统编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优质课件(共117张PPT)

语文五年级上册第一课时第二课时18慈母情深游子吟

(唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。第一课时初读课文，扫清障碍

pòyìtuírènzào

魄抑颓纫噪

褐惫耽兜龟权hèbèidāndōujūnquán学认字不足二百米的厂房，四壁潮湿颓败。“颓”韵母是ui，不是iu。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……“惫”韵母是ei，不是ie。它是一个形声字，备＋心＝惫。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。“龟”是多音字，在“龟裂”一次中读“jūn”，这个词是“皮肤因干燥而开裂”的意思。当“龟”表示“乌龟”的意思时，读“guī”。但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。“魄”的偏旁是“白”，组词为：魄力；“魂”的偏旁是“云”，组词为：灵魂。注意区分。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……“褐”的偏旁是“衤”，组词为褐色；“渴”的偏旁是“氵”，组词为渴望；“喝”的偏旁是“口”，组词为喝水。要注意区分。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。“抑”是压制的意思，压抑的意思就是对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。“纫”形声字，纟是形旁表义；“刃”是声旁表音。这个字可以用加一加的方法来记忆：纟＋刃＝纫。指导书写“脊”点、提、撇、点写在竖中线两侧。是竖，不是撇。学写字指导书写“抑”不要写成“卯”。学写字指导书写“酸”是“酉”不是“西”。学写字指导书写“碌”和“噪”三横距离均等。三个“口”上宽下窄，“木”的横长托住“品”。学写字默读课文，想一想：课文写了一件什么事？温馨提示：先归纳每个自然段的意思，然后再总结出课文的主要内容。课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。整体感知

思考并交流：课文段落多、内容长，如果给课文划分层次，你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？

可以分成三部分。第1——5自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱。第6——34自然段讲的是向母亲要钱的经过。第35——38自然段讲我最终拥有了想要的书。为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？

是根据起因、经过、结果来划分的。

划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？能不能说得更充分？

家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。

归纳方法：可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。默读课文第1—5自然段，想一想：为什么作者想买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？互动课堂

“一块多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？

一元多钱”在二十世纪六十年代买到15斤大米、1.5斤猪肉、20个烧饼。60年代的米价是0.125元一斤，10块钱可以买到整整80斤大米。大黄鱼是5毛钱一斤，10块钱可以买到20斤。猪肉是6毛6一斤，10块钱可以买15斤。小学学费只要6块钱，一双中档皮鞋只要七块六毛八。

梁晓声《母亲》片段：

六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买一本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。

通过预习，我了解到当时一元钱是一家人几天的生活费。而“我”是个懂事的孩子，从来没有向母亲一次要过这么多钱，所以我“犹豫、不忍心”。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我从来没有向母亲一次要过这么多钱。

我从“为了每月二十七元的收入”看出母亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。第29自然段中还写到母亲从衣兜里掏出的是“一卷揉得皱皱的毛票”，也可以看出母亲挣钱、攒钱的不容易。

母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。

通过“想得整天失魂落魄”能看出“我”非常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我”才鼓起勇气向母亲要钱买书。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。交流总结，归纳方法

结合生活经验和时代背景，有助于我们更好地理解课文内容。一、选择题。

“我”最终买到书了吗（）

A.买到了

B.没有买到

C.只买了罐头课堂演练A

1.“失魂落魄”的“魄”读pò

，还可以组词“魂魄”。（）

2.“龟裂”的“龟”读

guī

，不读

jūn

。（）√×二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。噪声脊背眼神疲惫劳累震耳欲聋弯曲瘦弱字词听写

默读课文，梳理场景。第二课时默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。

小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？师生共同梳理归纳场景：初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给“我”默读第6——9自然段，想一想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是什么样的？读了这几段，你又有怎样的体会？品读“初到厂房”空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。……因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我感到犹如身在蒸笼。这里写的是厂房的狭小、闷热。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。这里写的是工作环境的嘈杂。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着。

对比我们的教室，想象一下“不足二百米”的地方放着“七八十台破缝纫机”，实在是太挤了。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。夏天最热的时候，窗户不能开，每个人的头上还有一盏发热的灯泡，还没有空调。这像蒸笼一样的环境，让我感受到了母亲工作环境的差。

从课文的前5个自然的中我知道了母亲挣钱不容易，可是没有想到她是在这么恶劣的环境下来工作。这使得“我”非常震惊。

总结方法：我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓住关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。

