《运动心理学》实验大纲

《运动心理学》实验教学大纲一、说明：（一）目的和任务：本课程是武汉体育学院各专业的专业基础课程。学生通过本课程的学习，应掌握基本的心理学实验原理；学会操作基本的运动心理学实验。（二）学时数和学分：本课程共计10学时，1学分。（三）实验指导：《运动心理专业实验大纲》，武汉体育学院运动心理学专业内部教材。二、教学安排与学时分配实验名称学时实验类别实验类型实验要求人数/组实验一肤觉两点阈2专业基础验证性必修实验二动觉方位辨别实验2专业基础验证性必修实验三注意分配实验3专业基础验证性必修实验四短时记忆实验3专业基础验证性必修三、实验教学内容实验一肤觉两点阈实验目的和要求实验目的掌握两点阈的测定方法，探索身体不同部位的差别以及练习与疲劳因素对其产生的影响。实验要求Ⅰ．实验前预习实验前做好有关知识的预习工作，认真阅读实验指导书或参考资料，对所做实验应具有较充分的理论和背景知识的准备。Ⅱ．听从教师安排和指导实验过程中要听从教师的安排和指导，如有疑问或不甚明了之处，应及时弄懂弄清后再进行，避免盲目尝试性操作。Ⅲ．遵守实验室规则在心理实验室内不可随意摆弄与教学、实验无关的仪器设备，或任意在小组间调换仪器；保持实验室的安静与整洁。Ⅳ．做好心理实验记录在心理实验过程中，认真做好实验记录，尤其是原始数据的记录，以便实验完成后讨论交流或撰写实验报告。Ⅴ．爱护心理实验仪器在心理实验过程中，一定要爱护实验仪器，做完实验后，应认真清点、整理仪器，协助教师或实验室工作人员做好仪器的归位工作。2、实验内容方法与程序①．主试选定被试的同一只手背(A区)与前臂背面(分为B和C两个区)为测量区，实验区为A、c两个区。在各区内划出圆圈，刺激在圈内进行。②．使用时，两个尖点应垂直接触测量部位，施力均匀，且保持2秒。主试可以先在自己手上练习几次，再在被试的非实验区练习几次。③．根据初步测验确定实验序列的长度和起点，可以在7—15mm的范围内取5个点，每步变化在1mm。每种问距做20次，随机安排顺序，两次刺激之间的时间间隔应至少在5秒以上。④．指导语如下：“整个实验是在佩戴遮眼罩的条件下进行的，当你感觉为两点时，报告为二；一点时，报告为一；不能确定时，报告为不知道。”⑤．每隔50次，休息5分钟。被试有时会产生一种相对持久的两点后象(即使只有一点或相距很近的两点，也报告为两点)，此时应让被试做适当休息。每隔10次，插入一个一点刺激，测试被试是否有这种后象。结果与解释记录被试的回答，“二”记为“+”，“一”记为“-”，“不知道”记为“?”，插入刺激的回答不予以记录。全部测完后，在记录中挑出有“?”的序列，再重复测量，以获得更为确切的判断。分别求出A区和C区的两点阈限，并进行差异显著性检验。检验不同性别的学生或不同体育项目的学生的实验结果是否存在差异性。对被试每种间距的20次的结果进行分析，绘出以次数与结果分别为横与纵坐标轴的直角坐标图。主要实验器材BD一Ⅱ一201A型两点阈量规。Two—PointAesthesiometer，遮眼罩，记录纸。实验二动觉方位辨别实验实验目的和要求实验目的掌握仪器的使用方法，熟悉动觉误差的特征及探讨不同的信息反馈方式对减少误差的影响。实验要求Ⅰ．实验前预习实验前做好有关知识的预习工作，认真阅读实验指导书或参考资料，对所做实验应具有较充分的理论和背景知识的准备。Ⅱ．听从教师安排和指导实验过程中要听从教师的安排和指导，如有疑问或不甚明了之处，应及时弄懂弄清后再进行，避免盲目尝试性操作。Ⅲ．遵守实验室规则在心理实验室内不可随意摆弄与教学、实验无关的仪器设备，或任意在小组间调换仪器；保持实验室的安静与整洁。Ⅳ．做好心理实验记录在心理实验过程中，认真做好实验记录，尤其是原始数据的记录，以便实验完成后讨论交流或撰写实验报告。Ⅴ．爱护心理实验仪器在心理实验过程中，一定要爱护实验仪器，做完实验后，应认真清点、整理仪器，协助教师或实验室工作人员做好仪器的归位工作。2、实验内容方法与程序①．被试戴上遮眼罩，主试根据实验要求托起某度数下的制止器，作为标准度数。②．被试胳膊放在鞍座上，并从仪器盘的0度处摆动胳膊直到碰到制止器为止(若用右臂按顺时针方向摆动，左臂按逆时针)，尝试2—3次。③．主试移去制止器，要求被试复制出刚才摆动的幅度。④．