《古诗苑漫步》教学设计

Word版本，下载可自由编辑《古诗苑漫步》教学设计教学课题：

中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的珍宝。认识中华诗词，就能够认识民族的文化历史；观赏中华诗词，能够感受民族文化的绚烂。人教版八班级下册第五单元综合性学习《古诗苑闲逛》就是围绕这一目的支配的一节活动鉴赏课。

1．利用这次活动，培育同学对中华诗词的爱好与爱好，提升对民族文化的喜爱之情；培育同学古诗词的阅读理解与鉴赏力量，提升审美情趣与文化品尝。

2．利用这次实践活动，让同学体悟运用互联网进行搜寻，提升电脑运用力量和合作探究意识。

教案背景：

1、面对同学：中学八班级学科：语文

2、课时：1课时

3、同学课前预备：

（1）同学能比较娴熟地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜寻自己所渴望获得的信息，能查找并下载自己感爱好的内容。

（2）把全班同学分成七组，完成分门别类辑古诗目标，组长搞好协调。

（3）学唱古诗词歌曲

教材分析：

综合性学习《古诗苑闲逛》，是对课内诗歌学习的一个延长，它能激活同学喜爱祖国古典文化的激情，培育同学对中华诗词的爱好与爱好，提升对民族文化的认同、喜爱之情。运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受。

教学目标：

（1）利用这次活动，培育同学对中华诗词的爱好与爱好，提升对民族文化的喜爱之情；

（2）分门别类编辑古诗词，增加同学综合审美、动手等力量；

（3）诗词唱歌与绘画观赏，培育同学跨学科力量。

（4）在搜集资料的过程中，让同学们乐观的积极参与，培育自主合作的精神。

重点难点

1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。

2、提升写作、口语交际和动手操作力量。

教学方法、教法：

以同学为主体，引领同学自主合作探究，分小组辑、品、诵古诗词，引发同学在动手体悟中获得学问和力量。

学法：

诵读法、自主合作探究法。

教学过程：

一、感受古典，导入新课：

（多媒体播放歌曲《大明宫词》）同学们，中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的珍宝。古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今日，就让我们在这个古诗的国度里闲逛，让我们在鸟语花香中，品尝古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。

二、分门别类辑古诗

各小组分别展现从互联网中搜集到的选定的主题内容：关于四季、思乡、动物、植物、地名、颜色等的古诗句。（利用多媒体幻灯片展现示例，示意同学诵读）

三、诗词接龙用古诗

各小组绽开竞赛，检查同学诗词积累状况。

四、诗情画意品古诗

师：诗中有画，画中有诗，是诗人在创作中追求的一种境界，下面我们来猜一猜，看看这几幅画描绘的是那首诗的意境？（展示幻灯片，同学举手回答，答对即加分。）

《竹里馆》《静夜思》《次北固山下》《游子吟》《天净沙秋思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》

五、别出心裁赏古诗

依据精致的散文猜古诗词，答对即得分。

《江雪》《枫桥夜泊》

六、诗苑闲逛乐其中：诗词学问竞赛，认识诗词学问。

1、古诗猜谜

2、前几年颇流行的歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》就出自李白的一首诗。你知道哪首吗？

3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这两句诗和地理上何种情况有关？其它，“平地三月花，深山四月花。”为什么平地与深山中开花时间不同呢？

4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是千古名句，但却不是吟咏梨花的，你知道它是咏何物的吗？请再说一首咏此物的名句。

5、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”请问这两句是歌咏何物的？你能再吟一首含此物的诗吗？

6、清·高鼎有诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，诗中“纸鸢”我们称作什么？

7、唐·王维《九月九日忆山东兄弟》里有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，九月九日为民间什么节？我们称“茱萸”为什么？悬挂门前有什么之说？

8、流行歌曲中《涛声照旧》中有句歌词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声照旧不见当时的夜晚”，这句歌词依据什么而创作？

9、请说出“初唐四杰”的名字。

10、唐代的“诗仙”、“诗佛”、"诗圣"、“诗鬼”？

七、醉月听花唱古诗

（1）听歌猜名：音乐与文学永久都分不开，从中国的第一部诗歌总集诗经到汉乐府、唐诗、宋词、元曲，很多作品都被当时人们改编成音乐进行传唱，在传媒更为发达的当代，改编古人诗词的佳作也不少。请同学们倾听音乐，猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人或词人的哪一部作品？（用幻灯片向全班展现歌曲，点同学说出最喜爱的曲子）

（2）同声高歌师：听了以上歌曲，不少同学“心有戚戚焉”，就让我们也唱起来吧！（全班学唱依据李之仪《卜算子》改编成的歌曲《思君》）。

八、布置作业（任选一种）

1、给古诗词谱曲（可串谱或找音乐老师帮忙），或写一则对某首诗的理解；

2、将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册，以32开版式打印；

教学反思：利用这节别开生面的综合性实践活动课，同学们对中华古诗词有了一个更全面、更深刻的认识，而且提升了诗词鉴赏、审美、品尝力量。“授人于鱼，不如授人于渔”，同学们利用信息的搜集和处理、作品的观赏和诗歌传唱，各方面的力量获得了进一步地提升。特殊是提升了动手力量，增加了合作探究意识