默读第10——19自然段（寻找母亲的场景），边读边想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？

“妈——”

“妈——”

为什么要重复连写两声“妈——”？想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？

“妈——”

“妈——”

“我”重复两声“妈——”的呼唤，语气中应该是带有疑惑的。因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人还带着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲，所以一开始喊“妈”的时候没有那么确定。

第16自然段中的“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上”这句话为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

作者详细描述了自己看见的和感受到的，让我们真实地感受到了母亲工作有多么辛苦。结合第16——19自然段，说一说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？反复出现“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，……

这几个分开的动作描写，让读者从中感受到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。“我”当时的心情是震惊的、心疼的。

结合“头凑到缝纫机板上”的“凑”这个动词，体会一下下文写到的“一对眼神疲惫的眼睛”是什么样子的。

作者写“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着、头凑到缝纫机板上”，而不是“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背、头凑到缝纫机帮上”，是因为在阴暗、狭小、嘈杂的厂房中，刺眼的灯泡下，要不断地辨认才能确认哪个人是自己的母亲，而不是一眼就能看出。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

反复出现的三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟如此瘦弱、疲惫，到确认后的震惊、心疼，让读者感受到母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受。

小组合作分角色朗读第20——29自然段（向母亲要钱的场景），思考：母子会见一问一答特别简短的对话，你对完之后有什么感受？为什么？母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”

对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心要钱，但想买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。读下面的句子，谈谈自己的体会。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。这说明母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。这个词能让我们想想到母亲工作的艰辛，攒下这一卷毛票的不容易，能体会到这时的“我”心情是愧疚的。朗读第30——32自然段。小组合作分别扮演“我”、母亲和女工，演一演，再说说自己的感受。“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇！”

女工的抱怨和责备，让“我”进一步感受到母亲养育儿女的不易，这时“我”的内心是愧疚不安的。母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”

母亲不顾女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫的。在这么艰难的条件下，她还这么支持“我”读书，“我”感受到了母亲无私的爱。

读下面的句子，说一说自己内心有什么感触？反复出现的三个“立刻”让你从中感受到了什么？母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌的状态……

这几个“立刻”表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张，和前面毫不犹豫地给我买书的钱相比，更能体现出母亲挣钱养家的不容易。作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌的状态……

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

联系全文思考：是什么令“我”鼻子一酸？

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣钱这么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书，于是“我”鼻子一酸。对母亲的心疼令“我”鼻子一酸。经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲，帮助母亲。

默读课文第35——38自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？

因为“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给我买书的钱，心里既心疼又愧疚，想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。

怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的意思？

温馨提示：本题可以转化为以下两个问题来思考：①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？

①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？

家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。

②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？

不能违背母亲对我的期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。小结：通过讨论，我们发现，课文结尾处的“第一本长篇小说”对“我”有了更加深刻、丰富的意义。最后的省略号，意味深长，难以言尽。

你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写吧。联系生活，进行小练笔

要求：用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，要表达出自己的真情实感。

结构梳理慈母情深渴望买书—失魂落魄让我买书拥有了这本书—感激“我”对母亲深深的敬意和无比的热爱身体瘦小工作环境差工作辛苦作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了

的深情，以及

的

之情。主题概括慈母对子女孩子对母亲敬爱一、在下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是（）。A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。C.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊。C课堂演练二、母爱主题诗词诵读比赛

同学们，你们一定积累了很多有关母爱的诗词吧，我们来进行下诵读比赛吧。17

慈母情深RJ部编版·五年级上册游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。作者简介梁晓声（1949—），当代著名作家。任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。主要作品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《雪城》、《年轮》、《浮城》等。助读资料《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫创作的长篇小说，首次出版于1945年。《青年近卫军》是一部爱国主义的英雄史诗。

同学们，你们知道关于《青年近卫军》的知识吗？孟母三迁，即孟轲(孟子)的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。《三字经》里说:"昔孟母，择邻处"。孟母三迁便出自于此。词语解释信息为孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦，竭尽全力培养孩子。孟母三迁岳母刺字岳母刺字始见于元人所编的《宋史本传》，书云:“初命何铸鞠之，飞裂裳，以背示铸，有‘尽忠报国’四大字，深入肤理”，但书中未注明此四字出自岳母之手。其实岳母刺的字是尽忠报国。落魄怂恿辞退挣钱压抑颓败缝纫噪声褐色