每人每组依据下列3种不同的信息反馈方式各做10次(每组需要改换标准度数，采用平衡实验设计，被试进行实验的顺序可以是abc、bca或cab)。a．每测完一次，主试不做任何提示；b。每测完一次，主试提示被试者超出或是不到；c．每测完一次，主试提示被试者实际的误差值。结果与解释无论哪种信息反馈方式，主试都记录标准度数、被试报告度数以及误差。分别求出不同反馈方式下肘关节动觉方位辨别的误差的绝对值；检验三种情况下，误差的绝对值是否存在明显差异性。主要实验器材肘关节动觉方位辨别仪WristKinesthesiometer，遮眼罩，记录纸。实验三注意分配实验1、实验目的和要求实验目的测定学生的综合注意能力，学习使用WT注意力测试软件，了解注意的一些基本特征。实验要求Ⅰ．实验前预习实验前做好有关知识的预习工作，认真阅读实验指导书或参考资料，对所做实验应具有较充分的理论和背景知识的准备。Ⅱ．听从教师安排和指导实验过程中要听从教师的安排和指导，如有疑问或不甚明了之处，应及时弄懂弄清后再进行，避免盲目尝试性操作。Ⅲ．遵守实验室规则在心理实验室内不可随意摆弄与教学、实验无关的仪器设备，或任意在小组间调换仪器；保持实验室的安静与整洁。Ⅳ．做好心理实验记录在心理实验过程中，认真做好实验记录，尤其是原始数据的记录，以便实验完成后讨论交流或撰写实验报告。Ⅴ．爱护心理实验仪器在心理实验过程中，一定要爱护实验仪器，做完实验后，应认真清点、整理仪器，协助教师或实验室工作人员做好仪器的归位工作。2、实验内容方法与程序①．鼠标点击用户界面上的“开始”按钮或点击“开始”后再点击“重来”按钮，即进入测试状态，测试区域显示测试图形，并启动计时器。②．进入测试状态后，要求测试对象在测试区内的不规则图形中依次查找出1-99的数字。从数字1开始，确认该数字后，用鼠标点击该数字所在的不规则图形，即完成一次查找。依此类推，直到查找出数字99并点击其所在的不规则图形，即完成一次测试。在测试过程中，当测试对象用鼠标点击一个不规则图形时，该不规则图形变成绿色显示，提示当前所选的图形或数字，松开鼠标键时，所选图形返回原来的颜色。③．若测试对象鼠标当前点击的不是应该查找的数字或不规则图形，则出现纠错提示对话框，表示选择错误，并提示当前应该查找的数字。纠错提示对话框显示1秒种后自动消失，测试对象也可鼠标点击OK按钮，提前消除该对话框。④．当测试过程结束(测试对象按要求依次查找到数字99)时，用户界面自动弹出成绩评定显示框，显示测试结果与成绩评定。⑤．当测试对象完成测试，屏幕显示测试结果与成绩评定后，用户界面将自动显示登记注册对话框。⑥．鼠标点击用户界面上的“记录”按钮，即弹出记录查询对话框，显示系统默认的结果文件(psych.rcd)中保存的测试结果。结果与解释记录被试完成整个实验的时间和出现错误次数。测试时间的成绩评定的标准：15分以内为“优秀”；15-18分(含15分)为“良好”；18-21分(含18分)为“一般”；21分及以上者为“较差”。3、主要实验器材WT-注意力测试软件实验四短时记忆实验1、实验目的和要求实验目的拟通过动作记忆的实验使得学生了解短时动作记忆的操作技术手段，探讨个体差异性。实验要求Ⅰ．实验前预习实验前做好有关知识的预习工作，认真阅读实验指导书或参考资料，对所做实验应具有较充分的理论和背景知识的准备。Ⅱ．听从教师安排和指导实验过程中要听从教师的安排和指导，如有疑问或不甚明了之处，应及时弄懂弄清后再进行，避免盲目尝试性操作。Ⅲ．遵守实验室规则在心理实验室内不可随意摆弄与教学、实验无关的仪器设备，或任意在小组间调换仪器；保持实验室的安静与整洁。Ⅳ．做好心理实验记录在心理实验过程中，认真做好实验记录，尤其是原始数据的记录，以便实验完成后讨论交流或撰写实验报告。Ⅴ．爱护心理实验仪器在心理实验过程中，一定要爱护实验仪器，做完实验后，应认真清点、整理仪器，协助教师或实验室工作人员做好仪器的归位工作。2、实验内容方法与程序①．主试向被试说明动作记忆实验的做法，并把被试分成两组。②．实验开始时，在计算机屏幕上连续呈现8张体操动作图形的幻灯片(呈现时间为1秒)。③．刺激呈现后15秒，被试重复刚刚看过的动作，每个动作之问的间隔不超过2秒，全部动作完成不超过30秒。④．被试根据实验要求做出8个