小学校本课程-蓝色国土教学设计学情分析教材分析课后反思

《蓝色国土》教学设计一、教学目标

1．了解蓝色国土的构成，树立整体国土观念。

2．树立珍视蓝色国土的观念。激发学生的爱国热情，促使其将爱国之志变成报国之行。

二、教学重点、难点：1、引导学生树立整体国土观念，知晓祖国蓝色国土的构成。2、引导学生感受祖国的伟大，感知祖国面临的问题，激发爱国主义情感，激发他们为了祖国的强盛而努力学习，将爱国之志变成报国之行。三、教具学具准备：多媒体课前搜集的资料四、教学过程：问题导入：（一）祖国大地师：同学们，我们生活在一个美丽的星球生：地球（课件）师：在这个星球上坐落着我们伟大的祖国（课件）师：我们伟大的祖国，屹立在亚洲的东方，雄踞于太平洋的西北岸，陆地宽广，海疆辽阔。那你知道我们的祖国的面积有多大吗？（学生回答）生：960多万平方千米师：都同意他的意见吗？生：同意师：其实呀，刚才这位同学所说的960万平方千米只是祖国的陆地部分，我们祖国的国土还包括领空和领海，而这片领海就是我们的蓝色国土（课件）。（知识链接课件什么是国土）这节课就让我们一起走进祖国的蓝色国土，感受它的魅力。（板书课题）齐读课题。（设计意图：领空和领海的概念对于学生来说是模糊的，本环节从国土面积切入，利用多媒体课件使学生直观地认识领海。）探索求知过程：看到课题同学们有什么问题吗？学生提出问题。师：那什么是蓝色国土呢？（课件）请同学们打开书第3页学习领海资料并交流。师：那我国的蓝色国土到底有多大呢？（课件）师介绍：我国除了960多万平方千米的陆地面积之外，还有300多万平方千米的海域主张。我们可以把它分为四大海域，即：渤海、黄海、东海、南海。（板书：四大海域）【设计意图：一提起祖国面积，很多人只把960万平方千米的陆地部分认为是我国的国土，而忽视了我国还有300万平方千米的“蓝色国土”，为了纠正这个认识误区，开课即让学生正确认识国土涵盖的范围。】（二）寻宝之旅1、小组内交流汇报：课前布置搜集四大海与相关资料，在小组内交流汇报并补充。2、开启寻宝之旅。师：那在这广袤的蓝色海域中又有什么宝贝呢？同学们想不想去看一看？接下来，就来开启我们的寻宝之旅吧，有请我们的小主持人。3、生（主持）：课前老师让我们搜集了有关资料，下面就到了我们归航点贝的时间了，哪个小组先来汇报一下呢？你们组先来吧（设计意图：把学习的主动权交给孩子，让孩子子们自己去搜集、调查、整理、提取，自己主持交流，把课堂真正得换给孩子们。对孩子们来说这是极大地鼓舞和锻炼。）渤海组：1、欢迎大家来到美丽富饶，物产丰富的渤海，渤海是中国的内海。三面环陆，在辽宁、河北、、天津三省一市之间。2.我们北方港口众多、对外贸易频繁，离我们较近的青岛港就是其中一所，值得我们骄傲的是全国劳模许振超就来自我们青岛港。这里水质肥沃、渔产丰富，是天然的渔场，被称为“聚宝盆”，另外，这里有十分丰富的石油、天然气资源，是中国的“第二大庆”，同时，这里还是液体盐场，海盐众多。3.除此之外，这里的自然风景优美，名胜古迹众多，是旅游的好去处，在渤海、黄海的交界处还发生过许多美丽的传说呢，“八仙过海，各显神通”就出自于此。总体来说：渔业、港口、石油、旅游和海盐是渤海的五大优势资源，我们为渤海感到骄傲。黄海组：1、大家好，欢迎大家来到物产丰富的黄海，黄海是太平洋西部的一个边缘海，位于中国大陆与朝鲜半岛之间。2、这里的物产相当丰富，这里的鱼类有300多种，有带鱼、鲅鱼、黄姑鱼、鲳鱼、还有我们在肯德基吃过的深海鳕鱼呢。怎么样，是不是已经垂涎欲滴了呢？除了这些，还发现了石油、砂矿、金钢矿。3、大家听说过中日甲午战争吧，这场战争就发生在我们黄海，在这场战役中，还涌现出了邓世昌、丁汝昌等民族英雄呢。所以说，我们的黄海不仅有丰富的生物资源、矿产资源，还有很多历史故事呢。东海组：1.先问大家一个问题，你们知道孙悟空的定海神针是在哪里得到的吗？对，就是我们东海。我们东海也是中国的三大边缘海之一2、其中，最主要的是中国一半以上的岛屿都分布在东海，主要有台湾岛、舟山群岛、澎湖群岛、钓鱼岛等3、这里蕴藏着极为丰富的石油资源，我们这里还是天然的渔场，大小黄鱼、带鱼、墨鱼是我们这的特产。另外总结：除了这些，我们这还发生过许多神话传说呢，比如精卫填海、东海龙王等，所以，东海不仅岛屿众多，而且渔业、石油也很发达呢。南海组：1、大家好，欢迎大家来到美丽富饶的南海，南海市位于中国最南端的边缘海，由中沙群岛、东沙群岛、西沙群岛和南沙群岛构成。2、这里的生物资源非常丰富，仅鱼类有1500多种，鸟类有60多种，200多种高等植物3、这里还是一个巨大的蓝色宝库，海底蕴藏着丰富的石油、天然气资源，其中南沙群岛的曾母暗沙石油储量丰富，有第二波斯湾的美称。总结;我们南海是集生物资源、石油、天然气、煤炭于一体的蓝色宝库，这里还是有名的旅游胜地呢，欢迎大家来旅游。生：同学们的汇报相当精彩，让我们为自己鼓一次掌吧，下面把时间交给我们的老师吧。（设计意图：本环节通过引导学生交流、整理、分析资料，组织学生讨论交流，旨在引导学生通过对资料的交流、整理和分析，提高学生整理、分析信息的能力。）师总结:听了同学们的汇报，老师也长了不少知识呢，比如说，渤海有渔业、港口非常多，黄海的生物资源丰富，而东海的岛屿众多，南海的石油储量惊人，这可真是一个巨大的蓝色宝库呀。