疲惫耽误衣兜龟裂

机械权利会认字落魄怂恿辞退挣钱压抑颓败缝纫

噪声褐色

疲惫耽误衣兜

龟裂

机械权利pòrènyìzàohètuíbèidānjūndōuquán我会读pòrènyìzàohètuíbèidānjūndōuquán魄抑纫颓噪褐惫耽龟兜权会写字辞碌吊噪抑脊竟哇忍龟酸权多音字1.蜻蜓挣脱（）了蜘蛛网，飞走了。2.哥哥上班挣钱（）了，给我买了好多东西。挣

zhēnɡ

（挣扎）（挣脱）zhènɡ

（挣钱）(挣命）zhènɡzhēnɡ1.奶奶的手一到冬天就会龟裂（）。2.乌龟（）慢慢地爬上沙滩。龟

jūn

（龟裂）（龟手）ɡuī

（乌龟）(海龟）ɡuījūn失魂落魄震耳欲聋噪声陷入忙碌龟裂连一连。发生体无规则运动时发出的声音。比喻深深地进入。形容极度惊慌，行动失常的样子。皮肤因寒冷干燥而破裂。耳朵震得快聋了，形容声音很大。忙于做事情。词语解释近义词反义词耽误---耽搁连续---持续疲惫---疲乏周围---四周瘦弱---强壮忙碌---悠闲失魂落魄--镇定自若近义词辨析相同点不同点疲惫指劳累。疲惫——极度疲劳。疲劳疲劳——疲乏劳累。1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（）。2.他在外工作一天，回到家很是（

）。疲惫疲劳词语积累描写母亲的词语：瘦小疲惫贤良淑德心灵手巧美丽能干和蔼可亲

贤良淑德1.课文是从哪几个方面来描写母亲的？外貌语言行为初读感知2.根据课文内容填空。

课文描述了作者要买一本书的故事，作者的妈妈一开始就_________，作者后来改变主意之后，妈妈______________。又给我买了书答应买书段落划分第一部分（1-4）：“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。第二部分（5-34）：母亲给钱让“我”买书。第三部分（35）：“我”有了第一本长篇小说。

默读课文，本文是怎样开头的？课文解读我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。书价一元多钱。这本书贯穿课文始终。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。近义词：魂不守舍解释“一直”解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收人，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。

这句话运用了_______的手法，表现了母亲挣钱挣得少，为后文发展做铺垫。列数字近义词：挑拨决定要钱空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着只灯泡。这句话运用了__________的手法，详细地描写了母亲工作环境的______。场景描写恶劣正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。数字和比喻：用数字将母亲的辛劳，工作环境的恶劣表现出来了。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。意思：形容声音很大。据统计，这座山上有180种树儿，650种花儿，昆虫不计其数，大约有6000种，仿佛进入了动物的公园，麻鹊如歌唱家放开喉咙，勤劳蜜蜂如辛勤的园丁，为开放的花儿贡献美丽。请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

这句话运用了__________的手法，写出了母亲工作的艰辛以及母亲的瘦弱。动作描写背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......反复：描写了母亲的形象，都印在了作者的脑海里。母亲大声问:“你来干什么?”“我......”“有事快说，别耽误妈干活!”“我......要钱......”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了!“要钱干什么?”“买书......”“多少钱?”“一元五角......”

这句话运用了_________的手法，通过作者的支支吾吾和母亲的痛快作对比，看出母亲处事很_______。语言描写利落近义词：耽搁母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。这些词语：突出了母亲的节俭和辛劳。近义词：皱褶决定给钱旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”

这句话运用了__________的手法，通过别人的劝阻，更加衬托出母亲对我的爱。语言描写母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”动作和语言：突出了母亲对我看书这件事情的支持，反映出对我的爱。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状态......

这句话运用了______的手法，详细地介绍了母亲干活时的____________，更加反衬出母亲对我深深地爱。排比辛苦和劳累那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去......那天，我用那元五角钱给母亲买了一听水果罐头。心理描写：描写作者感到深深地惭愧。行为描写：描写作者想要回馈母亲些什么。“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!”

那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

这句话运用了_________的手法，通过母亲对我的埋怨，显示出母亲对我的关心，对我_____