中考理解词句含义

理解词句现代文阅读指导卧佛中学贺小红理解词句类考点考点说明

如果将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词句就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词句的“绿叶”，大树才有其蓬勃的生命；同样，词句的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此，所谓解说词句在文中的含义，也就是准确地把握词句的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系，从而准确地把握词句在文中的具体含义。近十年中考本考点出现的机率是100%，如：

(2009年重庆市中考题）

14.揣摩句中加点词语，体会他们在表达上有什么好处。（4分）

（l）她看见了孩子们渴望的神情，不由自主地被感动了：“好吧，我来帮助你们！”（2分）

（2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。（2分）

15.如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意思？（4分）

(2009年潼南县中考题）

15.联系文章内容理解下列诗句中加点词语的含义。（4分）

（1）“无可奈何花落去”：“花落去”指的是：

（2）“似曾相识燕归来”：“燕归来”指的是：

“重要词语（含短语）”一般指：1、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语3、反映深层次含义的词语4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）5、比喻、借代、反语等修辞的词语6、根据语境随情而作别种义项的词语

命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义、临时义或隐含义、修辞义。所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。记叙文重点语句和关键词语的分析和体会

关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。重点词语和重点句子的含义

1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义方法点拨一：

联系文章主题理解词句在文中的含义[例题]

请联系《孔乙己》谈谈对句子“店内外充满了快活的空气”的理解。[指导]

句子表面意思——————文章深层主题

孔乙己让大家很开心国人的麻木不仁[参考]

孔乙己的遭遇不但不能得到人们的同情，他反而还成为人们取笑的对象，这种笑声更显国民的麻木不仁。方法点拨二：

联系人物形象理解词句在文中的含义

[例题]

“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆”。便排出九文大钱。请分析“排”的妙处。[分析]

表面意思——人物思想感情（形象）

依次摆好拮据而穷酸的本相,炫耀而得意的心理方法点拨二：

联系人物形象理解词句在文中的含义

[例题]

“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”的表达效果。[分析]

表面意思——人物形象

着慌，盖住善良、贫寒、迂腐[参考]

这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。方法点拨三：

结合作者的感情理解词语在文中的含义

[例题]

等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。——朱自清《背影》[指导]

词义本身——普通的动词和副词

人物感情——浓浓的亲情。[参考]

“又”表现了“我”被父亲的背影深深感动，被父亲的背影所体现的亲情深深感动，由此对父亲产生了深深的眷恋，故而泪流难止，一流而再流。从这个“找”，我们仿佛看到了“我”依依难舍的目光，感到了“我”依依难舍的亲情。方法点拨四：

联系上下文理解词句在文中的含义[例题]

这又使我发生新的敬意，别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。她确又伟大的神力。

——鲁迅《阿长与〈山海经〉》

怎样理解阿长“确有伟大的神力”？方法点拨五：

从修辞的角度分析[例题]

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端也不见其终极。

——宗璞《紫藤萝瀑布》技法小结原则一、立足文本（文章内容）二、筛选关键词语、短语组合解释词句的含义答题技巧一、结合上下文理解词句在文中的含义二、结合人物形象理解词句在文中的含义三、结合文章主题理解词句在文中的含义四、结合作者的感情理解词句在文中的含义五、结合修辞分析

温馨提示

：词不离句，句不离篇

中考在线8、联系全文，说说“北京时间不到点”的含义。（3分）

10．体会下列加点词语的含义及作用。