（板书:蓝色宝库）（三）爱我中华师：就因为蓝色国土有着丰富的资源，近年来，岛屿争端的事件不断上演，关于钓鱼岛我们一起来看一则新闻（课件）。日本为什么要花巨资建造看上去毫无价值的珊瑚礁呢？来看一个视频（播放钓鱼岛视频）师：看了这个视频，你有什么想说的吗？（学生回答交流,老师适当点评）师:其实，不仅我们的钓鱼岛，还有我们的黄岩岛、西沙群岛都面临着岛屿争端的问题。我们应该认识到，祖国的领土寸土必争、寸土不让！我们要坚决捍卫祖国领土完整（板书：爱我中华）（设计意图：用真实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到我过蓝色国土面临的争端问题，了解现状，关注国防，激发热爱祖国的情感，从而能从现在励志为此而努力。）师：驻守在那里的中国官兵坚守每一寸礁盘，守护神圣的蓝色国土。那作为小学生的我们，又能为维护祖国主权独立和领土完整做些什么呢？（学生回答交流,老师适当点评）师：听了同学们的回答，老师想到了这样几句话：梁启超的《中国少年说》，与生齐读，达到感情升华。师：只有你们强大了，我们祖国的明天才会更加强大。三、谈我的收获同学们，听了这节课你有什么收获呢？（学生谈，教师总结）四、作业布置：为了更好地了解和保护我们的蓝色国土，老师给大家布置一个作业：针对“海洋污染”问题，小组合作展开调查，并写一份调查报告。（设计意图：此项作业作为课堂的延伸和补充，激发学生保护蓝色国土的热情，培养学生热爱国土资源的情感。）板书设计：蓝色国土渤海黄海东海南海蓝色宝库爱我中华学情分析一提起祖国面积，很多人只把960万平方千米的陆地部分认为是我国的国土，而忽视了我国还有300万平方千米的“蓝色国土”，为了纠正这个认识误区，开课即让学生正确认识国土涵盖的范围。《海洋教育》指导意见中关于学习内容及特点有这样的描述，以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。教材分析《蓝色国土》是四年级《蓝色的家园——海洋教育篇》中的第一课。在教学中通过创设问题情境,引导学生独立自主地发现问题、通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，激发孩子们探究自然和社会问题的兴趣。倡导学生的主动参与,在实践中感悟，在探究中了解知识的发生发展过程，获得真实的情感体验。一提起祖国面积，很多人只把960万平方千米的陆地部分认为是我国的国土，而忽视了我国还有300万平方千米的“蓝色国土”，为了纠正这个认识误区，开课即让学生正确认识国土涵盖的范围。继续围绕“国土”概念展开探究，由解决什么是“领海”入手，指导学生探究我国蓝色国土管辖海域范围，进一步让学生明确国土面积不仅仅为960万平方千米。在学习过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。评测练习你知道我们的祖国的面积有多大吗？那我国的蓝色国土到底有多大呢？那作为小学生的我们，又能为维护祖国主权独立和领土完整做些什么呢？课后反思因为本套教材的基本理念之一就是以科学的教育理论为指导，遵循课程实施的基本规律，以沿海地区特有的、丰富的自然和人文资源为背景，将“蓝色经济”概念以生动活泼、深入浅出的形式呈现，让孩子们树立正确的海洋观，培养放眼未来的开放意识，集约利用海洋的科学意识，激发孩子们热爱海洋、热爱家乡的情感，促进学生人文素质的全面提高。所以在本堂课根据教学目标,搜集与此有关的一些资料呈现给学生,以拓宽学生的视野,提升学生的感情.本套教材以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，过程活动化.教材在每一课中都有不同级别的标题,为我们指明了探究的方向。在本课中，我运用多种方法，如小组合作、自学课本、课前搜集资料等帮助解决问题。在蓝色国土一课，设计了两个一级标题，一是国土有多大，二是珍视蓝色国土，在每个一级标题的下面，又设了两个二级标题。国土有多大的第一个二级标题是树立新的国土观，我教学时，先让学生自读课本，再班内交流，然后通过学生的找一找、画一画等实际操作活动完成目标。第二个二级标题是广袤的蓝色国土，这部分的教学我主要针对学生不明白的问题来开展探究学习，让学生通过小组合作，自主探究的形式去了解蓝色国土的构成，通过课件的辅助演示，让学生了解内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架的范围及其重要作用。在这个环节中，我主要解决第二个一级标题，珍视蓝色国土，通过回答海洋资源有哪些，使学生认识到广袤的蓝色国土为我们带来了丰富的资源。通过对“冲之鸟礁”有关资料的阅读，引导学生联系《联合国海洋法公约》关于岛屿管辖权限进行辨析，引发学生思考位于海防前哨的岛屿对祖国蓝色国土的重要作用。因为本标题内容不太好理解，我给学生补充介绍了联合国海洋法公约解释、冲之鸟礁的视频、钓鱼岛的视频等资料让学生体会到我们要珍视蓝色国土。课堂教学效果分析通过这节课的教学使学生了解了祖国蓝色国土的构成，明确海洋国土是国土的一部分。探究了解了海