举召，故C项错误。

D项说法与史实不符，应排除。

故选：A。

本题考查察举制。需要掌握察举制的选官标志和影响。解题的关键是对材料的解读，抓住关键信息“后汉”、“征聘举召”分析理解即可。

本题考查对察举制的选官标志和影响的把握，考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。22.【答案】C【解析】根据材料可知，唐太宗以“今东作方兴，恐妨农事”为由，将太子的行冠礼改期，主要是担心影响农业生产，体现统治者的重农传统，C项正确；材料信息与维护封建纲常礼教无关，排除A项；材料没有涉及唐太宗的改革，排除B项；材料不是主张戒奢从简，排除D项。

故选：C。

本题主要考查的是唐太宗的历史功绩，根据材料可知，唐太宗以“今东作方兴，恐妨农事”为由，将太子的行冠礼改期，主要是担心影响农业生产，体现统治者的重农传统。

本题主要考查的是唐太宗的历史功绩，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。23.【答案】B【解析】依据材料并结合所学知识可知，唐代中后期宦官专权现象比较突出，这实际上是君主专制运行机制的异化，使得宦官权力出现了恶性膨胀，B项正确；

材料主旨在于皇位传承，并未涉及中枢行政机制，排除A项；

决策权仍掌握在皇帝手中，宦官不过是篡权，排除C项；

材料并未体现藩镇割据威胁中央集权，排除D项。

故选：B。

本题考查唐朝中后期的宦官专权，需要考生掌握皇帝制度的本质来分析宦官专权的现象。

本题考查唐朝中后期的宦官专权，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。24.【答案】B【解析】日本天皇与皇后深受唐风影响得华丽礼服与礼冠，对日本大和服饰有重要影响，这说明日本重视唐文化本土化，B项正确；

完全臣服中国大唐，材料未涉及，排除A项；

初步构建朝贡体系，材料未涉及，排除C项；

主导东亚国际关系不符合史实和材料，排除D项。

故选：B。

本题考查日本仿效唐制的改革，考生需要结合中华文化对日本的影响来回答。

本题主要通过日本仿效唐制的改革来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。25.【答案】【小题1】背景：官员没有固定的俸禄制度，缺乏稳定收入来源；官员肆意搜刮、谋取暴利，严重损害百姓利益，官逼民反危及政府统治。【小题2】特点：依据官品高低分等确定俸禄；中央与地方官员的俸禄差别对待；以发放布帛为主，兼以实物和公田；按季度发放俸禄。

影响：确立了相对固定的俸禄制度，稳定了官员收入，有利于澄清吏治；一定程度减少官员压榨百姓；缓和社会矛盾，巩固统治。【解析】本题考查孝文帝俸禄改革。（1）主要考查孝文帝俸禄改革的背景。依据材料“官员因没有固定的俸禄制度而缺乏稳定收入来源”、“地方官员截断官物、搜刮掠夺、经商射利，甚至为了谋取暴利逼民假贷，以致严重危及统治”分析概括；（2）主要考查孝文帝俸禄改革的特点和影响。第一小问，依据材料中的改革内容逐一分析归纳。第二小问，依据材料中改革后的效果并结合所学知识主要从孝文帝俸禄改革的积极意义分析。

本题考查孝文帝俸禄改革的背景、特点以及影响，同时注意把握孝文帝改革的其他内容及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。26.【答案】【小题1】唐代建筑：规模宏大；布局严整、中轴对称；多元融合；体现传统社会秩序与人生追求。意大利文艺复兴时期建筑：带有古典建筑风格；应用几何造型；外形自由，追求动态；带有人文主义色彩。【小题2】历史条件：国家统一稳定；社会经济繁荣；传统文化影响；民族交融和中外交流频繁。【小题3】影响：促进了建筑艺术的发展；推动了人文主义的发展和思想解放；有利于资本主义的发展；冲击了封建神学世界观。【解析】本题考查中外的建筑和思想。（1）本小问，依据材料一、二逐一分析概括；（2）本小问，结合所学从经济、政治、文化、民族关系和对外关系角度分析；（3）本小问，依据材料二，结合文艺复兴的影响分析。

本题考查唐代建